Государственное бюджетное  образовательное учреждение дополнительного образования детей « Республиканский эколого-биологический центр учащихся Министерства образования и науки Республики Бурятия»

«Утверждаю»

ГБО ОУ ДОД  РЭБЦУ МОиН РБ 

.  ___________

«____»____________2013г

.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«ФАУНА ЮЖНОГО БАЙКАЛА»

Сроки реализации: 1 год обучения

Возраст учащихся: 7-9 классы

Педагог дополнительного образования

Зам. директора по УВР

_________

Зам. директора по НИ и ОР

_________

«__»________2013 г.

г. Улан – Удэ

2013 г

Пояснительная записка

Программа посвящена систематике представителей фауны Южного Байкала; обучение включает ряд экскурсий в Музей Природы  Байкальского заповедника и по экологическим тропам. Многие занятия сопровождаются изучением и определением соответствующих объектов на практике. Дальнейшее обучение включает ведение исследовательских работ по экологии, фаунистике или систематике животных, в сочетании с циклом теоретических лекций по экологии животных и учебными практиками.

В основу программы положен экологический принцип. Он поможет учащимся углубить школьные знания о взаимосвязи животных с окружающей средой. Экология закладывает основы правильного понимания вопросов охраны природы. Программа предусматривает формирование у учащихся знаний по охране природы. Так изучение животного мира предполагает накопление фактов о многообразии видов и о жизни животных, об особенностях их межвидовых и внутривидовых отношений (размножение, условия жизни, способы добывания пищи, пищевые связи, жилище и т. д.). При изучении животных учащиеся узнают о необходимости охраны отдельных видов и целых сообществ живых организмов; учащиеся знакомятся с внешним видом и физиологическими особенностями животных, их образом жизни, индивидуальным развитием, распространением, ролью в биологическом комплексе, практическим значением в жизни человека. В данной программе отводится время на изучение животных в природе, в их естественной среде.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Цель: расширить знания учащихся об объектах окружающего мира, развивать познавательную активность, самостоятельность и наблюдательность.

Для достижения поставленной цели предполагается решение следующих задач:

Образовательные:

1.Систематизировать и закреплять имеющиеся знания, вводить в сознание детей новые понятия.

2.Формировать у учащихся приёмы и навыки самостоятельной познавательной деятельности, проведения исследовательских работ и наблюдений.

3.Формировать потребность в приобретении новых знаний и способов их получения путём самообразования.

4.Формировать умений работать в микрогруппах.

5.Знакомить учащихся с методами и приёмами простейших научных исследований.

6.Учить работе с дополнительной литературой и интернет-ресурасми.

Развивающие:

1.Способствовать развитию умения самостоятельно приобретать, анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать, делать выводы и применять биологические знания.

2.Способствовать развитию межличностных отношений и умению вести научную дискуссию, эвристическую беседу.

3.Развивать память, логическое мышление, воображение, творческие  способности, волевые качества  (активность, целеустремлённость и т. Д.)

4.Расширять и обогащать практический опыт детей.

5.Развивать умения самостоятельно получать новые знания из дополнительной литературы и иных источников.

Воспитательные:

1. Воспитывать сознательное отношение к окружающей среде.

2. Воспитывать разумное, бережное отношение к природе.

Программа рассчитана на 1 год обучения с детьми старших классов. Все темы связаны между собой и подчинены одной цели. Весь материал даётся в доступной и привлекательной для детей форме. Закрепление осуществляется во время наблюдений, практических занятий в группах, работе с дополнительной литературой.

Вариативность программы позволяет самостоятельно планировать работу, в зависимости от выделенных на проведение занятий часов.

Программа охватывает большой круг естественно-научных исследований и является дополнением к базовой учебной программе общеобразовательной школы;

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы:  13-15 лет.

Сроки реализации дополнительной образовательной программы (продолжительность образовательного, процесса, этапы): программа кружка рассчитана на  1 год 

Формы и режим занятий: занятия в классе, экскурсии, практические работы, изготовление наглядных пособий, подготовка и представление сообщений; проведение опытов, работа с литературой, 4 ч в неделю, всего 144 часа.

Ожидаемые результаты и способы их проверки

Занятие в кружке позволит школьникам, с одной стороны, расширить свои знания о мире живой природы, с другой – продемонстрировать свои умения и навыки в области биологии, экологии перед учащимися школы, так как предполагается организация внеклассных мероприятий с участием учеников кружка.

