МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА п. Коммунистический

  Рассмотрено на  заседании  Согласовано  Утверждаю

  МО общественных и  заместитель директора  Директор МСОШ

  естественных наук  по учебной работе 

  ________________  ________________  «___»__________2015г.

 

  пр.№1от 01.01.2001г  «___»__________ 2015г. 

Руков 

Рабочая программа по «Экологии и географии ХМАО-Югры» 

в 8 классе

Составитель программы: учитель географии 

  высшая квалификационная категория

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Программа  составлена в соответствии с федеральным  компонентом государственного стандарта основного  общего образования, учебного плана МБОУСОШ на 2015-1016, является частью образовательной программы школы на 2015-2016 учебный год.

По программе на изучение курса (первый год обучения) выделено 9 часов.
Курс  расчитан на учащихся 8 класса (0,25 часа в неделю). Интегрированно изучаются предметы География ХМАО-Югры. Изучение курса «География ХМАО» осуществляется согласно Методическому письму окружного ИПКиРРО .

Необходимость развития интересов у учащихся в области краеведения связана с социальным заказом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания учащихся о родном крае и его лучших людях, тем более действенными окажутся они в воспитании любви к родной природе и земле, уважении к традициям своего народа, патриотизма.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Местный край изучается на уроках разных учебных дисциплин, но самое широкое использование краеведческого материала возможно в преподавании географии.

Реализация данной программы ориентирует учителя на организацию личностного познания родного края от непосредственного восприятия, ощущения к осмыслению. Ученики не только самостоятельно изучают особенности географии своей местности с помощью специально организованных наблюдений, зарисовок, сравнений, проведения практических работ, высказывания собственных гипотез, но и как бы проживают явления природы и культуры, пропуская их через собственное творчество.

При отборе содержания основное внимание было уделено следующим принципам:

– Проблемности
– Краеведческий принцип
– Деятельностный принцип

Формы обучения: школьная лекции, уроки – практикумы, экскурсии, групповая работа.

Цель курса

– Сформировать активную жизненную позицию любви к своему округу, поселку.

Задачи курса

Расширить и углубить знания учащихся при изучении своего поселка, округа. Формирование основ географического мышления. Сформировать знания учащихся о особенностях природы округа и необходимости ее охраны.

В результате изучения курса учащиеся должны знать:

    особенности природы своего края;

Объяснять:

    взаимосвязь между компонентами природных комплексов своего края; роль географических знаний в решении экологическихпроблем; особенности топонимики своего поселка, района, округа.

Учебно-тематический план

№

Наименование раздела, темы

Количество часов (всего)

В том числе (количество часов)

Лабораторные, практические работы

Развитие речи

Контрольные работы, зачеты

1.

Округ на карте Родины

1

2.

Рельеф и недра

1

1

3.

Климат и человек

1

1

4.

Внутренние воды и водные ресурсы

1

5.

Почвы и почвенные ресурсы

1

6.

Живая природа

1

7.

Природопользование и охрана природы

1

  Итого

5

3

1

Поурочное планирование

Раздел

№ ур

Дата проведения урока планируемая

Дата проведения урока фактическая

Тема урока

Тип, форма урока

Планируемые результаты (по разделу)

Выполнение практ. части (лаб., практ., РР)

Форма тематического контроля

Примечание

предметные

Метапредметные (УУД)

Округ на карте Родины

1.

Особенности физико-географического положения округа

Комбинированный

Знать: связь между географическим положением и другими компонентами природы

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное составление
алгоритмов деятельности при решении проблем

Практическая работа №1 «Определение по картам эколого-географического положения, сравнение с другими территориями РФ»

Рельеф и недра

2.

Строение земной коры. Особенности рельефа. Современное развитие рельефа.

Урок ознакомления с новым материалом

выявлять взаимозависимость тектонической структуры, формы рельефа,

Сравнение, сериация и классификация объектов

3.

Богатства недр округа

Урок применения знаний и умений

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное составление
алгоритмов деятельности при решении проблем

Практическая работа №2 «Оценка влияния месторождений нефти и газа на состояние окружающей среды».

Климат и человек

4.

Климатические особенности округа. Неблагоприятные природные явления.

Комбинированный

давать краткое описание основных типов погод,

Установление причинно-следственных связей

5.

Влияние климатических, экологических, социально-экономических факторов на здоровье человека.

Урок применения знаний и умений

уметь: приводить примеры влияния климата на природу и жизнь людей.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное составление
алгоритмов деятельности при решении проблем

Практическая работа №3 «Оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности в вашем населенном пункте».

Внутренние воды и водные ресурсы

6.

Внутренние воды и водные ресурсы ХМАО-Югра.

Комбинированный

Знать: водные ресурсы округа.
  уметь показывать по карте крупные реки и озера ХМАО; приводить примеры использования рек в жизни и хозяйственной деятельности людей;

Установление причинно-следственных связей

Почвы и почвенные ресурсы

7.

Почвы и почвенные ресурсы.

Урок ознакомления с новым материалом

Знать: почвы, земельные ресурсы, округа
уметь:

объяснять значение понятий земельные ресурсы

Структурирование знаний

Живая природа

8.

Особенности растительности и разнообразия животного мира. Редкие и исчезающие растения и животные.

Урок ознакомления с новым материалом

Знать: Основные типы растительности и представителей животного мира ХМАО; 

Поиск и выделение необходимой информации

Природопользование и охрана природы

9.

Природопользование. Рекреационные ресурсы. Особо-охраняемые природные территории (ООПТ).

Комбинированный урок

Рациональное природопользование; особо-охраняемые природные территории ХМАО.

Самостоятельное создание  способов решения проблемы творческого и поискового характера

Контрольная работа «Природа округа».

Литература для учителя:

География Тюменской области. Учебное пособие для 7-8 классов. . Свердловск “Средне-Уральское книжное издательство” 1989. Школьный учебник. География Ханты-Мансийского автономного округа. 8-9 класс. и др. под ред. Москва “Экопрос” 1996, 2000. Программа интегрированного курса «Географияи экология ХМАО-Югры»,8-9 кл. , Элерт -Мансийск «Полиграфист», 2007.

Литература для обучающихся:

Геологическая история и минеральные богатства Тюменской земли. . Тюмень ИПП “Тюмень” 1996. Долгая дорога к нефти. Авт. убарев Н. Козлови др. Сургут “Нефть Приобья” 1997. Моя земля. И. Захаров Сургут “Нефть Приобья” 1999. Редкие животные Тюменской области Свердловск: “Средне-Уральское книжное издательство” 1981. Где у растения дом. Я. Марголин, Москва “Детская литература”, 1981. Загадки минералогии Москва “Наука” 1987г. Рассказы о растениях-переселенцах. Книга для внеклассного чтения учащихся 5-7 классов). Москав “Просвещение” 1984. Великие сибирские реки. Москва “Знание” 1976. С чего начинается Родина…Сост. Е. рмолина Москва “Здоровье и общество”. 2003.