Использование
системы тестирования и голосования
на уроках в рамках внедрения ФГОС в основной школе
Задача образовательного процесса – способствовать созданию условий для реализации и самореализации личности ребенка. В условиях внедрения ФГОС в основной школе стало уделяться более пристальное внимание организации учебного процесса, механизмам формирования и, самое главное, мониторинга УУД.. Этим целям должны способствовать различные приемы и методы, применяемые учителем, в частности различные информационные технологии, которые делают урок для учеников интересным и запоминающимся. Для реализации этих задач служит применение мобильного компьютерного класса и портативной системы голосования. Портативная система голосования – это тестирование не с помощью компьютера, а с использованием пультов, которые учителем раздаются ученикам. Данные интерактивные системы тестирования и опроса позволяют разнообразить уроки, при этом сделать процесс проверки знаний учащихся увлекательным и интересным. Система интерактивного обучения, голосования и тестирования соответствует стандартам ФГОС.
Использование мобильного компьютерного класса, оснащенного системой «Nibelung», и портативной системы голосования позволяет решать одновременно несколько задач:
- повысить вовлеченность учеников в учебный процесс: использование на уроках графики, мультимедиа материалов повышает заинтересованность ребят;
- повысить объективность оценки знаний учащихся: проставляя оценки по результатам тестирования, учитель опирается на баллы, выданные системой, не принимая во внимание свое субъективное отношение к ученику;
- повышение ответственности учителя за поставленные оценки учащимся: в случае предъявления претензий к учителю со стороны самих учащихся, их родителей, руководства школы по поводу занижения или завышения оценок учитель может подтвердить поставленную оценку объективными данными из отчетов;
- контроль за работой учителя со стороны администрации школы: в любой момент директор или завуч может посмотреть отчеты по любому классу или ученику;
- повышение оценки эффективности и качества обучения: применяя новые методики обучения, можно проследить, насколько они эффективны, сравнивая отчеты за разные периоды обучения;
В условиях внедрения ФГОС одной из актуальных задач системы образования становится обеспечение качества обучения. Общепризнано, что качество обучения зависит не только от методов представления учебного материала, но и от методов контроля знаний, которые являются обязательной составной частью процесса формирования и приобретения обучаемыми знаний, умений, навыков. Система интерактивного голосования и тестирования позволяет сделать этот процесс наиболее эффективным. Традиционная система контроля результатов обучения, носит преимущественно субъективный характер, и в силу своих организационных и технологических особенностей не может обеспечить удовлетворения потребности в объективной информации об учебных достижениях учащихся. Проверять домашнее задание на уроках не всегда удается, так как время урока ограничено, опросить всех учеников - просто не успеть, а забирать домой тетрадки всего класса каждый день и по вечерам их проверять - утомительно.
Использование системы интерактивного голосования возможно на различных этапах урока. Система опроса и голосования помогает учителю проконтролировать, как справились с домашним заданием ученики или как они усвоили прошлый материал. Например, при изучении темы «Внешняя политика Ивана Грозного» я на этапе повторения домашнего задания с целью определения степени усвоения учениками предыдущего материала, провела тестирование «Внутренняя политика Ивана Грозного».
Систему интерактивного голосования целесообразно использовать не только для проведения тестирования, но и в процессе освоения или обобщения новых знаний: позволяет учителю структурировать информацию, выделять наиболее важные тезисы в изучаемом материале, используя слайд–презентации или задания, что облегчает ученикам усвоение материала и помогает правильно построить свои ответы.
Демонстрируя слайды, учитель делает урок для учеников интересным и увлекательным. Возможность добавления графики, музыки и видео, текстовых файлов, интернет-страничек и флеш–анимаций позволяет сделать любой урок более наглядным и понятным при объяснении материала. Выделенные на слайдах тезисы помогают ученикам правильно построить свои ответы и охватить всю тему, не упуская важные детали. К примеру, на уроке обобщения и систематизации знаний «Семья и семейные отношения» в 5 классе я, применяя данную систему, дала учащимся задание «Притча о семейном счастье» и вопросы, способствующие актуализации данной темы.
Также учитель может формировать из учеников группы и дифференцировать задания для работы в каждой группе. Например, на уроке «Внешняя политика Ивана Грозного» каждая группа получает свой фрагмент карты, рассматривающей определенное направление внешней политики Ивана Грозного и индивидуальные задания на монитор компьютера. Существует и обратная связь «ученик-учитель». Ученику не требуется поднимать руку и отвлекать внимание всего класса. Ему достаточно послать сообщение учителю с просьбой или вопросом.
В конце урока необходимо проверить, степень усвоения учениками пройденного материала. Для этого я также использую систему тестирования. Привожу пример подобного тестирования. Возможно составление разноуровневых вопросов.
Question 1: Level 1
Название реки в Египте
А Нил
Б Тигр
В Евфрат
Question 2: Level 1
Название письменности Египта
А Рисунок
Б иероглиф
В клинопись
Question 3: Level 1
Бог солнца в Египте
А Ра
Б Осирис
В Анубис
Question 4: Level 1
Пирамиды в Египте - это
А храмы
Б гробницы
В жилище фараонов
Question 5: Level 1
Самые большие завоевания были сделаны при фараоне
А Тутанхамоне
Б Хеопсе
В Тутмосе
Question 6: Level 1
В Египте писали на
А камне
Б дереве
В папирусе
Question 7: Level 1
В египетском алфавите не было букв
А гласных
Б согласных
В твердых
Question 8: Level 1
Основным занятием египтян было
А земледелие
Б ремесло
В скотоводство
Question 9: Level 1
Служителей богов в Египте называли
А жрецами
В фараонами
Причем учитель может сам задать режим параметров тестирования: время на выполнение заданий, возможность повторного выполнения ошибочных заданий, форма отчета для ученика. 
Для проведения контрольных работ, итогового тестирования и экзаменов система голосования и опроса просто незаменима. Различные режимы для проведения тестирования помогают мне наиболее полно охватить весь учебный материал, а подробные отчеты помогают выявить отстающих и преуспевающих учеников, а так же среднюю успеваемость всего класса. Система позволяет учителю в процессе тестирования увидеть на мониторе своего компьютера результаты ответов каждого учащегося и, в соответствии с этим, оперативно принять решение о дальнейшем освоении программы: остановиться на данной теме и разобрать определенные вопросы или проконсультировать только некоторых конкретных обучаемых. Также, на основании подробного отчета по заданиям на мониторе компьютера, я провожу анализ выполненной работы сразу после ее выполнения, а не на следующем уроке.
Также использую систему при проведении рефлексии на любом этапе урока (экспресс-опрос, голосование).
Таким образом, достоинствами компьютерного тестирования являются:
- минимум временных затрат для получения объективных итогов контроля знаний учащихся (готовность результатов практически сразу по завершении теста); результаты автоматизированного тестирования лучше поддаются анализу, чем субъективно выставляемые оценки.
Применение интерактивных систем при проверке знаний учащихся способствует повышению эффективности учебного процесса, и является рациональным дополнением к другим методам проверки знаний.
