Тема семинара РИП: «Методическая работа: вопросы содержания и управления»
Выступление
О направлениях деятельности методической службы образовательной организации
Добрый день, уважаемые коллеги!
Не секрет, что результаты образования нельзя рассматривать вне зависимости от образовательного процесса и созданных для него условий: между ними существует прочная прямая и обратная связь – качество результатов обусловливается качеством процесса и качеством условий его реализации и одновременно несет в себе информацию о качестве последних.
И преуменьшать значения методической работы в управлении образовательной организацией не стоит: это основа для анализа педагогического опыта, это обеспечение успешности функционирования образовательной организации в изменяющихся социально-экономических условиях, это ресурс для развития профессионализма педагогических работников и организации в целом. Одним словом, внимание к организации методической работы – это взгляд в будущее с обозначением конкретных перспектив на несколько лет вперед.
Являясь заместителем директора по научно-методической работе ОГКОУ Ульяновского детского дома «Гнёздышко», я отдаю отчёт в особенностях содержания и форм организации методической работы, обусловленных спецификой детского дома.
Однако общие подходы к управлению методической службой, на наш взгляд, актуальны и интересны для любой образовательной организации.
Методическая работа – система взаимосвязанных мер, действий, мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого педагога, на развитие и повышение творческого потенциала педагогических коллективов. Ее основа – достижения педагогической науки, передовой педагогический опыт и анализ происходящих педагогических процессов.
Говоря о методической службе, как правило, имеют в виду аналитическое, информационное, организационно-методическое и консультационное направления деятельности.
Сегодня можно говорить и о новых сформировавшихся направлениях деятельности методической службы:
- маркетинговая – диагностика профессиональных потребностей педагогических работников и образовательной организации, потребностей, в том числе и образовательных, воспитанников, позиционирование образовательной организации на рынке образовательных услуг; мотивационно-целевая – определение целей научно-методической и научно-исследовательской деятельности на основе работы с педагогическими кадрами, мотивация коллектива к достижению новых целей; инновационного развития – организация исследовательской, внедренческой деятельности, моделирования и проектирования образовательного процесса; адаптационного развития – совершенствование коммуникативной, организация профилактической функции в работе с воспитанниками; регулятивно-коррекционная – анализ, установление логико-корреляционных связей между структурными подразделениями детского дома.
На этих направлениях деятельности сделаем особый акцент.
Маркетинговая деятельность
Согласитесь, принять на работу высококлассного специалиста – не самый распространённый способ повысить уровень кадрового потенциала образовательной организации. В связи с этим организация повышения профессиональной компетентности педагогических работников достаточная актуальная управленческая задача.
Всё выше перечисленное является одной из основных проблем детских домов: во-первых, ни профессиональные образовательные организации, ни образовательные организации высшего образования не готовят воспитателей для детского дома. Во-вторых, система сопровождения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в настоящее время претерпевает изменения, перед учреждением ставятся новые задачи.
В ходе индивидуальных бесед, наблюдения, консультирования и диагностического инструментария выявляются «слабые» стороны педагогического работника, проблемы, препятствующие повышению профессиональной компетентности.
Несмотря на то, какая будет выбрана форма организации методической работы: индивидуальное консультирование опытными воспитателями и администрацией детского дома, самостоятельная работа с памяткой воспитателя детского дома, занятия в школе молодого специалиста – в любом случае, повышение профессиональной компетентности строится с учётом приоритетных направлений развития детского дома. С 2009 года в ОГКОУ Ульяновском детском доме «Гнёздышко» темой концептуального развития является «Обеспечение личностного роста воспитанников, их социализации и самореабилитации в обществе в быстро изменяющихся социально-экономических условиях».
С 01 сентября 2015 года после вступления в силу Постановления Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. N 481 г. Москва «О деятельности организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и об устройстве в них детей, оставшихся без попечения родителей» основной задачей детского дома является подготовка ребёнка к принятию в семью. В связи с этим возникает необходимость подготовки педагогических работников в решению данной задачи. В 2015-2016 учебном году в детском доме работает два методических объединения: «Организация деятельности детского дома в соответствии с Постановлением Правительства Российской Федерации «О деятельности организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и об устройстве в них детей, оставшихся без попечения родителей» (в методическое объединение входят воспитатели и педагоги дополнительного образования детского дома) и «Совершенствование семейных форм устройств и сопровождения семей и детей» (объединяет педагогов-психологов, социального педагога и социального работника).
Новый социальный заказ определяет и стратегию выбора курсов повышения квалификации для педагогических работников.
Выше перечисленное обуславливает не только закономерности внутреннего развития детского дома, но и определяет и позиционирование детского дома среди других организаций того же типа.
