Рабочая программа дисциплины: Педагогика народного художественного творчества

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего  образования

Красноярский  государственный художественный институт

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор

по учебной – методической и воспитательной работе

______________

____ _____________2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование дисциплины: Педагогика народного художественного творчества

Код и наименование направления подготовки

(бакалавра, магистра, специалиста) 51.03.02. Народная художественная культура

Профиль подготовки: Руководство студией декоративно-прикладного творчества;  Руководство студией кино-, фото - и видеотворчества

Квалификация (степень) выпускника

в соответствии с ФГОС: бакалавр

Факультет  ДПИ 

Форма обучения: очная

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО

Составители рабочей программы

Ст. преподаватель, канд. филологических наук _________ 

(должность, ученое звание, степень) (Ф. И.О.)  (подпись) 

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры  НХК

«____»__________ 20_____протокол № _______

Зав. кафедрой________

Красноярск 2014г

1. Цель освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Педагогика народного художественного творчества» являются:

- формирование у обучающихся знаний и умений в области педагогики народного художественного творчества,

- профессиональная теоретическая и общая методическая подготовка обучающихся к педагогическому руководству народным художественным творчеством в современных условиях.

На теоретическом уровне дисциплина представляет собой систему понятий, положений, выводов, касающихся сущности, содержания, средств и методов организации учебно-воспитательного процесса в изучении народного художественного творчества на основе современных требований к формированию личности педагога как субъекта обучения и воспитания.

На методическом уровне изучаются технологические основы народного художественного творчества в системе социокультурной деятельности современного образования.

Учебный курс педагогики НХТ призван содействовать духовно-нравственному воспитанию, росту национального самосознания на основе общечеловеческих ценностей, совершенствованию профессионально-педагогической подготовки студентов для активного участия в последующем развитии всех сфер национальной культуры.

Задачи курса:

- Сформировать у обучающихся представление о сущности, предмете, целях и задачах педагогики народного художественного творчества, о роли межпредметных связей в развитии данной отрасли педагогической науки.

- Познакомить обучающихся с историческими основами педагогики народного художественного творчества.

- Раскрыть роль и место педагогики народного художественного творчества в системе профессиональной подготовки специалистов и их будущей профессиональной деятельности.

- Познакомить с теоретическими и научно-методическими основами педагогики народного художественного творчества.

- Сформировать у обучающихся систему профессиональных знаний в области организации и педагогического руководства любительскими художественно-творческими коллективами.

- Раскрыть перспективы совершенствования педагогического руководства народным художественным творчеством на основе современных педагогических идей и технологий.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Педагогика народного художественного творчества входит в блок педагогических дисциплин и является логическим продолжением дисциплин «История образования и педагогической мысли» и «Сравнительная / возрастная педагогика». Параллельно должны изучаться «Педагогика народного художественного творчества», «Теория и история народной художественной культуры», «Социокультурная деятельность». Продолжением дисциплины могут стать «Традиционная культура народов России», «Мифология», «Устное народное творчество»,.

3. Компетенции обучающихся, формируемые в результате освоения дисциплины

владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1) готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3) умение  использовать нормативные правовые документы в своей деятельности,  стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6); осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8); использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9); готовность к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать культурные различия (ОК-10); владение систематическим представлением о народной художественной культуре, специфике русской народной художественной культуры, формами и методами этнокультурного образования (ПК-2); умение создавать благоприятные психолого-педагогические условия для успешного личностного и профессионального становления обучающихся (ПК-3); быть способным осуществлять программное и методическое обеспечение учебного процесса (ПК – 4); готовность планировать и организовывать учебно-воспитательный процесс на основе системного подхода (ПК-5); быть мотивированным на систематическое повышение уровня своей профессиональной квалификации (ПК - 9); способность выполнять функции художественного руководителя этнокультурного центра и других учреждений культуры (ПК-10); готовность участвовать в организационно-методическом обеспечении, подготовке и проведении фестивалей, смотров, конкурсов, мастер-классов, др. (ПК-16) быть способным осуществлять стратегическое и тактическое управление малыми коллективами, находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях, нести за них ответственность (ПК-18): быть способным сотрудничать со СМИ в их деятельности по пропаганде духовно-нравственных ценностей и идеалов традиционной отечественной культуры, национально-культурных традиций народов России, достижений в области любительского декоративно-прикладного, кино, фото - и видеотворчества (ПК-23).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

