| министерство образования и науки рф |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | |
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ |
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий кафедрой
педагогики и психологии
(наименование кафедры)
ИИГСО
(институт/факультет)
«___» ____________ 20___ г.
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ
Направление подготовки:
050400.68 Психолого-педагогическое образование
Магистерская программа:
Научно - методическая деятельность
Степень выпускника:
Магистр
Новосибирск 2012
СОСТАВИТЕЛЬ:_, док-р пед. наук, доцент
(И. О.Ф., учёная степень, звание, должность, подпись)
РЕКОМЕНДОВАНО К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
на заседании кафедры педагогики и психологии ИИГСО
(протокол № _____ от «____» ___________20__ г.)
СОГЛАСОВАНО
Декан/директор ________________________
(подпись) (Ф. И.О)
Начальник УМУ (УМАиД): _____________ _
(подпись) (Ф. И.О)
Директор библиотеки _________________ ______
(подпись) (Ф. И.О)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Целью освоения дисциплины «Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления» является подготовка магистрантов к решению следующих задач профессиональной деятельности:
а) выявление закономерностей организации профессиональной деятельности психолого-педагогического направления;
б) разработка содержания профессиональной деятельности психолого-педагогического направления;
в) применение технологий организации профессиональной деятельности психолого-педагогического направления.
Место дисциплины структуре ООП магистратуры. Дисциплина «Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления» является дисциплиной профессионального цикла вариативной части учебного плана направления 050400.68 Психолого-педагогическое образование магистерской программы «Научно - методическая деятельность».
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Философия образования и науки», «Методология и методы организации научного исследования», «Проектирование и экспертиза образовательных систем», «Научные исследования в профессиональной деятельности психолого-педагогического направления», «Культурно-исторический и деятельностный подход в психологии и образовании», «Социальная психология образования», «Формирование психологически комфортной и безопасной образовательной среды».
Дисциплина «Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления» является основой для последующего изучения других дисциплин базовой и вариативной частей общенаучного и профессионального циклов: «Менеджмент в образовании», «Социальная психология образования», «Развитие образования в современном мире».
Дисциплина изучается во 2 семестре. Всего 72 часа, из них 4 часа лекции, 14 практические, 54 часа самостоятельная работа.
Формы контроля. Оценка результатов обучения осуществляется в ходе текущего, промежуточного и итогового контроля.
Текущий контроль осуществляется в форме анализа учебных текстов, решения педагогических задач, обобщения опыта профессиональной деятельности.
Итоговый контроль осуществляется в форме зачёта.
Требования к результатам освоения программы. Курс направлен на формирование следующих компетенций: ОПК – 1, ОПК –2 , ОПК – 4, ОПК - 6 (таблица 1).
Таблица 1. Требования к результатам освоения программы
Формируемые компетенции | Дескрипторы |
ОПК - 1 – Способен выстраивать взаимодействие и образовательный процесс с учетом закономерностей психического развития человека и зоны ближайшего развития учащихся | Знать: закономерности взаимодействия и образовательного процесса с учетом психического развития человека и зоны ближайшего развития. Уметь: выстраивать взаимодействие и образовательный процесс. Владеть: технологиями организации взаимодействия и образовательного процесса. |
ОПК –2 – Использует научно-обоснованные методы и технологии в психолого-педагогической деятельности, владеет современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации | Знать: научно-обоснованные методы психолого-педагогической деятельности. Уметь: использовать современные технологии организации сбора и обработки данных при организации профессиональной деятельности. Владеть: технологиями оценки состояния и потенциала профессиональной деятельности психолого-педагогического направления |
ОПК -4 – Умеет организовывать междисциплинарное и межведомственное взаимодействие специалистов для решения задач в области психолого-педагогической деятельности с целью формирования системы позитивных межличностных отношений, психологического климата и организационной культуры в образовательном учреждении | Знать: принципы междисциплинарного и межведомственного взаимодействия в процессе организации профессиональной деятельности психолого-педагогического направления Уметь: формировать систему позитивных межличностных отношений, психологического климата и организационной культуры профессиональной деятельности. Владеть: навыками создания позитивных межличностных отношений, психологического климата и организационной культуры профессиональной деятельности. |
ОПК - 6 – Владеет современными технологиями проектирования и организации научного исследования в своей профессиональной деятельности на основе комплексного подхода к решению проблем профессиональной деятельности | Знать: современные технологии проектирования и организации научного исследования профессиональной деятельности психолого-педагогического направления. Уметь: использовать современные технологии проектирования и организации профессиональной деятельности на основе комплексного подхода к решению психолого-педагогических проблем. Владеть: технологиями проектирования и организации профессиональной деятельности психолого-педагогического направления. |
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Раздел 1. Профессионализм как научная категория
Тема 1.1. Психолого-педагогический профессионализм.