    положительная динамика социальной и творческой активности обучаемых, подтверждаемая результатами их участия в конкурсах различного уровня, фестивалях, смотрах, соревнованиях. повышение коммуникативности; появление и поддержание мотивации к углубленному изучению биологии и экологии; умение пользоваться современными источниками информации и давать аргументированную оценку информации по биологическим вопросам; работать с научной и учебной литературой; сформировавшиеся биолого-экологические знания, умения и навыки, одновременно приобретенные навыки организации внеклассной эколого-краеведческой работы: проведения викторин, бесед, классных часов с учащимися начальной школы; ведение здорового образа жизни. Навыки определения  представителей фауны Воспитание чувства ответственности за судьбу природы своей Родины, понимания необходимости научиться беречь свой дом, свою Землю. Осознание учащимися важной роли экологии в решении глобальных проблем современности Привить понимание необходимости бережного отношения к младшим «братьям». Воспитать чувство ответственности за красоту и чистоту природы.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

Среди форм организации контроля и оценки качества знаний дополнительного образования, наиболее эффективно используются такие, как:

1. Тестирование.

2. Занятие контроля знаний.

3. Смотр знаний, умений и навыков (олимпиада, викторина, интеллектуальная разминка и прочее).

4. Дискуссия.

5. Проектно-исследовательская работа.

6. Конференция.

7. Творческий отчет об экскурсии, о проведении опыта, наблюдения, о проведении внеклассного мероприятия.

8. Отчетная выставка.

Учебно-тематический план

№

Тематика занятий

Количество часов

всего

теор.

Практ.

ВВЕДЕНИЕ:

Вводное занятие. Планирование работы кружка.

2

-

2

Раздел 1: Беспозвоночные Южного Байкала

1

Фауна Байкала

4

2

2

2

Беспозвоночные животные

2

1

1

3

Губки, кишечнополостные (гидры), плоские черви

5

2

3

4

Ракообразные (бокоплавы, ветвистоусые, мокрицы)

5

2

3

5

Моллюски (брюхоногие, двустворчатые)

6

2

4

6

Паукообразные

8

3

5

7

Крылатые насекомые

Отряд Стрекозы

2

1

1

8

Отряд Прямокрылые

2

1

1

9

Отряд равнокрылые

2

1

1

10

Отряд Жесткокрылые

4

1

1

11

Отряд Перепончатокрылые

2

1

1

12

Отряд Бабочки

4

1

3

13

Отряд  Двукрылые

2

1

1

14

Обитатели стоячих водоемов

2

-

2

15

Живущие в подстилке и почве

2

-

2

16

Живущие в кронах

4

-

4

17

Санитары природы

2

-

2

18

Вредители сибирских лесов

3

-

3

19

Общественные насекомые

1

-

1

Раздел 2. Позвоночные животные Южного Байкала

20

Позвоночные животные

Общая систематика

4

2

2

21

Рыбы Байкала

2

1

1

22

Птицы Байкала

3

1

2

23

Отряд  Куриные

2

1

1

24

Водоплавающие птицы

4

1

3

25

Отряд Совы

1

1

26

Отряд  Дятлы

1

1

27

Отряд Воробьиные

4

1

3

28

Значение птиц в жизни человека, экологические традиции, поверья,  связанные с птицами

2

1

1

29

Земноводные и пресмыкающиеся

2

1

1

30

Млекопитающие

3

1

2

31

Хищные звери

2

1

1

32

Куньи

2

1

1

33

Копытные животные

2

1

1

34

Грызуны

2

1

1

35

Нерпа  - эндемик Байкала

2

-

2

Раздел 3. Охрана животного мира

36

Экологические традиции, связанные с животными, поверья, приметы

6

1

5

37

Создание ООПТ для охраны представителей животного мира

4

2

2

38

Влияние человека на животный мир

6

1

5

39

Устойчивое развитие региона

Природоохранные законы

4

1

3

40

Обобщение и подведение итогов работы

22

3

19

41

Заключительное занятие

2

-

2

Итого

144

44

100

Содержание программы

Вводное занятие. Планирование работы кружка.

Опрос учащихся на определение уровня знаний, ожидания учеников от программы.

1

Фауна озера Байкал и побережья.

Презентация «Знакомство с природой Байкала, основными представителями фауны и флоры, мировая роль озера, как источника пресной воды.