предмет и методы педагогики народного художественного творчества и ее место в системе отраслей педагогической науки; основные разделы педагогики НХТ; особенности педагогического процесса в коллективе НХТ; возможности НХТ в социализации, социальной адаптации и психолого-педагогической коррекции личности; требования к профессиональным и личностным качествам современного руководителя любительского художественного коллектива.

уметь:

связывать педагогические  знания с профессиональной практикой; использовать средства НХТ в воспитательном процессе; организовать процесс работы в коллективе НХТ; классифицировать коллективы народного художественного творчества.

владеть:

педагогическими методами воспитания ценностного отношения к НХТ; методами научно-методического обеспечении коллективов народного художественного творчества; навыками работы с первоисточниками по проблемам народной художественной культуры, народного творчества и декоративно-прикладного искусства; методами анализа, аннотирования первоисточников.

4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6  зачетных единиц, или 216 академических часов.

Структура  дисциплины

Таблица 1        

Вид учебной работы	Всего (часов)
Семестры
Общая трудоемкость дисциплины	216	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Аудиторные занятия:	68
лекции	38	30
практические занятия (ПЗ)
семинарские занятия (СЗ)
другие виды аудиторных занятий
промежуточный контроль (просмотры)
Самостоятельная работа:	148	74	74
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)	Экз

Содержание дисциплины

Таблица 2

№п/п	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела (дидактические единицы)
1.	Теоретические основы педагогики НХТ	Предмет и задачи курса. Педагогика НХТ как одно из направлений современной педагогической науки. Междисциплинарный характер педагогики НХТ
2.	Педагогический потенциал НХТ	Воспитание ценностного отношения к наследию народной культуры; Педагогические методы воспитания ценностного отношения к НХТ; Патриотическое воспитание в рамках народной педагогики и НХТ; Педагогические аспекты этнической идентичности; Возможности НХТ в социализации, социальной адаптации и психолого-педагогической коррекции личности
3.	Исторические основы педагогики НХТ	Любительское художественное творчество в России XIX – начала XX века, формы руководства им; Развитие коллективов народного художественного творчества в РФ с 90-х годов до настоящего времени. Современное виды клубных формирований
4.	Особенности педагогического процесса в коллективе народного творчества	Понятие «педагогический процесс».  Виды художественной творческой деятельности. Цель и задачи обучения. Формы художественно-творческого процесса. Специфика педагогического руководства групповыми формами художественно-творческой деятельности коллектива.
5.	Классификация коллективов художественного народного творчества	Понятие «Коллектив НХТ», классификация коллективов народного художественного творчества, функции руководителя коллектива НХТ (воспитательная, образовательная, художественно-творческая, социально-психологическая, организационная).
6.	Роль и значение руководителя коллектива народного творчества	Значение деятельности руководителя коллектива народного художественного творчества. Стили руководства коллективом. Требования к профессиональным и личностным качествам современного руководителя любительского художественного коллектива. Психолого-педагогические особенности руководства коллективом.
7.	Научно-методическое обеспечение коллективов народного художественного творчества	Становление и развитие системы методического руководства народным художественным творчеством в России. Методические основы руководства коллективом. Основные виды методической деятельности. Нормативная документация и дидактические средства коллективов НХТ. Модельный стандарт  деятельности муниципального учреждения культуры клубного типа Красноярского края
8.	Особенности руководства детским художественным коллективом	Понятие «детский коллектив». Психофизические особенности детского возраста. Организация процесса обучения в детском коллективе. Формирование и развитие духовно-нравственной культуры учащихся как важнейшая часть педагогического процесса.
9.	Технологии управления персоналом с социокультурном учреждении	Формы управленческих отношений в коллективе. Ключевые понятия и определения. Должность, роль, коллектив, группа. Механистический и инновационный менеджмент: отличия и сущностные характеристики. Основные типы управленческих отношений. Иерархия органов управления социокультурной сферой. Профессиональная управленческая культура.