Профессионализм как основа организации деятельности психолого-педагогического направления. Возникновение и становление педагогической профессии. Общая характеристика педагогической деятельности как общественного явления и профессионализма. Характеристика профессионализма. Особенности профессионализма в деятельности психолого-педагогического направления.
Тема 1.2. Компетентностный подход к организации профессиональной деятельности психолого-педагогического направления
Компетентности как основа профессионализма. Структура компетентностей в психолого-педагогической деятельности. Теоретические и практические компетентности.
Раздел 2. Профессиональная деятельность
Тема 2. 1. Особенности профессиональной деятельности психолого-педагогического направления
Сущность, цели и функции профессиональной деятельности психолого-педагогического направления. Научный анализ сущности деятельности психолого-педагогического направления. Особенности целей, мотивов, действий и результатов деятельности психолого-педагогического направления.
Тема 2.2. Процессуальная характеристика профессиональной деятельности психолого-педагогического направления
Структура деятельности психолого-педагогического направления. Мобилизационная, информационная, ориентационная, развивающая, аналитическая и прогностическая функции профессиональной деятельности психолого-педагогического направления.
Тема 2. 3. Научная организация труда профессиональной деятельности психолого-педагогического направления
Научная организация труда в психолого-педагогической деятельности. Организационная структура профессиональной деятельности психолого-педагогического направления. Научные принципы планирования профессиональной деятельности. Менеджмент организации профессиональной деятельности. Инновации организации педагогического труда.
Раздел 3. Исследовательская деятельность профессионала
Тема 3.1. Методы и технологии исследования профессиональной деятельности психолого-педагогического направления
Способы выстраивания взаимодействия в образовательном процессе с учетом закономерностей психического развития человека и зоны ближайшего развития учащихся. Использование научно-обоснованных методов и технологий в психолого-педагогической деятельности. Современные технологии организации сбора, обработки данных о процессе профессиональной деятельности и их интерпретация.
Тема 3.2. Проблемы результативности профессиональной деятельности психолого-педагогического направления
Организация междисциплинарного и межведомственного взаимодействия специалистов для решения задач в области психолого-педагогической деятельности с целью формирования системы позитивных межличностных отношений, психологического климата и организационной культуры в образовательном учреждении. Современные технологии проектирования и организации научного исследования в своей профессиональной деятельности на основе комплексного подхода к решению проблем профессиональной деятельности.
Содержание дисциплины «Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления» структурировано по видам учебных занятий с распределением объёмов учебной нагрузки (таблицы 2, 3).