Фильм «Легенды великого озера» (фрагменты)

2

Беспозвоночные животные

Кто есть кто – общее представление о систематике

Значение насекомых в жизни человека

3

Губки, кишечнополостные (гидры), плоские черви.

Работа с определителем, бинокуляром, зарисовка препаратов

4

Ракообразные (бокоплавы, ветвистоусые, мокрицы)

Работа с определителем, бинокуляром, зарисовка образцов

5

Моллюски (брюхоногие, двустворчатые)

Работа с определителем, сравнительный  анализ представителей пресных и соленых водоемов

6

Паукообразные (сенокосцы, пауки, клещи)

Презентация «Тихие охотники»

Работа с определителем, работа с бинокуляром, роль паукообразных в жизни человека, клещевой энцефалит

7

Крылатые насекомые

Отряд Стрекозы, жизненный цикл, разнообразие

Презентация «Живой вертолет» (о стрекозах Прибайкалья)

8

Отряд Прямокрылые (кузнечики, кобылки)

Презентация «Живущие в траве»

9

Отряд равнокрылые (тля)

10

Отряд Жесткокрылые (божьи коровки, усачи, плавунцы)

Работа с определителем, бинокуляром, зарисовка образцов

Презентация «Божья коровка»

11

Отряд Перепончатокрылые (муравьи, осы)

12

Отряд Бабочки

Презентация «Бабочки Байкальских берегов»

Работа с коллекциями заповедника, экскурсия в Музей природы

Беседа с энтомологом

13

Отряд  Двукрылые (комары)

14

Обитатели стоячих водоемов

Общая информация

Экскурсия в лес

15

Живущие в подстилке и почве

Общая информация

Экскурсия в лес

16

Живущие в кронах (листоеды, пилильщики)

Общая информация

Экскурсия в лес

17

Санитары природы (навозники, мертвоеды, мухи)

Общая информация

Экскурсия в лес

18

Вредители сибирских лесов (усачи, шелкопряд, короеды)

Работа с коллекцией Байкальского заповедника

Экскурсия в лес

19

Общественные насекомые (осы, шмели, муравьи)

Экскурсия в лес

20

Позвоночные животные

Общая систематика, разнообразие позвоночных в Байкальском регионе

21

Рыбы Байкала, эндемичные, промысловые

Презентация «Рыбы Байкала»

Работа с определителем

22

Птицы Байкала

Посещение музея Байкальского заповедника, встреча с орнитологом

23

Отряд  Куриные, основные представители (тетерев, глухарь, куропатка)

24

Водоплавающие птицы

Птицы водно-болотных угодий

Работа с определителем, нырковые и речные утки

25

Отряд Совы, основные представители Байкальского региона

26

Отряд  Дятлы, основные представители Байкальского региона

27

Отряд Воробьиные,

Наблюдение за видами, обитающими вблизи жилья человека,

Строительство кормушек, конкурс «Зимние бусы»

28

Значение птиц в жизни человека, экологические традиции, поверья,  связанные с птицами

29

Земноводные и пресмыкающиеся, работа с определителем

30

Млекопитающие

Общий обзор, распространение основных видов,

31

Хищные звери

Представители семейств: Собачьи, Кошачьи, Медвежьи

Презентация: Медведь – самый крупный хищник на берегах Байкала

32

Куньи

Презентация: «Соболь – царский зверек»

Презентация «Горностай – маленький убийца»

33

Копытные животные, основные представители северного и южного склонов Хамар-Дабана, презентация «Кабарга – маленький олень»

34

Грызуны, основные представители

35

Нерпа  - эндемик Байкала

(при возможности – поездка в нерпинарий г. Иркутска или Листвянку)

36

Экологические традиции, связанные с животными, поверья, приметы

37

Создание ООПТ для охраны представителей животного мира, Красная книга России, Красная книга Бурятии.

38

Влияние человека на животный мир

Загрязнение берегов Байкала

Биологическое загрязнение, инвазийные виды

39

Устойчивое развитие региона

Природоохранные законы

40

Обобщение и подведение итогов работы

41

Заключительное занятие

Методическое обеспечение программы:

При работе используются: компьютеры, интерактивная доска, мультимедиапроектор, иллюстративные материалы (определители, справочники), демонстрационные материалы (чучела и заформалиненные препараты), раздаточный материал (препараты для изучения под микроскопом/бинокуляром)

Список литературы:

Атлас "Байкал". - М.: Федеральная служба геодезии и картографии России, 1993. - 159 с. Особо охраняемые природные территории. - Улан - Удэ: Изд-во БНЦ СО РАН, 1992. - 152 с.

