Частное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Академия социального образования»
Концепция
- профориентационной работы в ЧОУ ВПО «Академия социального образования».
г. Казань 2014 г.
Настоящая концепция определяет требования к профориентационной работе в ЧОУВПО «Академия социального образования»
I. Цель профориентационной работы
Целью профориентационной работы является формирование качественного контингента обучающихся для подготовки квалифицированных кадров с учетом потребностей региона, оказание помощи молодежи в профессиональном самоопределении, становлении, социальной и психологической адаптации, дальнейшей трудовой деятельности.
Возросшее число вузов привело к усилению борьбы в образовательном пространстве. Продуманная и ведущаяся на постоянной основе профориентационная работа позволит значительно снизить конкуренцию со стороны как государственных, так и негосударственных вузов за «своего» абитуриента.
Выиграть на конкурентном поле можно только благодаря глубокому маркетинговому анализу и скоординированным действиям руководства и коллектива вуза.
Во множестве элементов, определяющих внутреннюю среду вуза, главным является человеческий фактор, прежде всего, профессионализм профессорско-преподавательского состава. Перед вузами стоит задача подготовки высококвалифицированных, конкурентоспособных, предприимчивых и активных специалистов, востребованных на рынке труда. Известно, что качество выпускника напрямую связано с качеством профориентационной работы, под которой понимают комплекс мер содействия человеку в самоопределении, выборе оптимального вида занятий с учетом его потребностей и возможностей, а также формирование у него компетентности при ориентации и адаптации на рынке труда с учетом социально-экономической ситуации.
II. Основные задачи профориетационной работы:
1. Формирование стабильного контингента абитуриентов, привлечение наиболее подготовленной и одаренной части молодежи.
2. Создание системы обучения и воспитания студента, которая должна иметь долгосрочные цели, идеалы и ценности, отвечать насущным требованиям различных этапов демократизации общества, учитывать особенности профессиональной деятельности будущего специалиста.
III. Формирование стабильного контингента абитуриентов.
Профориентационная работа является важным фактором, обеспечивающим привлечение в вуз достойных абитуриентов.
Деятельность по привлечению абитуриентов (очной и заочной формы обучения) направлена на:
- учеников 9-11х классов школ и лицеев,
- студентов и выпускников колледжей,
- рабочую молодежь,
- студентов и выпускников факультета СПО академии,
- студентов академии для получения ими второго высшего образования.
Организационная работа
1. Участие в образовательных выставках-ярмарках.
2.Организация и проведение мероприятий в школах, лицеях и колледжах для учащихся и их родителей.
3. Организация встреч потенциальных абитуриентов со студентами, выпускниками и преподавателями.
4. Организация и проведение мероприятий по знакомству будущих абитуриентов с традициями академии.
5. Проведение мероприятий отделом дополнительного образования и профориентационной работы.
6. Организация и проведение мероприятий для студентов академии: - факультета СПО (для получения высшего образования), - студентами других факультетов (для получения второго высшего образования).
Информационнаяработа
1. Работа со средствами массовой информации по информационному обеспечению и популяризации академии.
2. Оповещение администраций и учащихся школ, лицеев и колледжей о проводимых мероприятиях в академии (олимпиады, дни открытых дверей, фестивали, конкурсы, мастер-классы).
3. Консультирование абитуриентов и их родителей по вопросам поступления в вуз, о формах обучения и дальнейшего трудоустройства.
4.Работа с сайтами академии.
5. Подготовка и проведение презентаций об академии.
6. Разработка рекламных проспектов о факультетах, условиях поступления и формах обучения.
Студенты это будущие специалисты, которые могут быть востребованы вразличных сферах жизнедеятельности общества. Цель профессорско-преподавательского коллектива помочь определить будущему специалисту сферу своей дальнейшей профессиональной деятельности.
IV. Цели, задачи и принципы профориентационной работы со студентами академии.
В вузе осуществляется целенаправленное воздействие на человека, в целях подготовки студентов к тому периоду жизни, когда они должны сами брать на себя ответственность за развитие своей личности (переход к самовоспитанию).
Общей целью воспитания студентов необходимо считать разностороннее развитие личности будущего конкурентоспособного специалиста с высшим и средним профессиональным образованием, обладающего высокой культурой, интеллигентностью, социальной активностью, качествами гражданина-патриота.
Молодой специалист должен обладать следующими личностными и гражданскими качествами:
- быть профессионалом в выбранной им профессии; иметь свою мировоззренческую позицию, идеалы и гуманистические ценности; быстро приспосабливаться к изменяющимся условиям жизни, уметь ориентироваться в социально-идеалогической обстановке; обладать способностью к саморазвитию своего интеллекта и профессиональных качеств; иметь потребность в достижениях, самостоятельного принятия решений, обладать целеустремленностью и предприимчивостью; иметь уважение к законам и обладать социальной ответственностью, внутренней свободой и чувством собственного достоинства; обладать высокой социальной активностью во всех сферах жизнедеятельности, стремлением к поиску нового и способностью находить нестандартные решения жизненных проблем, конкурентоспособностью в социально-экономической деятельности; обладать национальным сознанием российского гражданина, гражданскими качествами, патриотизмом.
Наиболее конкретными и актуальными являются задачи:
- Формирование правовой и политической культуры у студентов. Формирование личностных качеств, умений и навыков, необходимых для эффективной профессиональной деятельности. Воспитание нравственных качеств, интеллигентности. Развитие ориентации на общечеловеческие ценности и высокие гуманистические идеалы культуры. Формирование умений и навыков управления. Сохранение и приумножение историко-культурных традиций. Укрепление и совершенствование физического состояния, стремление к здоровому образу жизни, воспитание нетерпимого отношения к наркотикам, пьянству, антиобщественному поведению.