4 семестр

№	Наименование раздела	Всего	Аудиторная работа	Самостоят. работа
Лекции	ПЗ	СЗ
1	Теоретические основы педагогики НХТ	6	12
2	Педагогический потенциал НХТ	10	22
3	Исторические основы педагогики НХТ	6	9
4.	Особенности педагогического процесса в коллективе народного творчества	8	15
5.	Классификация коллективов художественного народного творчества	8	16
Отчётность: тест	38	74

5-й семестр

№	Наименование раздела	Всего	Аудиторная работа	Самостоят. работа
Лекции	ПЗ	СЗ
1.	Роль и значение руководителя коллектива народного творчества	6	10
2.	Научно-методическое обеспечение коллективов народного художественного творчества	10	22
3.	Особенности руководства детским художественным коллективом	8	18
4.	Технологии управления персоналом с социокультурном учреждении	6	24
Отчётность: экзамен	30	74

5. Образовательные технологии.

В процессе освоения предмета используются 

- традиционные образовательные технологии: информационные лекции;

- интерактивные образовательные технологии: лекция-беседа, практическое освоение средств  педагогики НХТ (игры на снятие напряжения, установление доверительных отношений, игры с  элементами молодежной вечерочной культуры и т. д.).

-информационно-коммуникационные образовательные технологии: лекция-визуализация.

6. Самостоятельная работа 

Таблица 3

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Вид самостоятельной работы	Трудоемкость (в ак. часах)
Теоретические основы педагогики НХТ	Изучение и анализ теоретического материала	12
Педагогический потенциал НХТ	Изучение теоретического материала	22
Исторические основы педагогики НХТ	Изучение теоретического материала	9
Особенности педагогического процесса в коллективе народного творчества	Изучение теоретического материала	15
Классификация коллективов художественного народного творчества	Изучение теоретического материала Знакомство с работой коллективов и соотнесение их с классификацией	16
Роль и значение руководителя коллектива народного творчества	Изучение теоретического материала Написание доклада	10
Научно-методическое обеспечение коллективов народного художественного творчества	Изучение теоретического материала Знакомство с видами методических материалов, разработанных  практикующими специалистами Рефрерирование первоисточников Написание доклада	22
Особенности руководства детским художественным коллективом	Изучение теоретического материала Знакомство с практикой работы детского художественного коллектива Знакомство с видами методических материалов, используемых в практике Реферирование первоисточников Написание доклада	18
Технологии управления персоналом в социокультурном учреждении	Изучение теоретического материала Реферирование первоисточников Написание доклада/ реферата	24

7. Компетентностно-ориентированные  оценочные средства

Таблица 4

№п/п	Наименование раздела дисциплины	Средства текущего контроля
1.	Теоретические основы педагогики НХТ	Тестирование
2.	Педагогический потенциал НХТ	Тестирование
3.	Исторические основы педагогики НХТ	Тестирование
4.	Особенности педагогического процесса в коллективе народного творчества	Контрольный опрос
5.	Классификация коллективов художественного народного творчества	Тестирование
6.	Роль и значение руководителя коллектива народного творчества	Подготовка доклада/реферата
7.	Научно-методическое обеспечение коллективов народного художественного творчества	Подготовка доклада/реферата Составление рецензий на первоисточники
8.	Особенности руководства детским художественным коллективом	Подготовка доклада/реферата Составление рецензий на первоисточники
9.	Технологии управления персоналом с социокультурном учреждении	Подготовка доклада/реферата Составление рецензий на первоисточники

Перечень вопросов для самостоятельной проверки качества освоения дисциплины

Элементы художественного творчества в первобытном обществе.

Любительское сценическое искусство. Реформы Петра I. Появление руководителей художественных коллективов.

Приобщение к классическому искусству и светским формам художественного творчества в учебных заведениях. Появления любительских оркестров, академических хоров, театральных кружков и других форм любительского художественного творчества.

Революционная идейно-воспитательная направленность самодеятельного искусства в 1917–1930-е годы.

Особенности художественной самодеятельности в годы Великой отечественной войны. Патриотическая направленность репертуара.

Художественная самодеятельность в первые послевоенные годы: темы борьбы за мир и дружбы народов. Художественная самодеятельность в СССР в 60–80-е годы, ее функции в идейно-политическом, патриотическом, нравственном, эстетическом воспитании широких масс.

Становление системы художественного образования.

Понятие «коллектив». Классификация коллективов по типу организации, по видам искусства, жанрам, по формам деятельности, по возрастным особенностям участников, по времени существования.

Педагогика народного художественного творчества как одно из направлений современной педагогической науки. Этнокультурное и социокультурное определения педагогики народного художественного творчества. Предмет и задачи педагогики НХТ.

Формирование и развитие духовно-нравственной культуры участников как важнейшая цель педагогического процесса.

Понятие «педагогический процесс». Цель и задачи обучения. Специфика педагогических принципов, методов обучения и воспитания в коллективе народного творчества. Формы педагогического контроля.

Специфика педагогического руководства групповыми формами художественно-творческой деятельности коллектива.

Понятие «коллектив». Подготовительный этап. Этап педагогического проектирования. Этап разработки модели деятельности будущего коллектива. Этап реализации проекта. Учет в процессе организации коллектива национально-культурных и культурно-исторических традиций региона, реальных художественных интересов и потребностей.

Определение «мотив деятельности». Мотивация прихода, участия в деятельности и ухода из коллектива представителей различных возрастных и социально-демографических групп населения.

Характеристика творческих способностей. Критерии одаренности участников коллектива. Цель диагностики.

Стили руководства коллективом. Требования к профессиональным и личностным качествам современного руководителя любительского художественного коллектива.

Репертуар как важнейший фактор творческого роста коллектива. Основные педагогические принципы подбора репертуара.

Учет индивидуальных и возрастных особенностей, а также личностных проблем участников при подборе репертуара. Позитивное влияние репертуара на формирование и развитие творческого потенциала личности, ее духовных способностей.

Основные виды методической деятельности, методические и научно-методические издания для творческих коллективов.

Нормативная документация и дидактические средства коллективов НХТ.

Понятие «детский коллектив». Психофизиологические особенности детского возраста. Организация процесса обучения в детском коллективе. Формирование и развитие духовно-нравственной культуры участников как важнейшая цель педагогического процесса. Постановка воспитательных, образовательных и развивающих задач деятельности коллектива.

Итоговой формой контроля является экзамен

Оценка выполненного задания производится по следующим критериям:

Оценка выполненного задания производится по следующим критериям:

оценка «Отлично» выставляется при:

демонстрации достаточного объема знаний, в т. ч. дополнительной литературы;

своевременном и полном выполнении каждого задания;

полном и точном решении поставленных задач.

оценка «Хорошо» выставляется при:

демонстрации достаточного объема знаний;

представлении полного объема работ;

своевременном выполнении каждого задания;

неполном или неточном решении поставленных задач.

оценка «Удовлетворительно» выставляется при:

демонстрации достаточного объема знаний, но без дополнительных сведений;

несвоевременном выполнении заданий;

неполном или неточном решении поставленных задач.

оценка «Неудовлетворительно» выставляется при:

демонстрации

представлении неполного объема работ;

неполном или неточном решении поставленных задач.