В 2015 году ОГКОУ Ульяновский детский дом «Гнёздышко» являлся базовой площадкой по направлению «Здесь живёт Ваше счастье» (обеспечение права детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, жить и воспитываться в семье) регионального проекта «Нам важен каждый ребёнок».
В рамках реализации проекта были проведены:
- 2 областных научно-практических конференции:
- семинар по теме: «Ребёнок с особыми потребности ищет доброе сердце» (гостевая семья для ребёнка с ограниченными возможностями); акция «Ищу доброе сердце», включающая информационную кампанию, направленную на привлечение внимания к проблемам семейного устройства детей-инвалидов, и областной фестиваль для детей с ограниченными возможностями здоровья из замещающих семей «Разные дети – равные возможностями».
Насколько эффективна проведённая акция, свидетельствуют цифры статистики. В 2012 в приёмную семью устроен 1 ребёнок, в 2013 – 2, в 2014 – 5, из них 1 возвращён в кровную семью, 1 – устроен в приёмную, 3 – взяты под опеку. В 2015 году 10 воспитанников устроены в приёмные семьи (из них 2 ребёнка-инвалида). В гостевых семьях – 8 воспитанников.
В 2016 году работа детского дома по данному направлению будет продолжена.
Мотивационно-целевая деятельность
Решение задач, стоящих перед детским домом, напрямую зависит от мотивации педагогических работников повышать свою профессиональную компетентность.
Приоритеты развития детского дома должны быть не только известны всем членам педагогического коллектива, но и значимы для всех.
Участие в методической работе должно вызывать у педагогического работника позитивные ассоциации:
Чувство защищённости и комфорта, возникающее от преодоления имевшихся трудностей. Восприятие методической работы как поддержку, способствующую эффективной организации образовательного процесса. Самоутверждение: оценка значимости педагогического опыта для коллег, детского дома, на региональном и всероссийском уровне. Самореализация: удовлетворение потребности в творчестве.Таблица 1
Участие педагогического коллектива в методической работе
Учебный год | Региональный уровень | Всероссийский уровень | ||||
Публикации /участие в педагогических конкурсах | открытые мероприятия | семинары и конференции | Публикации / участие в педагогических конкурсах | открытые мероприятия | семинары и конференции | |
2012-2013 | 8 | 2 | 3 | |||
2013-2014 | 3 | 6 | 7 | 1 | 1 | |
2014-2015 | 15 | 6 | 2 | 8 | 1 | 1 |
2015-2016 | 1 | 2 | 2 | 5 | 2 |
В целях совершенствования научно-методической работы детского дома в 2015 году были подписаны договоры о создании базовой кафедры и организации практики для студентов с ФГБОУ ВПО Ульяновским государственным педагогическим университетом им. .
Имеется соглашение о сотрудничестве с Межрегиональной общественной организации помощи детям «НАШИ ДЕТИ», целью которой является устройство детей-сирот в замещающие семьи.
Выстраивание новых взаимосвязей обусловлено результатами инновационной деятельности детского дома и опытом, полученным в ходе реализации проекта.
Инновационное развитие
– организация исследовательской, внедренческой деятельности, моделирования и проектирования образовательного процесса
С 2012 года ОГКОУ Ульяновский детский дом «Гнёздышко» участник областной программы РИП по теме: «Создание реабилитационного пространства в специальном (коррекционном) детском доме для детей с ограниченными возможностями здоровья как ресурса личностного развития воспитанников».
В 2016 году мы завершаем исследование, но первые значимые результаты уже достигнуты: накопленный опыт, сложившаяся система работы позволила в ноябре 2014 года создать на базе детского дома новое структурное подразделение – Центр по развитию семейных форм устройства и сопровождению семей и детей.
Опыт инновационный работы отражен в публикациях (приложение 1) материалах, выставляемых на конкурсы (приложение 2).
Адаптационное развитие
Реабилитационное пространство детского дома – открытая, сложная, динамичная среда, возникающая вокруг целого ряда образовательных систем, формально и неформально объединенных множественностью отношений и деятельностью, направленной на становление, развитие и реабилитацию личности.
Схема 1
Социальное партнёрство, разнообразие видов, форм и методов организации работы с воспитанниками детского дома способствует их реабилитации и адаптации в социуме.
Регулятивно-коррекционная деятельность
Для реализации направлений воспитательной работы с воспитанниками детского дома нужно не только налаженное взаимодействие между структурными подразделениями детского дома:
Схема 2
Структура областного государственного казённого образовательного
учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей – Ульяновский специальный (коррекционный) детский дом для детей с ограниченными возможностями здоровья «Гнездышко» - Центр по развитию семейных форм устройства и сопровождению семей и детей
но и между членами всего коллектива.
