Таблица 3 – Технологическая карта самостоятельной работы студента

Таблица 3 – Технологическая карта  самостоятельной работы студента

№	Темы дисциплины	Задания для самостоятельной работы	Трудоем-кость задания, часы
1	Тема.  Развитие методики русского языка: исторический аспект	Составить таблицу 1)Направление методики РЯ; 2) автор Ф. И.О, который разрабатывал данное направление; 3) название работы, год выхода работы	3
2	Тема.  Организации групповой работы в начальной школе как форма сотрудничества	1) Сотрудничество учителя и учащихся. 2) Сотрудничество детей друг с другом. 3) общие правила групповой работы и  основные противопоказания	3
3	Тема. Планирование учебного процесса по русскому языку	Составьте таблицу 1) что такое планирование учебного процесс? 2) этапы планирования	3
4	Тема.  Урок русского языка	Составьте таблицу 1) что такое урок? 2)  что такое структура урока? 3) типы урок по русскому языку 4) требования к уроку,  5) этапы урока.	3
5	Проверка и оценка знаний по русскому языку в начальной школе.	Составить таблицу. 1) Как проводится проверка знаний умений на уроках русского языка? 2) Какие результаты оцениваются на уроках русского языка? 3) Как оцениваются знания умения на уроках русского языка?	3
6	Тема. Методы изучения русского языка в начальной школе	Составить таблицу. 1) Выделите методы изучения русского языка и 2) определите их назначение.	3
6	Тема Учебник и учебные пособия по русскому языку	Составить таблицу Выделите: 1) роль, назначение, функции учебника и пособий по русскому языку в начальной школе; 2) содержание структура учебника, 3) виды работы по учебнику,  4) типы  пособий, роль, функции.	3
7	Тема Изучение фонетики в начальной школе	Составить таблицу 1)Выделить понятия фонетики,  изучаемые в начальной школе и 2)дать им характеристику	4
8	Тема Изучение графики в начальной школе	Составить таблицу 1)Выделить понятия  графики, изучаемые в начальной школе и 2)  дать им характеристику 3)Суть позиционного принципа РЯ	4
9	Тема3 Алфавит и звуковой состав русского языка	Составить таблицу. Соотнесите фонемный состав русского языка и алфавит	3
10	Тема Обучение грамоте: исторический аспект	Составить таблицу. 1) выделите этапы  развития методической системы обучения грамоте 2) (сущность методов (буквослагательный, слоговой, первые варианты звукового); организация обучения; достоинства и недостатки, и авторов 2) Вклад в становление звукового аналитико-синтетического метода (сущность метода).	3
11	Тема Этапы периода обучения грамоте (подготовительный, основной, завершающий), их назначение и специфические особенности	Сообщение, выступление. Дайте характеристику каждому этапу периода обучения грамоте с позиции их назначения и отличительных особенностей каждого	3
12	Тема Характеристика современного букваря: сопоставительный анализ букварей	Сообщение выступление. Составить таблицу 1) Определите цели и назначение букваря. 2) Сделайте сопоставительный анализ букварей 2−3-х букварей по вопросам: а)  структура букваря; последовательность изучения букв; б) принципы построения букваря (частотность; многоплановость изучения языка; развитие речи учащихся; занимательность; тематическое единство страницы букваря; звуковой анализ; практическое усвоение теоретического материала и др.); в) методический аппарат, в том числе, схемы, модели, иллюстрации, дидактический материал; г) знакомство с лингвистическими понятиями	3
