Уважаемые коллеги!
К началу 2013-2014 учебного года вышло методическое пособие «Интегрированное планирование образовательной деятельности в детском саду» для второй младшей группы (I квартал).
Автор пособия - , кандидат филологических наук, доцент, заведующая кафедрой дошкольного образования, заведующая лабораторией проблем развития дошкольного образования региона Бюджетного образовательного учреждения Орловской области дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Орловский институт усовершенствования учителей».
Предлагаем вам пример календарного планирования образовательной деятельности во второй младшей группе на вторую неделю сентября из данного пособия.
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
Сентябрь. Неделя 2
Модуль 1 «Непосредственно образовательная деятельность».
ОО1 | Педагогические мероприятия |
П | Образовательная ситуация 2. Тема «Цвет». Образовательные задачи: - уточнить представления о четырех цветах, их названия; - продолжать формировать умение определять и называть цвет предметов, распределять предметы в группы по цвету; - тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение; - развивать внимание, воображение, мелкую моторику рук, речь. |
Занятие-экскурсия на клумбу. Тема «В гости к цветам». Образовательные задачи: - познакомить детей с цветами клумбы; - формировать положительные чувства по отношению к окружающей среде. | |
К | Занятие 2. Тема «Рассматривание игрушек – поезда, коровы, кукушки, петуха». Образовательные задачи: - связная речь: подвести к составлению короткого описательного рассказа об игрушке; - словарь и грамматика: учить правильно называть предметы, их отдельные части, качества; - звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука [у] (в звукосочетаниях, словах); учить долго и плавно на одном выдохе произносить слова с этим звуком; научить определять наличие звука [у] в словах. |
ЧХЛ | |
ХТ | Занятие 3: аппликация с элементами рисования. Тема «Шарики воздушные». Образовательные задачи: - создание аппликативных картинок: ритмичное раскладывание готовых форм (одинаковых по размеру, но разных по цвету) и аккуратное наклеивание на цветной фон; - развитие чувства формы и ритма. |
Занятие 4: рисование. Тема «Разноцветные шарики». Образовательные задачи: - рисование овальных предметов: создание контурных рисунков, замыкание линии в кольцо и раскрашивание, повторяющее очертания нарисованной фигуры; - дополнение изображения карандашными рисунками (ниточки на шариках). | |
М | 2 занятия по теме «Неделя маленьких человечков. Звучащие жесты». Образовательные задачи: - социализация детей в младшей группе детского сада; - развитие сенсорных музыкальных способностей: различение контрастов в динамике (громко-тихо), темпе (быстро-медленно). |
ФК | Игровое занятие 4. Образовательные задачи: - учить детей ходить и бегать за педагогом в заданном направлении; - упражнять в равновесии – ходить по ограниченной поверхности (между двумя линиями). |
Игровые занятия 5-6. Образовательные задачи: - учить детей ходить и бегать за педагогом в заданном направлении; - развивать умение ползать и прыгать. |
Модуль 2 «Образовательная деятельность в режиме дня».
ОНРД2 | Форма проведения по образовательным областям |
ФРиЗ | Физическая культура Упражнения в ходьбе и беге: ходьба в заданном направлении за педагогом, бег врассыпную (развитие координации движений, организованности). Упражнения в прыжках: прыжки на двух ногах на месте (развитие умения выполнять основные движения). Подвижные игры: «Не замочи ножки», «Догони меня», «Попрыгай как мячик», «За мячом с горки» (формирование умения быть организованными в совместной двигательной деятельности). |
Здоровье Игры-забавы: с воздушными шариками различной формы, с мыльными пузырями, бусами и другими украшениями (создание атмосферы принятия, искренности и теплоты по отношению к каждому воспитаннику). Практические упражнения: закатывание рукавов, тщательное намыливание и ополаскивание при мытье рук, пользование носовым платком (привитие простейших культурно-гигиенических навыков). Беседы: «Где что у тебя находится», «Зачем тебе ноги», «Что мы делаем руками», «Как что называется» (знакомство с внешним строением тела человека). Ритуал «утренние встречи»: тактильные взаимодействия с ребенком - поглаживания, объятия, поцелуи (формирование эмоциональных положительных взаимоотношений с детьми). | |