Атлас и определитель пелагобионтов Байкала / , Г. Ф.

О современном состоянии экосистемы озера Байкал. - Новосибирск: Изд-во СО РАН, 2000. - 156 с

О современном состоянии экосистемы озера Байкал. - Новосибирск: Изд-во СО РАН, 2000. - 156 с.

Иметхенов природы Байкала. - Новосибирск:  Наука. - 1991.

Кожов озера Байкал. – М.: Изд-во АН СССР, 1962. -  315 с.

Кожов по байкаловедению. - Иркутск: Вост-Сиб. Кн. изд-во, 1972. - 253 с.

, Бейм мониторинг Байкала. - М.: Экология. - 1993. - 350 с.

  Еще раз о рыбах озера Байкал. - Иркутск: Иркутск. Ун-т, 2001. - 59 с.

Кузеванова по байкаловедению: Сборник материалов / Обл. юнош. б-ка им. . - Иркутск, 2002 - 52 с.

Мазепова, и др. – Новосибирск: Наука, Сиб. изд. фирма РАН, 1995. – 694 с.

Охрана озера Байкал и обеспечение  рационального природопользования в Байкальском регионе: Ежегодный доклад Правительственной комиссии по Байкалу за 1997 год. - М.: Государственный центр экологических программ, 1998, - 128 с.

Пастухов Байкала: биологические основы рационального использования и охраны ресурсов. – Новосибирск: Наука, Сиб. изд. фирма РАН, 1993. – 272 с.

Редкие животные Иркутской области. Наземные позвоночные. и др., Иркутск, Облинформпечать. - 1993, 256 с.

Тулохонов регион: Проблемы устойчивого развития. - Новосибирск: Наука, 1996. - 208 с.

, , Савенкова туризм. Байкал. Байкальский регион. – Иркутск, 2002.- 192 с.

Календарно-тематический план


Месяц

Раздел

Тема  занятий

Количество часов

Форма занятия

Сентябрь

Вводное занятие. Планирование работы кружка.

Опрос учащихся на определение уровня знаний, ожидания учеников от программы.

2

Беседа, опрос

сентябрь

1

Фауна озера Байкал и побережья.

Презентация «Знакомство с природой Байкала, основными представителями фауны и флоры, мировая роль озера, как источника пресной воды.

Фильм «Легенды великого озера» (фрагменты)

4

Беседа, презентация, опрос, показ фильма

сентябрь

1

Беспозвоночные животные

Кто есть кто – общее представление о систематике

Значение насекомых в жизни человека

2

Беседа, рассказ

сентябрь

1

Губки, кишечнополостные (гидры), плоские черви.

Работа с определителем, бинокуляром, зарисовка препаратов

5

Рассказ, работа с определителем, зарисовка

сентябрь

1

Ракообразные (бокоплавы, ветвистоусые, мокрицы)

Работа с определителем, бинокуляром, зарисовка образцов

5

Рассказ, работа с определителем, зарисовка

Октябрь

1

Моллюски (брюхоногие, двустворчатые)

Работа с определителем, сравнительный  анализ представителей пресных и соленых водоемов

6

Рассказ, работа с определителем, зарисовка

октябрь

1

Паукообразные (сенокосцы, пауки, клещи)

Презентация «Тихие охотники»

Работа с определителем, работа с бинокуляром, роль паукообразных в жизни человека, клещевой энцефалит

8

Рассказ, работа с определителем, зарисовка, презентация

октябрь

1

Крылатые насекомые

Отряд Стрекозы, жизненный цикл, разнообразие

Презентация «Живой вертолет» (о стрекозах Прибайкалья)

2

Рассказ, презентация

октябрь

1

Отряд Прямокрылые (кузнечики, кобылки)

Презентация «Живущие в траве»

2

Рассказ, презентация

ноябрь

1

Отряд равнокрылые (тля)

2

Рассказ, презентация

ноябрь

1

Отряд Жесткокрылые (божьи коровки, усачи, плавунцы)

Работа с определителем, бинокуляром, зарисовка образцов

Презентация «Божья коровка»