13	Тема Организация и содержание уроков обучения грамоте в подготовительный период	Сообщение выступление.  1) Задачи подготовительного периода обучения грамоте. 2) Знания, умения и навыки, усваиваемые детьми на безбуквенной и буквенной ступенях подготовительного периода. 3) Структура урока подготовительного периода обучения грамоте. 4) Основные понятия, изучаемые на безбуквенной ступени  подготовительного периода обучения грамоте: речь, общение, предложение, слово, звуки речи, слог, слияние, звуки вне слияния, ударение. 5) Буквенная ступень подготовительного периода (звуки и буквы: А, О, У, Ы, И) 2) Конспект урока на подготовительном этапе обучения грамоте. 3) Конспект урока по письму в  подготовительный период обучения грамоте.	3
14	Тема Организация и содержание уроков обучения грамоте в основной период	Сообщение выступление.  . 1) Задачи основного периода обучения грамоте. 2) Знания, умения и навыки, усваиваемые детьми в основной период. 3) Структура урока основного периода обучения грамоте. 4) Содержание работы в основной период. 5) Виды работы в основной период. 6) Этапы формирования навыка чтения. 7)  Механизм чтения слова, разделенного предварительно на единицы чтения – слоги, слияния, звуки вне слияния. 8) Орфографическое и орфоэпическое чтение. 2) Конспект урока в  основной период обучения грамоте  (изучение  новой буквы). 3) Конспект урока по письму в основной период обучения грамоте	3
15	Тема Содержание и порядок проведения звукового разбора. Организация фонетико-графического разбора слова	Сообщение и выступление 1)Перечислите все виды фонетического разбора. 2) цель звукового разбора. 3) Порядок проведения звукового разбора 4) порядок проведения звуко - буквенного разбора. 5) рекомендации по проведению фонетического анализа.	3
16	Тема Современные технологии обучения письму и каллиграфии	Сообщение и выступление Составить таблицу 1)Назовите существующие современные технологии обучения письму и каллиграфии. 2) Выделите основные положения 2-х  технологий Заполните пропись	3
17	Тема Содержание области обучения грамоте в ФГОС НОО и  в программах УМК по русскому языку для начальной школы	Сообщение и выступление Составить таблицу Сопоставьте содержание области обучения грамоте в ФГОС НОО и 2−3-х  программ УМК для начальной школы.	3
18	Тема Развитие речи в период обучения грамоте: формирование представления о речи и основных правилах речевого поведения в период обучения грамоте	Сообщение выступление 1) Особенности мышления и развития речи школьников в период обучения грамоте. 2) Условия развития речи в период обучения грамоте. 3) Работа по развитию речи на произносительном,  лексическом,  синтаксическом уровнях. 4) Работа над связной речью. 5) Развитие речи учащихся на уроках письма. 6)  Проанализируйте тексты букваря, выявите те из них, в которых необходимо уточнить или сформулировать значение слов.	3
19	Тема Пропедевтическая подготовка первоклассников в области грамматики, орфографии, пунктуации	Сообщение выступление.  1) Введение понятия «орфограмма». 2) Орфографические правила в период обучения грамоте. Введение понятия « Части речи» 3) Орфографическое и орфоэпическое чтение слов. 4) Алгоритм списывания слова, предложения. 5) Предложение. Знаки препинания в конце предложения	3

