Методические рекомендации О преподавании предметов «Русский язык и литература» в общеобразовательных организациях Вологодской области в 2015-2016 учебном году (стр. 4 )

В пояснительной записке следует указать, каким нормативным  документам соответствует рабочая программа (например,  создана на основе федерального компонента государственного стандарта или федерального государственного стандарта); на основе какой авторской программы составлена, определить общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка или литературы, раскрыть структуру рабочей программы.

В разделе «Общая характеристика учебного предмета, курса» следует указать, на основе каких подходов отобрано и структурировано содержание обучения русскому языку и литературе (например,  на основе компетентностного, тестоцентрического, деятельностного  и т. п.  подходов). В изучении литературы  особое внимание следует уделить планированию уроков развития речи (не менее 10% от общего количества часов на изучение предмета) и внеклассного чтения (не менее 10% от общего количества часов на изучение предмета).

  В  соответствии с пунктом 15, разд. 3 ФГОС часть основной образовательной программы основного общего образования составляет 70%, а часть, формируемая участниками образовательного процесса, – 30% от общего объёма основной образовательной программы основного общего образования». В связи с этим в программе по отдельному предмету, курсу необходимо предусматривать наличие обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса. Часть, формируемая участниками образовательного процесса (30%), по русскому языку и литературе может быть реализована следующим образом:

- через уроки внеклассного чтения, посвященные изучению литературы Вологодского  края или национально-региональных особенностей русского языка;

- через различные формы организации познавательной деятельности обучающихся, отличные от урочных (экскурсии, конференции, проекты, практикумы, семинары и др.).

  В разделе «Описание места учебного предмета, курса в учебном плане» необходимо указать общее количество часов, количество часов на изучение предмета по классам, предусмотренное в учебном плане образовательной организации.

  Приведем примерное распределение часов на изучение русского языка и литературы в условиях реализации федерального государственного стандарта основного общего образования (примерное распределение часов на изучение русского языка и литературы в условиях реализации федерального компонента государственного стандарта обозначено в издании:        Региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Вологодской области, реализующих программы общего образования.- Вологда, 2005): русский язык (Всего на этапе основного общего образования 735 ч. В том числе: в 5 классе — 175 ч, в 6 классе — 210 ч, в 7 классе — 140 ч, в 8 классе —105 ч, в 9 классе — 68 ч); литература ( всего на этапе основного общего образования в объеме 455 ч, в том числе: в 5 классе — 102 ч, в 6 классе — 102 ч, в 7 классе — 68 ч, в 8 классе — 68 ч, в 9 классе — 102 ч).

В процессе описания содержания раздела «Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса» следует использовать материалы Примерной основной образовательной программы основного общего образования» (Одобрена Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15). В рабочих программах для 10-11 классов, реализующих федеральный компонент государственного стандарта,  рекомендуем руководствоваться соответствующими разделами федерального компонента государственного стандарта.

Раздел «Содержание учебного предмета, курса» прописывается на основе соответствующей авторской программы с учетом части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей национально-региональный компонент, а также в содержании раздела рекомендуем отразить  авторский замысел педагога, особенности содержания учебного предмета  в зависимости от специфику обучения в конкретной  общеобразовательной организации.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности может включать следующие разделы:

№п. п. Тема раздела. 2.1. Тема урока. Количество часов Количество часов обязательной  части (70%) Часть, формируемая участниками образовательного процесса(30%): количество часов, национально-региональный компонент или формы занятий, отличные от урочных.  Основные виды учебной деятельности, в том числе ИКТ-компетентность. Текущий контроль и формы промежуточной аттестации.

№ п. п.	Тема	Всего часов	Всего часов на обязательную  часть (70%)	Часть, формируемая участниками образовательного процесса(30%)	Основные виды учебной деятельности	Текущий контроль и формы промежуточной аттестации
Количество часов	Национально-региональный компонент	Формы занятий, отличные от урочных

Раздел рабочей программы «Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса» заполняется на основе «Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования» (http://минобрнауки. рф).

Раздел «Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса» заполняется на основе Примерной основной образовательной программы основного общего образования (Одобрена Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15).

Полнота итоговой оценки планируемых результатов обеспечивается двумя процедурами:

1) формированием накопленной оценки, складывающейся из текущих и тематических учебных достижений;

2) демонстрацией интегрального результата изучения конкретной темы или курса  в ходе выполнения итоговой работы.

В Приложении к рабочей программе  представляются контрольно-измерительные материалы, которые используются для измерения достижения обучающимися планируемых (метапредметных и предметных) результатов. Данные контрольно-измерительные материалы используются для проведения текущего контроля, промежуточной аттестации обучающихся.

Оценка достижения метапредметных результатов может проводиться в ходе различных процедур. Основной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов является защита итогового индивидуального проекта. В ходе текущей, тематической, промежуточной оценки может быть оценено достижение коммуникативных и регулятивных действий.

Рекомендации по учету региональных особенностей при изучении русского языка и литературы

При изучении русского языка и литературы необходимо учитывать региональные особенности. Согласно ст. 3 Федерального закона «Об образовании» формулирует в качестве принципа государственной политики определено «воспитание взаимоуважения, гражданственности, патриотизма, ответственности личности, а также защиту и развитие этнокультурных особенностей и традиций народов Российской Федерации в условиях многонационального государства». Технология учета таких особенностей по ФГОС содержании предмета определяется реализуемой общеобразовательной организацией основной образовательной программой.

Программы отдельных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности разрабатываются с учетом региональных особенностей при условии конкретизации планируемых результатов в целевом разделе ФГОС общего образования ОО. Это должно быть отражено в программе учебного предмета в разделе «Личностные, метапредметные и предметные результаты». Содержание может быть отражено в общей характеристике учебного предмета, курса, в содержании учебного предмета, в тематическом планировании. Наряду с этим в разделе «Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы» эти особенности также учитываются при разработке контрольно-измерительных материалов на содержании, отражающем региональные особенности разного уровня и обеспечивающем динамику достижения планируемых результатов.

В общеобразовательных организациях Вологодской области может вводиться региональный компонент литературного образования,  являющийся  отражением особенностей образовательного пространства и образовательной ситуации на территории региона.

Его назначение - способствовать успешной  инкультурации субъекта образования.

Он носит концептуальный характер, т. е. интерпретирует базовые образовательные установки с учетом культурной специфики региона.

  Учитывая сложившийся опыт реализации в образовательных организациях Вологодской области курсов регионального компонента государственного образовательного стандарта, рекомендуем продолжить изучение в рамках основной образовательной программы основного общего образования учебного курса «Литература Вологодской области». 

Формы реализации регионального компонента могут быть разнообразны, в зависимости от условий, в которых работает педагог (образовательная  организация).

В условиях реализации Федерального компонента государственного образовательного стандарта региональный учебный предмет «Литература Вологодской области»  может вводиться как:

самостоятельный курс, элективный курс, факультатив, спецкурс, кружок и т. п. в 5 - 9 классах; как цикл уроков  внеклассного чтения с 5 по 9 классы.

  В условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта данный учебный курс рекомендуется включать в содержание части, формируемой участниками образовательных отношений за счет  увеличения учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных предметов обязательной части, или  введения специального курса.

  Этнокультурный компонент в преподавании русского языка и литературы может реализоваться также через внеурочную деятельность посредством различных форм организации, отличных от урочной системы обучения, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики.