Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №30 «Березка» муниципального образования
город-курорт Анапа
Конспект
открытого логоритмического занятия
в подготовительной логопедической группе «Солнышко»
на тему: «Осенняя прогулка в лесу».
Музыкальный руководитель:
Учитель-логопед:
Воспитатель:
Анапа, 19.10.2016г.
Задачи:
1. Уточнить признаки осени.
Учить двигаться в хороводе, т. е. соединять движение и пение. Развивать музыкальный, ритмический слух, речевое дыхание, фонематический слух, темп и ритм дыхания. Развивать общую произвольную моторику, моторику мышц лица, слуховое внимание и зрительную память, соединить слуховое восприятие с движениями. Воспитывать любовь к родной природе, доброе отношение ко всему окружающему.Оборудование: лиса, маски (медведь, лиса, заяц, мышка, белка, ежик, волк), муз. инструменты (барабан, бубен, маракас, колокольчики, шумелки, треугольники, тон-блок, рубель).
Музыкальная литература:
Русские народные мелодии. Песня: «Осень наступила» слова и музыка Н. Насауленко Песня «Грибничок» Хоровод – «На горе-то, калина» - русская нар. песня. «Лиса» - русская нар. прибаутка. «Вальс» муз. Е. Гречанинова.Ход занятия.
Дети входят в музыкальный зал.
Учитель-логопед. Ребята, предлагаю отправиться на прогулку в осенний лес. Лес далеко, на чем мы можем туда добрать (ответы детей) (технология проблемного обучения). Тогда поедем на автобусе, как мы это можем изобразить? (дети говорят, показывают). Правильно дробный шаг – будет изображать движение автобуса. А в лесу будем двигаться тихо, не нарушая лесного спокойствия и тишины. Как всегда нам подскажет и поможет музыка.
Звучит музыка, дети сначала двигаются дробным шагом, затем тихим шагом на всей ступне.
Дыхательная гимнастика (здоровьесберегающая технология).
а) «Ветерок шепчет»
стоят, руки опущены вниз.
Вдох через нос
Выдох через рот, произнося звук – ш-ш-ш…
(повторить 3-4 раза)
б) «Слабый ветер»
прямо, руки внизу.
Вдох через нос – поднять плечи.
Выдох через рот – губы трубочкой, произнести: фу-фу
Слегка наклониться вперёд, руки чуть-чуть отвести назад.
(повторить 3-4 р.)
в) «Сильный ветер»
прямо, руки внизу.
Вдох через нос – подняться на носки, руки поднять вверх.
Выдох через рот – губы трубочкой, произнести громко – ух – ух;
Медленно опускаюсь на всю ступню, руки двигаются вниз.
(повторить3-4 р.)
Учитель-логопед. Хорошо дышится в осеннем лесу. А теперь моя загадка:
Дом со всех сторон открыт.
Он резною крышей крыт.
Заходи в зелёный дом,
Чудеса увидишь в нём. (лес)
Какие деревья растут в лесу (ответы детей).
Стихотворение с движениями «Меж еловых лап»
(здоровьесберегающая технология).
Меж еловых мягких лап | Дети поочередно протягивают руки вперед, широко раздвинув пальцы. |
Дождик – кап, кап, кап. | Ударяют указательным пальцем одной руки по ладони другой. |
Где сучок давно засох, | Поднимают к плечам и опускают руки, согнутые в локтях, ладони развернуты друг к другу, пальцы соединены и выпрямлены. |
Всюду мох, мох, мох. | Сжимают и разжимают пальцы. |
Где листок к листку прилип | Трут ладони друг о друга. |
Вырос гриб, гриб, гриб | Постепенно поднимают руки, ладони развернуты вниз. |
Кто нашел его друзья? | Протягивают руки вперед, ладони развернуты вверх. |
Я, я, я, я! | Показывают ладонью на грудь (4 раза). |
Учитель-логопед. Ребята, а какие грибы вы знаете? (ответы детей)
Послушайте загадки и отгадайте их (технология проблемного обучения).
На пеньке сидят братишки.
Все в веснушках, как мальчишки.
Эти дружные ребята
Называются... (опята)
Этот миленький грибок
Выбрал тихий уголок.
