способностью обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями, выявлять перспективные направления, составлять программу исследований (ПК-1);
способностью разрабатывать стратегии поведения экономических агентов на различных рынках (ПК-7);
способностью анализировать и использовать различные источники информации для проведения экономических расчетов (ПК-9).
Таблица 1. «Карта компетенций дисциплины»
Код компетенции | Формулировка компетенции | Результаты обучения в целом | Результаты обучения по уровням освоения материала | Виды занятий (лекции, семинарские,) | Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.) | ||
минимальный | базовый | повышенный | |||||
ПК-1 | Способен обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями, выявлять перспективные направления, составлять программу исследований | Знает: Механизм воздействия хозяйствующих субъектов на институциональную структуру общества и иерархию институтов | Сущность и значение институтов, сущность институциональной структуры общества, основные направления развития институциональной теории | Этапы развития экономической науки, особенности институциональной структуры общества | Механизм воздействия отдельных индивидов, фирм и государства на формирование институциональной структуры общества | лек., сем. | Опрос, практические задания, задачи и упражнения |
Умеет: Обобщать и критически оценивать результаты исследований в рамках институциональной теории | Анализировать во взаимосвязи экономические решения и поведение институтов на различных уровнях экономики; обобщать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями | Оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями, влияние конкретных хозяйственных решений на индивида, общество и институциональную среду | Критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями, влияние конкретных хозяйственных решений на индивида, общество и институциональную среду | лек., сем. | Опрос, практические задания, задачи и упражнения | ||
Владеет: Навыками составления программы экономического исследования | На основе анализа результатов, полученных отечественными и зарубежными исследователями, выявлять перспективные направления развития институтов в экономике страны | На основе оценки результатов, полученных отечественными и зарубежными исследователями, выявлять перспективные направления развития институциональной структуры экономики страны | На основе критической оценки результатов, полученных отечественными и зарубежными исследователями, выявлять перспективные направления и составлять программу исследований | сем. | Комплексные ситуационные задания (деловая игра, кейс) | ||
ПК-7 | Способен разрабатывать стратегии поведения экономических агентов на различных рынках | Знает: Основы теории потребительского поведения, особенности формирования рыночного спроса | Основы теории потребительского поведения и формирования рыночного спроса; формулы и факторы эластичности спроса. | Особенности формирования спроса в отдельных сегментах потребительского рынка; национальные особенности потребительского поведения. | Закономерности изменения спроса на товарных рынках и факторы, влияющие на его динамику. | лек., сем. | Опрос, практические задания |
Умеет: Определять размеры рыночного спроса с учетом его эластичности и влияния различных ценовых и неценовых факторов на потребительское поведение. | Анализировать конъюнктуру на рынках отдельных товаров с учетом формирования спроса, оценивать степень эластичности спроса. | Определять размеры рыночного спроса с учетом его эластичности и влияния различных ценовых и неценовых факторов на потребительское поведение. | Прогнозировать изменение спроса на рынках в зависимости от изменения факторов. | лек., сем. | Проблемные ситуации для обсуждения, задачи и упражнения | ||
Владеет: методикой оценки конъюнктуры национального и мирового рынков; навыками анализа поведения потребителя с точки зрения рациональности | Методикой изучения особенностей потребительского поведения, определения степени эластичности спроса. | Методикой оценки конъюнктуры национального и мирового рынков, навыками анализа потребительского поведения с точки зрения рациональности | Методиками оценки степени потребительской активности и прогноза ее изменения. | сем. | Комплексные ситуационные задания (деловая игра, кейс) | ||
ПК-9 | Способен анализировать и использовать различные источники информации для проведения экономических расчетов | Знает: Институциональную структуру экономики и основы расчета микро- и макроэкономических показателей | Основные понятия, категории и инструменты экономической теории | Институты рыночной экономики и закономерности их функционирования | Методологические основы построения, расчета и анализа современной системы показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов, отражающих состояние и развитие экономических и социальных явлений и процессов на микро - и макроуровне | лек., сем. | Опрос, упражнения |
Умеет: Осуществлять поиск и выбор источников экономической информации | Осуществлять поиск информации по полученному заданию, сбор, обработку и анализ данных, необходимых для решения поставленных задач | Рассчитывать на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы экономические и социально-экономические показатели, осуществлять выбор источников экономических данных | Осуществлять выбор инструментальных средств для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, анализировать результаты расчетов и обосновывать полученные выводы, разрабатывать в сфере экономики проекты с учетом нормативно-правовых, ресурсных, административных и иных ограничений | лек., сем. | Ситуационные задачи, доклад | ||
Владеет: Навыками самоорганизации, современными методиками обработки и анализа информации | Навыками самостоятельной работы, современными методами сбора, обработки и анализа экономических и исторических данных | Навыками самостоятельного применения теоретических основ и принципов экономической науки, а также методов анализа экономической информации | Навыками самоорганизации и оценки уровня компетентности источников информации, аналитическими приемами оценки экономической целесообразности | сем. | Анализ статьи по теме занятия |
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- теоретические и методологические основы государственного управления; историю становления и развития системы государственного управления в России; общие принципы, модели и задачи современного государственного управления; принципы построения структуры органов государственного управления; организационно-функциональную структуру государственного управления;
уметь:
- дифференцировать проблемы организации государственного управления на разных уровнях: национальном, региональном, местном; планировать индивидуальную и совместную деятельность и организовывать работу по целям, ресурсам и результатам; определять потенциал государственного управления; реализовывать теоретические знания на практике;
владеть:
- навыками самостоятельного овладения новыми знаниями, используя современные образовательные технологии;
- современными методами разработки и принятия государственных решений в различных ситуация; навыками поиска, сбора, хранения, анализа информации; навыками применения современных компьютерных технологий;
- навыками работы с литературными источниками.
2. структура и трудоемкость дисциплины
Очная форма обучения. Семестр 1. Форма промежуточной аттестации – зачет, контрольная работа. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы - 108 часов.
Заочная форма обучения. Семестр 1. Форма промежуточной аттестации – зачет, контрольная работа. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы - 108 часов.
3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Таблица 2а.
Тематический план для студентов очной формы обучения.
№ | Наименование темы | недели семестра | Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. | Итого часов по теме | кол-во часов активных и интерактивных форм проведения занятий | ||
Лекции | Семинары | Самостоятельная работа | |||||
1 | Тема 1 – Введение в институциональную экономику | 1-2 | 2 | 4 | 10 | 16 | 3 |
2 | Тема 2. Институты в экономическом анализе | 3-4 | 2 | 4 | 10 | 16 | 3 |
3 | Тема 3. Институты рынка | 5-7 | 3 | 6 | 7 | 16 | 3 |
4 | Тема 4. Изменение институтов во времени пространстве | 8-11 | 4 | 8 | 9 | 21 | 3 |
5 | Тема 5. Методы прикладных институционально-экономических исследований | 12-14 | 3 | 6 | 9 | 18 | 3 |
6 | Тема 6. Теоретико-игровые модели в институциональной экономике | 15-18 | 4 | 8 | 9 | 21 | 3 |
ВСЕГО (часов, баллов) | 18 | 36 | 54 | 108 | 3 | ||
Из них в интерактивной форме | 6 | 12 | 18 |
Таблица 2б.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