К каждой теме подберите статьи из научно-методических журналов.

Модуль «Методика обучения грамоте»

4.1 Основная учебная литература

Львов , . преподавания русского языка в начальных классах: учебное пособие для вузов по специальности "Педагогика и методика начального образования": доп. М-вом образования и науки РФ. – М.: Академия, 2011. −464 с. Методика обучения русскому языку и литературному чтению : учебник и практикум для академического бакалавриата : учебник для вузов по гуманитар. направлениям и специальностям : рек. УМО вузов РФ / [ и др.] ; под ред. ; Моск. гор. пед. ун-т. - Москва : Юрайт, 2016. - 468 с. Дополнительная учебная литература

3 Бугрименко читать и писать. Школьные трудности благополучных детей/ Ред. . – М.: Знание, 1994. − 160 с. 4 Горецкий пособие по обучению грамоте и письму: книга для учителя: доп. М-вом образования РФ.− М.: Просвещение, 2003. − 107 с.

5 Илюхина с секретом: авторская методика обучения письму в начальной школе.− М.: Чистые пруды, 2009. − 32 с.

Методика обучения грамоте: учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов пед. учеб. заведений (по специальности "Учитель начальных классов") / сост. . – М.: Сфера, 2000. −144 с. Панов фонетика. – М.: Просвещение, 1967.− 438 с. Русский язык в начальной школе: теория и практика обучения /под ред . – М.: Академия, 1997. − 383 с.

4.3 Ресурсы сети "Интернет"

Журнал «Начальная школа» URL: http://nsc.1september. ru http://nsc.1september. ru/index. php/urok Федеральный государственный образовательный стандарт URL: http://standart. edu. ru/

4.3. Ресурсы НГПУ:

11. Первые дни ребенка в школе [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие для рук. пед. работников: в 7 комплектах. − CD. − Брянск: Медиаресурсы для образования и просвещения, [2006].Диск 1-2.Мир сказок / . Звуки и буквы / . В школу / [Электронный ресурс]: обучение грамоте. −2 CDR

7.1  Портфолио

Время на выполнение: в течение семестра.

Критерии оценки результатов выполнения:

- наличие всех работ;

- правильность, точность их выполнения;

-наличие научно-практических методических статей из журналов, соответствующих темам в технологической карте.

Структура: перечень работ, включаемых в портфолио

- конспекты;

-задания из технологической карты.

- статьи из научно-методических журналов.

-  практические задания, методические задачи.

7.2  Промежуточная аттестация (итоговая аттестация по дисциплине)-зачет.

Время на выполнение: 15 мин.

Форма проведения контроля:  ответ на вопрос и наличие портфолио.

Метод оценивания: «зачтено», «незачтено»

Критерии оценки результатов выполнения:

«зачтено» - студент ответил на 1 теоретический вопрос, выполнены все задания практических работ и все задания самостоятельной работы, подготовлено портфолио;

«не зачтено» - студент не ответил на 1 теоретический вопрос, выполнены не все задания практических работ и не все задания самостоятельной работы не подготовлено портфолио.

Примерные вопросы к зачету:

Методика обучения русскому языку как педагогическая наука. Ее предмет, задачи. Связь методики с другими науками. Актуальные проблемы методики Русский язык как учебный предмет в начальных классах. Воспитательное и образовательное значение русского языка, его место в системе начального обучения. Задачи и содержание начального обучения русскому языку Организация групповой работы на уроках русского языка, как форма сотрудничества. Уроки русского языка. Проверка и оценка знаний по русскому языку в начальной школе. Планирование учебного процесса по русскому языку. Содержание языкового образования в начальной школе (ФГОС, программа вариативных УМК). Исторический обзор методов обучения грамоте. Характеристика современного метода обучения грамоте. Научно-методические основы построения букварей и азбук. Подготовительный период обучения грамоте: цели, задачи, общая характеристика. Изучение основных теоретических понятий в подготовительный период обучения грамоте. Вопросы русской графики, которые рассматриваются в период обучения грамоте. Основной период обучения грамоте: цели, задачи, общая характеристика. Структура урока изучения нового в основной период обучения грамоте. Значение усвоения первоклассниками законов русской графики для становления у детей базовых навыков чтения и письма. Содержание и сущность слогового (позиционного) принципа русской графики. Целесообразность знакомства первоклассников с позиционным принципом в период обучения грамоте Психологические основы процесса чтения у обучающихся читать. Совершенствование навыка чтения у младшего школьника. Проблема скорочтения в начальной школе. Формирование каллиграфического навыка учащихся. Методы обучения письму. Обучение первоначальному письму в период обучения грамоте: требования к уроку письма, структура урока. Работа с букварной иллюстрацией. Использование наглядных пособий в период обучения грамоте: виды наглядности,  приёмы использования на уроке. Орфографическая пропедевтика в период обучения грамоте. Организация работы по развитию речи в период обучения грамоте. Завершающий период обучения грамоте: цели, задачи, общая характеристика. Содержание области обучения грамоте в ФГОС и вариативных УМК для начальной школы. Содержание и порядок проведения звукового разбора. Организация фонетико-графического разбора слова