4

Рассказ, презентация, работа с определителем, зарисовка

ноябрь

1

Отряд Перепончатокрылые (муравьи, осы)

2

Рассказ, презентация

ноябрь

1

Отряд Бабочки

Презентация «Бабочки Байкальских берегов»

Работа с коллекциями заповедника, экскурсия в Музей природы

Беседа с энтомологом

4

Рассказ, презентация, экскурсия, беседа

ноябрь

1

Отряд  Двукрылые (комары)

2

Рассказ, беседа, презентация

декабрь

2

Позвоночные животные

Общая систематика, разнообразие позвоночных в Байкальском регионе

4

Рассказ, беседа, презентация

декабрь

2

Рыбы Байкала, эндемичные, промысловые

Презентация «Рыбы Байкала»

Работа с определителем

2

Рассказ, беседа, презентация, работа с определителем

декабрь

2

Птицы Байкала

Посещение музея Байкальского заповедника, встреча с орнитологом

3

Рассказ, беседа, презентация, экскурсия в музей

декабрь

2

Отряд  Куриные, основные представители (тетерев, глухарь, куропатка)

2

Рассказ, беседа

январь

2

Водоплавающие птицы

Птицы водно-болотных угодий

Работа с определителем, нырковые и речные утки

4

Рассказ, беседа, презентация, работа с определителем

январь

2

Отряд Совы, основные представители Байкальского региона

1

Рассказ, беседа, презентация

январь

2

Отряд  Дятлы, основные представители Байкальского региона

1

Рассказ, беседа, презентация

январь

2

Отряд Воробьиные,

Наблюдение за видами, обитающими вблизи жилья человека,

Строительство кормушек, конкурс «Зимние бусы»

4

Рассказ, беседа, презентация, конкурсная работа

январь

2

Значение птиц в жизни человека, экологические традиции, поверья,  связанные с птицами

2

Рассказ, беседа

февраль

2

Земноводные и пресмыкающиеся, работа с определителем

2

Рассказ, беседа, презентация, работа с определителем

февраль

2

Млекопитающие

Общий обзор, распространение основных видов,

3

Рассказ, беседа, презентация

февраль

2

Хищные звери

Представители семейств: Собачьи, Кошачьи, Медвежьи

Презентация: Медведь – самый крупный хищник на берегах Байкала

2

Рассказ, беседа, презентация

февраль

2

Куньи

Презентация: «Соболь – царский зверек»

Презентация «Горностай – маленький убийца»

2

Рассказ, беседа, презентация

февраль

2

Копытные животные, основные представители северного и южного склонов Хамар-Дабана, презентация «Кабарга – маленький олень»

2

Рассказ, беседа, презентация

март

2

Грызуны, основные представители

2

Рассказ, беседа, презентация

март

2

Нерпа  - эндемик Байкала

(при возможности – поездка в нерпинарий г. Иркутска или Листвянку)

2

Рассказ, беседа, презентация, (экскурсия)

март

2

Экологические традиции, связанные с животными, поверья, приметы

6

Рассказ, беседа, презентация

апрель

3

Создание ООПТ для охраны представителей животного мира, Красная книга России, Красная книга Бурятии.

4

Рассказ, беседа,

апрель

3

Влияние человека на животный мир

Загрязнение берегов Байкала

Биологическое загрязнение, инвазийные виды

6

Рассказ, беседа, презентация

апрель

3

Устойчивое развитие региона

Природоохранные законы

4

Рассказ, беседа,

май

1

Обитатели стоячих водоемов

Общая информация

Экскурсия в лес

2

Рассказ, беседа, экскурсия

май

1

Живущие в подстилке и почве

Общая информация

Экскурсия в лес

2

Рассказ, беседа, экскурсия

май

1

Живущие в кронах (листоеды, пилильщики)

Общая информация

Экскурсия в лес

4

Рассказ, беседа, экскурсия

май

1

Санитары природы (навозники, мертвоеды, мухи)

Общая информация

Экскурсия в лес

2

Рассказ, беседа, экскурсия

май

1

Вредители сибирских лесов (усачи, шелкопряд, короеды)

Работа с коллекцией Байкальского заповедника

Экскурсия в лес

3

Рассказ, беседа, экскурсия

май

1

Общественные насекомые (осы, шмели, муравьи)

Экскурсия в лес

1

Рассказ, беседа, экскурсия

май

3

Заключительное занятие

2

Рассказ, беседа, опрос