Особенно наглядно это видно на примере организации работы воспитателя (схема 3). Являясь непосредственным исполнителем плана воспитательной работы, он взаимодействует со всеми членами педагогического коллектива, а также узкими специалистами.
В заключение следует отметить, что организация методической работы – это мощный ресурс, позволяющий не только развиваться педагогическим работникам и образовательной организации в целом, но и приобрести индивидуальность, занять своё прочное место на рынке образовательных услуг.
Схема 3
Схема 4
Литература
Методическая работа как механизм управления качеством образования: Учебно-методическое пособие // Е. Ю. Гирба – Серпухов: МОУДПО «Учебно-методический центр»,2010г. – 100с. Образовательный портал Veni Vidi Vici [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www. vevivi. ru/best/Metodicheskaya-deyatelnost-ref155973.htmlПРИЛОЖЕНИЕ 1
Список публикаций сотрудников ОГКОУ Ульяновского детского дома «Гнёздышко» за время ведения инновационной деятельности
Горбунова -развивающий курс по адаптивной физкультуре «Поверь в себя» (программа) / // Научно-методический журнал «Инновации регионального образования». – 2014. – № 16. – С.37-43. Долгова -развлечение «Самая умная семья воспитанников» / // // Учитель. – 2015. № 2. – С.67-70. Коррекционно-развивающий курс «Приобщение детей к культуре родного края» (программа) / // Научно-методический журнал «Инновации регионального образования» . – 2014. – № 16. – С.52-56. Личностное и коммуникативное развитие: результаты, методики, рекомендации / // Учитель. – 2015. № 2. – С.55-58. Развитие творческой активности у детей среднего школьного возраста на занятиях по прикладному творчеству / // Научно-методический журнал «Инновации регионального образования». – 2014. – № 16. – С.57-59. Деятельность «Службы примирения» в условиях реабилитационного пространства детского дома / // Научно-методический журнал «Инновации регионального образования» . – 2014. – № 16. – С.28-29. Коррекция поведения воспитанников 8-10 лет в условиях поведения реабилитационного пространства детского дома / // Научно-методический журнал «Инновации регионального образования». – 2014. – № 16. – С.34-36. Содействие социальной адаптации выпускников детского дома / // Научно-методический журнал «Инновации регионального образования» . – 2014. – № 16. – С.59-63. Коррекционно-развивающий курс «Формирование основ экологической компетентности у детей младшего школьного возраста» (программа) / Е. В. савичева // Научно-методический журнал «Инновации регионального образования». – 2014. – № 16. – С.44-52. Учёт особенностей воспитанников детского дома как условие конструктивного педагогического взаимодействия / // Научно-методический журнал «Инновации регионального образования» . – 2014. – № 16. – С.6-10. Из опыта Службы сопровождения выпускников детского дома «Гнёздышко» / // Научно-методический журнал «Инновации регионального образования». – 2014. – № 16. – С.64-66. Из опыта организации военно-патриотического воспитания в ОГКОУ Ульяновском детском доме «Гнёздышко» / // «Великая Отечественная война: поклонимся великим тем годам …»: сборник материалов межрегиональной научно-практической конференции, посвящённой 70-летию Великой победы (7 мая 2015 года) / под ред. . – Ульяновск: Центр ОСИ, 2015. – С. 200-203. Фоминых конкурсной программы «Я знаю. Я смогу!» / , // Учитель. – 2015. № 2. – С.63-67. Об организации трудового воспитания воспитанников в условиях детского дома / // Учитель. – 2015. № 2. – С.58-60. Хайруллина сопровождение воспитанников в условиях реабилитационного пространства детского дома / // Научно-методический журнал «Инновации регионального образования» . – 2014. – № 16. – С.29-34. Харитонова «Марафон добрых дел» / , // Творчество и гармонизация личности: сборник научных статей /под ред. , . – М.- Ульяновск: УлГУ, 2012.- С.149-153 «Добрые игрушки»: формирование семейных и нравственных ценностей : Учебно-методическое пособие / . - Ульяновск: УлГПУ им. , 2012. – 132 с. Шлейкова развитие воспитанников в условиях реабилитационного пространства детского дома / // Научно-методический журнал «Инновации регионального образования». – 2014. – № 16. – С.18-22. Шлейкова реаблитационного пространства детского дома / // Научно-методический журнал «Инновации регионального образования». – 2014. – № 16. – С.29-34. Об опыте реализации проекта «Школа подготовки к семейной жизни детей-сирот» / // Любовь и помощь нашим особым детям: материалы российско-американского симпозиума и круглого стола по проблеме постинтернатного сопровождения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей /по ред. . – Ульяновск: УИПКПРО, 