СЛР | Социализация Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: ситуации «Стирка белья», «Готовим обед», «Чаепитие», «Уборка» (формирование у детей игровых умений). Коммуникативные игры с педагогом: «Догоню, догоню», «Сорока-ворона», «Коза рогатая» (активизация эмоционального доверительного контакта с детьми). Творческие игры: с самодельными игрушками-погремушками из бытового (банки, коробки, упаковки) и природного (тыква, кокос, грецкий орех) материалов, наполненными различными мелкими предметами, укрепленными на ручке или тесьме в виде гирлянды или мобиля (обогащение развивающей предметно-игровой среды). Развлечения и досуги: «Наши любимые игрушки»* (привлечение детей к совместной игровой деятельности). |
Труд Рассматривание сюжетных картин: «Мама стирает белье», «Мама готовит обед» (знакомство с простейшими трудовыми операциями в быту). Игровые упражнения: «Режем овощи», «Стираем белье», «Моем посуду» (формирование игровых умений на основе выполнения простейших трудовых действий). | |
Безопасность Игровые ситуации: «Котята играют в мяч», «Котенок боится детей» (обеспечение психологической безопасности в ходе адаптации к детскому саду). Игровые упражнения: «Мы – котята», «Веселые танцы» (формирование навыков безопасного поведения в коллективе сверстников – не толкаться, отходить друг от друга на безопасное расстояние). | |
ПРР | Познание Целевые прогулки: «Здравствуй, солнышко!», «Дом для цветов» (формирование элементарных представлений об окружающей живой и неживой природе – солнце, его значении; цветах на клумбе, их разнообразии). Путешествия по экологической тропе в здании детского сада: видовая точка «Экспериментальный уголок» (знакомство с оборудованием уголка). Дидактические упражнения: «Подбери заплатки нужных цветов», «Соедини между собой предметы одного цвета», «Прятки», «Узнай по цвету» (формирование умения различать и называть основные цвета). Наблюдения: за цветами на клумбе, погодой (формирование интереса к природным объектам). Конструктивные игры: со строительным материалом - «Мостик», «Дорожка» (развитие интереса к играм и занятиям с крупным строителем). Рассказы: «Цветы осенью», «Как пьют растения», «Шарики и мячики» (расширение представлений об окружающем). |
Коммуникация Пальчиковые игры: «Сорока», «Ладушки» (развитие связной речи, сопряженной с действиями). Игры-звукоподражания: «Кто как кричит?» [18], «Что звучит?» [18] (развитие артикуляционного аппарата). Дидактические игры и упражнения: «Что это?», «Кто это?», «Кто в домике живет?», «У кого?» (закрепление в речи детей названий игрушек, известных животных и птиц, окружающих предметов). Дыхательная гимнастика: «Сдуй с ладошки», «Кораблики» (формирование речевого дыхания). | |
ХЭР | Чтение художественной литературы Пение и рассказывание: народные колыбельные ««Баю-бай», «Гули», авторские колыбельные - М. Лермонтов «Спи, младенец мой прекрасный», А. Майков «Колыбельная песня», С. Городецкий «Колыбельная ветровая», Н. Воронько «Спать пора» (знакомство с фольклорными жанрами, побуждение к повторению). Чтение: «Коровка» (формирование умения понимать содержание произведения). Декламирование и заучивание: поэтические произведения про игры и игрушки – цикл стихотворений А. Барто «Игрушки», про животных - «Птичка» (запоминание стихотворных текстов, повторение понравившихся). |
Художественное творчество Пальчиковые игры: «Сел на ветку снегирек», «У нас босые ножки» (подготовка руки к занятиям художественным творчеством). Выставки детских работ: «Шарики воздушные» (создание условий для развития эстетического восприятия). Дидактические игры: «Шарфики и шапочки» (соотнесение предметов по цвету). Игровые упражнения: с оборудованием для аппликации «Намажем клей», «Приклеим картинку» (знакомство детей с техникой аппликации). | |
Музыка Слушание: Г. Галынин «Зайчик», русская народная песня «Петушок» М. Красева (обогащение слушательского опыта). Пение: попевки из «Музыкального букваря» Н. Ветлугиной; русские народные потешки «Ладушки», «Кто у нас хороший» Ан. Александрова (развитие музыкальных сенсорных способностей). Музыкальные игры с движением и пением: «Зайчик», «Петушок» (развитие умения передавать в пластике музыкально-игровой образ). |
Сокращения: «ОО» - образовательная область, «П» - познание, «К» - коммуникация, «ЧХЛ» - чтение художественной литературы, «ХТ» - художественное творчество, «М» - музыка, «ФК» - физическая культура.
2 Сокращения: «ОНРД» - основные направления развития дошкольника, «ФРиЗ» - физическое развитие и здоровье, «СЛР» - социально-личностное развитие, «ПРР» - познавательно-речевое развитие, «ХЭР» - художественно-эстетическое развитие».