Таблица 2. Тематическое планирование
Тематические разделы и темы дисциплины | Виды и формы учебной работы, в часах | |||
Лекции | ПЗ | ЛЗ | СР | |
| Профессионализм как научная категория | ||||
1.1. | Психолого-педагогический профессионализм. | 2 | 2 | 8 |
1.2. | Компетентностный подход к организации профессиональной деятельности психолого-педагогического направления | 2 | 2 | 8 |
II. Профессиональная деятельность | ||||
2.1. | Особенности профессиональной деятельности психолого-педагогического направления | 2 | 8 | |
2.2. | Процессуальная характеристика профессиональной деятельности психолого-педагогического направления | 2 | 8 | |
2.3. | Научная организация труда профессиональной деятельности психолого-педагогического направления | 2 | 8 | |
III. Исследовательская деятельность профессионала | ||||
3.1. | Методы и технологии исследования профессиональной деятельности психолого-педагогического направления. | 2 | 8 | |
3.2. | Проблемы результативности профессиональной деятельности психолого-педагогического направления. | 2 | 4 | |
ИТОГО | 4 | 14 | 54 | |
В том числе в интерактивной форме* | 2 | 8 |
Таблица 3. Технологическая карта самостоятельной работы студента
№ | Темы дисциплины | Задания для самостоятельной работы | Форма отчета | Трудоемкость задания, часы |
1. | Психолого-педагогический профессионализм. | Работа с источниками Составить библиографическое эссе о педагоге-профессионале. Составить аннотацию к трем статьям из сборников «Педагогический профессионализм в современном образовании» (Материалы I-VII Международных научно-практических конференций / Под науч. ред. ). | Презентация эссе, письменная аннотация | 8 |
2. | Компетентностный подход к организации профессиональной деятельности психолого-педагогического направления | Работа с источниками Составить таблицу «Теоретические и практические компетентности профессионала психолого-педагогического направления» | Заполненная таблица | 8 |
3. | Особенности профессиональной деятельности психолого-педагогического направления | Работа с источниками Дискуссия «Профессиональная деятельность: традиции и инновации» | Аргументы-высказывания педагогов | 8 |
4. | Процессуальная характеристика профессиональной деятельности психолого-педагогического направления | Работа с источниками Проанализировать планы и программы деятельности образовательного учреждения. Предложит авторский вариант содержания программы долгосрочного развития образовательного учреждения. | Презентация опыта Авторская программа | 8 |
5. | Научная организация труда профессиональной деятельности психолого-педагогического направления | Работа с источниками Составить памятки «НОТ труда учителя», «НОТ труда педагога-психолога», «НОТ труда директора школы». | Памятки | 8 |
6. | Методы и технологии исследования профессиональной деятельности психолого-педагогического направления. | Работа с источниками Анализ опыта профессиональной деятельности педагога или психолога | Подбор двух методик исследования и интерпретация результатов | 8 |
7. | Проблемы результативности профессиональной деятельности психолого-педагогического направления. | Работа с источниками Дискуссия «ЕГЭ как средство оценки педагога» | Анализ статей в журнале «Народное образование» | 4 |
Итого | 54 |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
Андриенко профессионализм : монография / ; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск : НГПУ, 2011. - 188 с. Андриенко профессионализм: монография. – Новосибирск,2011. Лукацкий, наука: история и современность : учебное пособие для студентов, магистрантов, аспирантов, школьных педагогов и вузовских преподавателей : рек. М-вом образования и науки РФ / . – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2012. - 448 с. Матяж педагогические технологии. Проектное обучение. – М., 2011. Новикова воспитания: Избранные педагогические труды / Под ред. , . – М., 2010. Педагогика: Учебное пособие под ред. В. Сластенина, И. Исаева, Е. Шиянова. – М., 2008. Поташник профессиональным ростом учителя в современной школе. – М., 2009.Дополнительная литература
Артамонова культура учителя // Понятийный аппарат педагогики и образования. – Екатеринбург, 2010. Бабич синдрома профессионального выгорания педагога. – М, 2009.
Электронные образовательные ресурсы
Ермолаева, социальной реализации профессионала [Электронный ресурс] / . – М. : Ин-т психологии РАН, 2008. - 353 с. - Режим доступа: http://www. biblioclub. ru/book/87221/. Профессионализм современного педагога [Электронный ресурс] : методика оценки уровня квалификации педагогических работников / [ и др.] ; под ред. . - Москва : Логос, 2011. - 168 с. - Режим доступа: http://www. biblioclub. ru/book/85032/. Резер, права и правового обеспечения профессиональной деятельности преподавателя [Электронный ресурс] : схемы : учебное пособие для сред. спец. учеб. заведений / . - Москва : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2008. - 126 с. : схемы - Режим доступа: http://www. biblioclub. ru/book/56587/. Шелепанова, Надежда Владимировна. Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности [Электронный ресурс] : учебно-методический комплекс / ; Новосиб. гос. пед. ун-т, Институт открытого дистанционного образования. - Новосибирск : НГПУ, 2012. - Режим доступа: http://lib. nspu. ru/umk/7e9bbc2d53507b48/.