2012. – С. 96- 100. Шлейкова использования инновационных методов постинтерантного сопровождения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей / // Любовь и помощь нашим особым детям: материалы российско-американского симпозиума и круглого стола по проблеме постинтернатного сопровождения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей /по ред. . – Ульяновск: УИПКПРО, 2012. – С.100-104. Шлейкова реабилитационного пространства в детском доме для детей с ограниченными возможностями здоровья как ресурса личностного развития воспитанников / , // Научно-методический журнал «Инновации регионального образования». – 2014. – № 16. – С.23-27. Шлейкова реабилитационного пространства в специальном (коррекционном) детском доме для детей с ограниченными возможностями здоровья как ресурса личностного развития воспитанников / н. Ю. Шлейкова, О. В. теряева // Реализация инновационной инфраструктуры в образовательной системе региона: материалы областной заочной научно-практической конференции (ноябрь 2012 года) / под общ. ред. . – Ульяновск:УлГТУ, 2012. – С.207-210. Шлейкова компоненты реабилитационного пространства специального (коррекционного) детского дома для детей с ограниченными возможностями здоровья / , // Учитель. – 2015. № 2. – С.46-49. Явкина деятельность и достижения ОГКОУ Ульяновский специальный (коррекционный) детский дом для детей с ограниченными возможностями здоровья «Гнёздышко» по организации реабилитационного пространства / // Научно-методический журнал «Инновации регионального образования» . – 2014. – № 16. – С.2 -6. Явкина медиативных восстановительных технологий в огкоу ульяновский детский дом «гнёздышко» в рамках гранта фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации – программы «Нет» насилию!» / , // Учитель. – 2015. № 2. – С.52-54. О сотрудничестве ОГКОУ Ульяновского детского дома «Гнёздышко» / , // Учитель. – 2015. № 2. – С.61-63. ОГКОУ Ульяновский специальный (коррекционный) детский дом для детей с ограниченными возможностями здоровья «Гнёздышко»: история, инновации, развитие / // Учитель. – 2015. № 2. – С.44-46. Явкина работы по социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей // Любовь и помощь нашим особым детям: материалы российско-американского симпозиума и круглого стола по проблеме постинтернатного сопровождения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей /по редю . – Ульяновск: УИПКПРО, 2012. – С.91-96. Яковлева системного подхода как направления социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей / // Создание условий для распространения моделей успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, проживающих на территории Ульяновской области: материалы областной научно-практической конференции руководителей специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений и детских домов Ульяновской области/ под общ. ред. , . – Ульяновск: УИПКПРО, 2012.- 60 с., с.42-45.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ИТОГИ УЧАСТИЯ ВО ВСЕРОССИЙСКОМ КОНКУРСЕ
«ПРИЗВАНИЕ БЫТЬ УЧИТЕЛЕМ»-2015
Областное государственное казённое образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей – Ульяновский специальный (коррекционный) детский дом для детей с ограниченными возможностями здоровья «Гнёздышко» - Центр по развитию семейных форм устройства и сопровождению семей и детей; ;г. Ульяновск директор Учебно-методическое пособие по созданию реабилитационного пространства в специальном (коррекционном) детском доме для детей с ограниченными возможностями здоровья как ресурса личностного развития воспитанников. Лучшее научно-методическое обеспечение образовательного процесса– 2015 ДИПЛОМ 1 СТЕПЕНИ
Областное государственное казённое образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей – Ульяновский специальный (коррекционный) детский дом для детей с ограниченными возможностями здоровья «Гнёздышко» - Центр по развитию семейных форм устройства и сопровождению семей и детей;г. Ульяновск директор Инновационный проект: областной фестиваль для детей с ограниченными возможностями здоровья из замещающих семей «Разные дети – равные возможности» Лучший инновационный проект-2015 ДИПЛОМ 1 СТЕПЕНИ
, заместитель директора по научно-методической работе, ОГКОУ Ульяновский детский дом «Гнёздышко», г. Ульяновск; Методическая разработка: «Памятка для воспитателя детского дома» Выдающемуся заместителю директора за успехи в образовательной деятельности – 2015 ДИПЛОМ 1 СТЕПЕНИ
, заместитель директора по научно-методической работе, ОГКОУ Ульяновский детский дом «Гнёздышко», г. Ульяновск Сценарий конкурсной программы «Я знаю. Я смогу!» Лучшее воспитательное мероприятие-2015 ДИПЛОМ 1 СТЕПЕНИ