Вопросы к экзамену

Перечень вопросов к экзамену

Педагогика народного художественного творчества как наука. Структура педагогики народного художественного творчества. Основные компоненты народного художественного творчества. Формирование и развитие духовно-нравственной культуры личности как важнейшая цель педагогического процесса. Понятие «ценность» и «ценностное отношение». Педагогические методы воспитания ценностного отношения к народному художественному творчеству. Возможности народного художественного творчества в патриотическом воспитании личности. Возможности народного художественного творчества в социализации, социальной адаптации и психолого-педагогической коррекции личности. Любительское художественное творчество в России XIX – начала XX века, формы руководства ими. Развитие коллективов народного художественного творчества в СССР (до начала 90-х годов). Особенности художественной самодеятельности в СССР в 1917-1930-е годы. Особенности художественной самодеятельности в СССР в годы Великой отечественной войны. Развитие коллективов народного художественного творчества в РФ с 90-х годов до настоящего времени. Изменение духовных потребностей и структуры досуга населения России. Понятие «педагогический процесс». Структура педагогического процесса. Художественная творческая деятельность как основа педагогического процесса, ее основные виды. Специфика педагогических принципов и приемов, методов обучения и воспитания в коллективе народного творчества. Формы художественно-творческого процесса. Специфика педагогического руководства групповыми формами художественно-творческой деятельности коллектива. Значение деятельности руководителя коллектива. Функции руководителя коллектива народного художественного творчества. Понятие «коллектив». Классификация коллективов народного художественного творчества. Требования к профессиональным и личностным качествам современного руководителя любительского художественного коллектива. Основные виды методической деятельности, методические и научно-методические издания для творческих коллективов. Нормативная документация и дидактические средства коллективов народного художественного творчества. Составление плана и программы работы коллектива. Понятие «Детский коллектив». Психофизические особенности детского возраста. Организация процесса обучения в детском коллективе. Формирование и развитие духовно-нравственной культуры учащихся как важнейшая часть педагогического процесса. Технологии управления персоналом в социокультурном учреждении.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Рекомендованная литература

Основная

Кукушин в педагогическую деятельность: учеб. пособие / .- 3-е изд.,испр. и доп. - Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 256 с. Мир искусства и мир детства: интеграция в современном художественном образовании детей / и др.; под ред. .- М.: Русское слово, 2010. – 175 с. Педагогика: учебник для вузов: стандарт третьего поколения/ под ред. .- СПб.: Питер, 2014. – 304 с.   Народная художественная культура. М., 1997. Ксерокопия. Неменский, искусства: Видеть, ведать и творить: кн. для учит. общеобразоват. учреждений/ .- М.: Просвещение, 2012. – 240 с. Панфилова, А. П.  Инновационные педагогические технологии: Активное обучение: учеб. пособие для вузов/ . - 4-е изд., стер. - М.: Академия, 2013. – 192 с. Галямова, преподавания технологии: учебник для вузов/ , .- М.: Академия, 2014. – 176 с., 8с. цв. ил.: ил.-(Бакалавриат) Кашлев, методы обучения: учеб.-метод. пособие/ .- Минск: ТетраСистемс, 2013. – 224 с.

Дополнительная

, , Шпикалова развития этнокультурного образования в Российской Федерации // Вестник МГУКИ. М., 2005. Спирина, художественная культура: теория и практика в современном социуме. URL:  severberesta. ru›articles/332-2010-08-17-20-40…

Интернет - источники  по нормативно-правовой базе поликультурного образования

Сайты министерств и ведомств

Образование: национальный проект. [Электронный ресурс].- URL: http://www. rost. ru/projects/education/education_main. shtml

Российский образовательный форум. [Электронный ресурс].- URL: http://www. schoolexpo. ru/

ГОУ Центр развития системы дополнительного образования детей РФ. [Электронный ресурс].- URL : http://www. dod. miem. edu. ru

Портал «Дополнительное образование детей». [Электронный ресурс].- URL: http://vidod. edu. ru/

Центр «Педагогический поиск». [Электронный ресурс].- URL: http://www. ppoisk. ru

Сайты периодических изданий

Официальные документы в образовании. [Электронный ресурс].- URL: http://www. bulletin. boom. ru

Вестник образования. [Электронный ресурс].- URL: http://www. vestnik. edu. ru

Педагогическая диагностика. [Электронный ресурс].- URL: http:///ur_rus/index. htm

Научное издательство «Индустрия ИНТЕЛЛЕКТА». [Электронный ресурс].- URL: http://www. atlas-center. org

Агентство социальной информации. [Электронный ресурс].- URL: http://www. asi. org. ru

Внешкольник –Я. [Электронный ресурс].- URL: *****@***edu. yar. ru

Материалы для вожатых. [Электронный ресурс].- URL: http://www. vozhatyi. ru/

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория для курсовых занятий

Компьютерное и мультимедийное оборудование (компьютер с видеопроектором и колонками для воспроизведения аудиоприложений

Свободное место для выполнения практических заданий