Основные принципы, на которых должно базироваться воспитание студентов:
- Демократизм. Процесс воспитания должен быть основан на взаимодействии и сотрудничестве преподавателя и студента. Гуманизм к субъектам воспитания. Уважение к общечеловеческим и отечественным ценностям, правам и свободам граждан, корректность, терпимость, соблюдение этических норм. Профессионализм, организованность, ответственность, дисциплина и самодисциплина, компетентность, овладение знаниями, умениями, навыками в избранной специальности. Принцип конкурентоспособности, обеспечивающий формирование личности специалистов, способного к динамичной социальной и профессиональной мобильности, смене деятельности, нахождению эффективных решений в сложных условиях конкурентной борьбы во всех сферах жизнедеятельности. Принцип индивидуализации, формирующий систему воспитания, направленную не на производство усредненной личности, а индивидуально ориентированной с учетом задатков и возможностей каждого студента в процессе его воспитания и социализации.
В соответствии с общей целью воспитания студентов, и профориентационной работой должна вестись деятельность по трем направлениям: профессионально-трудовом, гражданско-правовом, культурно-нравственном.
Профессионально-трудовое воспитание
В процессе формирования личности конкурентоспособного специалиста-профессионала в вузе важнейшую роль играет профессионально-трудовое воспитание студентов, сущность которого заключается в приобщении человека к профессионально-трудовой деятельности и связанным с нею социальным функциям в соответствии со специальностью и уровнем квалификации.
Профессионально-трудовое воспитание реализуется при проведении ознакомительных, производственных и преддипломных практик. С этой целью, необходимо увеличение числа установленных связей с базами практик и будущими работодателями выпускников.
Гражданско-правовое воспитание студентов
В этом направлении воспитания интегрированы гражданское, правовое, патриотическое, интернациональное, политическое, семейное воспитание.
Формирование социально-активных студентов – граждан России, осуществляемое в системе гражданско-правового образования в вузе, является важнейшим направлением воспитания и развития у студентов гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, патриотического и национального самосознания.
Критериями эффективности воспитательной работы по формированию гражданственности студенческой молодежи могут быть проявления ими гражданского мужества, порядочности, убежденности, терпимости к другому мнению, соблюдение законов и норм поведения.
Показателем уровня патриотического воспитания студентов является их желание участвовать в патриотических мероприятиях, знание и выполнение традиций, уважение к историческому прошлому своей страны и деятельности предшествующих поколений, желание защищать свою страну, желание работать не только для удовлетворения своих потребностей, но и для процветания Отечества.
Формирование правосознания студента – сложный и длительный процесс, требующий творческого подхода всего коллектива вуза, готовности, желания и умения всех и каждого бороться за укрепление общественной дисциплины и правопорядка в университете и обществе, за искоренение негативных явлений в жизни университета и общества.
В результате гражданско-правового воспитания у студентов должны быть сформированы такие качества личности, как гражданственность, патриотизм, интернационализм, политическая культура, социальная активность, коллективизм, любовь к семье и др.
С целью патриотического, интернационального, политического воспитания необходима организация студентов в участии в общегражданских мероприятиях, встреча с ветеранами ВОВ, военнослужащими действующей армии, представителями правоохранительных органов и др.
С целью предотвращения и сглаживания межнациональных и межрасовых конфликтов необходимо организовать работу по контролю межличностного общения между студентами, в том числе с гражданами иностранных государств.
Культурно-нравственное воспитание
Воспитание и развитие у студентов нравственности и высокой культуры российского интеллигента является самой важной задачей в процессе становления личности. Культурно-нравственное воспитание включает в себя нравственное, эстетическое и физическое воспитание.
Интеллигентность как показатель нравственной и социальной зрелости человека проявляется в его образовании и культуре, честности и порядочности, неравнодушии к боли и страданиям окружающих.
Подлинно культурный человек – это свободная, гуманная, духовная, творческая и практичная личность, которой присущ эстетический вкус, хорошие манеры, умение творить повседневную жизнь по законам красоты, создавать и приумножать материальное благополучие семьи и богатство страны.
В качестве критериев нравственного воспитания в системе образования выступают: уровень знаний и убежденности в необходимости выполнения норм морали, сформированность моральных качеств личности, умения и навыки соответствующего поведения в различных жизненных ситуациях. В целом, это можно определить как уровень нравственной культуры личности.
Эстетическое воспитание предполагает, прежде всего, формирование устойчивой потребности постоянного восприятия и понимания произведений искусства, проявления интереса ко всему кругу проблем, которые решаются средствами художественного творчества.
В результате культурно-нравственного воспитания у студентов должны быть сформированы такие качества личности как высокая нравственность, эстетический вкус, высокие моральные, коллективистские, волевые и физические качества, нравственно-психологическая и физическая готовность к высокопроизводительному труду и защите Родины.
Культурно-нравственное воспитание включает в себя нравственное, эстетическое и физическое воспитание.
Со студентами первого, второго курса должны быть проведены мероприятия, с целью выявления творческих способностей студентов для дальнейшей их реализации в культурно-развлекательных мероприятиях.
Культурно-нравственное воспитание реализуется посредством проведения лекций, посвященным правилам поведения в обществе, культуре речи, этике делового общения, и т. д. Проведение тренингов, моделирующих различные жизненные ситуации, формирует выработку необходимых навыков общения. Кураторам необходимо запланировать культурно-массовые мероприятия (походы в театр, музей, кино).
Большое значение для становления российского интеллигента имеет здоровый образ жизни студентов, который формируется во многом в системе физического воспитания, в том числе в форме организации участия студентов в межфакультетских и других видов спортивных соревнованиях.
В реализации всех направлений большую роль играет студенческое самоуправление.