Ножичком его ты срежь-ка,
Ведь съедобна... (сыроежка).
Если их найдут в лесу,
Сразу вспомнят про лису.
Рыжеватые сестрички
Называются... (лисички).
На опушке под сосной
Их в траве нашли с тобой.
Мы несём их в кузовке,
Трудно удержать в руке:
Скользкие ребята.
Что у нас? - ...(маслята)
Самый яркий гриб в лесу
Я домой не принесу.
Хоть красив его узор,
Не съедобен… (мухомор)
Музыкальный руководитель. Дети как нужно собирать в лесу грибы? (технология проблемного обучения). (ответы детей)
Молодцы, правильно. Давайте вспомним и споем песню о незадачливом грибнике.
Песня «Грибничок»
Учитель-логопед. Ребята, а о каком времени года мы говорим. Правильно, осени. Что вы можете рассказать об осени, какая она?
Звучит музыка, появляется Осень.
Осень. Вы так много красивых слов и предложений сказали обо мне, что мне захотелось вас увидеть и прийти к вам в гости.
Музыкальный руководитель. Мне показалось, что кто-то прячется за деревьями (находит лису). И лисе захотелось с нами веселиться. Давайте, ребята, расскажем лисе прибаутку про неё, и поможем себе руками.
Упражнения для развития чувства ритма и темпа
(технология коррекции темпо-ритмической стороны речи)
Лиса по лесу ходила,
Звонки песни выводила.
Лиса лычки драла.
Лиса лапотки сплела.
Музыкальный руководитель. А теперь споём под металлофон и поможем ногами (пятками отстукивают ритм, а длинный звук - поднимаются на носки).
Учитель-логопед. Лисе с нами понравилось. А кого мы еще можем встретить в лесу? (технология проблемного обучения) (ответы детей).
Осень. Ребята, я принесла вам музыкальные инструменты.
Музыкальный руководитель. Ребята, я предлагаю разделиться на лесных зверей и музыкантов и поиграть (дети по желанию разбирают инструменты).
Музыкально – дидактическая игра: «Лесные жители»
(игровая технология).
Медведь – барабан
Лиса – шумелка
Заяц – бубен
Мышка – колокольчик
Белка – тон-блок
Еж – маракасы
Волк – рубель.
Музыканты по очереди играют на выбранном инструменте, а дети двигаются, выполняя характерные движения данного образа.
Музыкальный руководитель. Хорошо мы играли и немного устали, давайте отдохнем песенку про осень споем.
«Осень наступила» слова и музыка Н. Насауленко.
Дети поют, на вступление и проигрыш играют на музыкальных инструментах (треугольники, колокольчики).
Упражнения для развития речевых и мимических движений (здоровьесберегающая технология).
Учитель-логопед. Ребята я расскажу вам сказку «Пчелка и медвежата», но мне нужна ваша помощь.
«Жила-была в лесу веселая пчелка. ЖЖЖЖЖ…. Осенним деньком летела она по лесу жжжжж и залетела в берлогу. В этой берлоге жила медведица со своими … (медвежатами). Решила она сесть кому-нибудь из медвежат на язычок, но медвежата стиснули зубы, сделали губы трубочкой и стали двигать ими вправо-влево. Пчёлка обиделась и улетела. Медвежата снова раскрыли рты, языки отдыхают. Пришла мама-медведица и зажгла свет. Медвежата перестали жмуриться и морщить нос. Снова прилетела пчёлка. Медвежата не стали её прогонять, а покатали её у себя на лбу, двигая бровями вверх-вниз. Пчёлка поблагодарила медвежат и улетела спать. А медведица угостила своих медвежат лесными ягодами ».
Музыкальный руководитель. В лесу, ребята, растёт много ягод, какие вы знаете (ответы детей). Я предлагаю подарить нашему лесу и его лесным жителям наш хоровод.
Хоровод: «На горе-то, калина» (здоровьесберегающая технология).
Упражнение на релаксацию.
Музыкальный руководитель. Давайте послушаем, как падают листья и шуршит листва под ногами, а потом тихонько уйдём, не наступив ни на один листочек.
Дети слушают (звучит соответствующая музыка), а потом спокойно уходят из зала, осторожно ступая по «ковру из листьев».
