Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Ульяновска "Средняя школа № 41"
План - конспект
урока русского языка
на тему: " Распространение мыслей в предложении и тексте."
(УМК "Планета Знаний". Учебник "Русский язык" 4 класс 2 часть
, )
Разработала:
учитель начальных классов
г. Ульяновск
План - конспект урока
Предмет: русский язык
Тема урока: Распространение мыслей в предложении и тексте.
Тип урока: комбинированный
Цель: сформировать представление о распространении мысли с помощью второстепенных членов предложения.
Задачи:
Предметные: познакомить учащихся с второстепенными членами предложения (определение, дополнение, обстоятельство); способствовать развитию умения определять их в предложении и правильно распространять значение сказуемого и подлежащего.
Метапредметные: развивать умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, участвовать в диалоге, слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной и письменной речи, строить несложные рассуждения, делать выводы.
Личностные: ориентировать учащихся на учет чужой точки зрения, на устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач, способствовать адекватному пониманию успешности (неуспешности) учебной деятельности, положительной адекватной самооценке.
Планируемые результаты:
Познавательные: строить несложные рассуждения, делать выводы; уметь работать с деформированным текстом.
Регулятивные: контролировать процесс и результаты своей деятельности.
Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Личностные: ориентирование на учет чужой точки зрения, устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач, адекватное понимание причин успешности (неуспешности) учебной деятельности, положительная адекватная дифференцированная самооценка на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика».
Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир, музыка.
Ресурсы: основные — учебник, дополнительные - раздаточный материал, компьютер, проектор, презентация.
Форма организации пространства: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Ход урока
Этап урока | Действия учителя | Деятельность учащихся |
I. Организационный момент Цель: настроить учащихся на учебную деятельность. слайд II Повторение изученного и проверка д\з. Цель: закрепить и систематизировать полученные знания на прошлых уроках Каллигр. минутка Хх, хлеб слайд слайд III. Постановка учебной задачи. слайд слайд I V.«Открытие нового знания» Цель: построение проекта выхода из затруднения слайд работа по учебнику с.112 V. Физкультминутка. VI. Первичное закрепление слайд Цель: — закрепить знания по теме, умение грамотно формулировать свои мысли, мотивировать свою точку зрения; — способствовать развитию внимания, логического мышления, грамотной речи. слайд слайд VII Итог урока Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности VIII Рефлексия слайд деятельности Цель: самооценка результатов своей деятельности и деятельности всего класса. IX Домашнее задание слайд | -Здравствуйте. Я рада видеть вас. Рада, что вы пришли на урок за новыми знаниями с хорошим настроением. Запишем число. Что делали дома? Что есть в каждом словосочетании? Какие предложения составили? Назовите главные члены предложения. Остальные слушают и подают сигнал. Посмотрите на доску что мы сегодня будем прописывать. Назовите орфограмму и проверочное слово. Составьте предложение с этим словом. У кого более красивое? Почему? Что такое предложение? Текст? - Посмотрите на слайд. (Бабушка испекла) - Что вы видите на слайде - Все ли вам понятно в этом предложении? Закончена ли мысль? - Что необходимо сделать, чтобы мысль стала понятной, ясной? - Как вы думаете, какая цель у нас сегодня на уроке? - Тема нашего урока: "Распространение мыслей в предложении и тексте." - Как можно распространить это предложение, с помощью каких второстепенных членов? Посмотрите на схему распространения значений главных членов. (схема) - Запишите распространенное предложение. Графически покажите связь слов в предложении. - Проверим. - Какие еще у вас получились предложения? - У кого возникли затруднения? - Оцените себя. 1) - Задание по вариантам. 1 в. Звенит ручей. 2 в. Расцвела черемуха. - Распространите предложение, используя как можно больше второстепенных членов. (2 ученика за доской) - Проверяем. Поменяйтесь тетрадями. Какие еще были варианты? Чей вариант вам понравился больше всего? - Оцени себя! 2)Работа с учебником стр. 113 упр. 286 - Прочитайте предложения. - Что их объединило в 1 группе? Во 2 - ой? В какой части однородные? - Самостоятельно составьте схемы к предложениям второй группы по вариантам. (Сухой март да май мокрый дают хлеб добрый. Шмели и осы подсушили влажные крылья и загудели.) - Поясните отсутствие знаков препинания. - О чем говорит эта пословица? - Проверим схемы. - В чем возникли затруднения? Чем интересно 1 предложение? - Оцени себя. 3) Работа в группах. - Но не только мы можем распространять предложения, но и работать с текстом. - Проверим. Дети зачитывают получившиеся тексты. - Оцените свою работу в группах. - Какую цель ставили в начале урока? - Какие понятия повторили? - Удалось ли каждому на уроке достичь поставленной цели? - Оцени свою работу на уроке на лесенке успеха. - Кому было интересно на уроке? - Продолжи предложение: -Сегодня я узнал... - Самым интересным для меня было... - Мне непонятно... - Я затрудняюсь... - Я еще хотел бы узнать... - Молодцы! Выставление отметок за урок. Стр. 113 упр. 287 (инструктаж) Дополнительное задание Упр. 289 Спасибо за урок! | Настраиваются на ситуацию успеха с положительной эмоциональной направленностью Вспоминают необходимые знания для усвоения нового материала, устанавливают понятийные связи. -предложение, грамматическую основу - нет - распространить предложение. - научиться выражать свои мысли законченными предложениями. - Раскрывающих значения подлежащего и сказуемого. Изучают схему Составляют и записывают предложения. Один ученик работает у доски. Анализируют возникшие затруднения, совместно с учителем формулируют познавательные задачи (я научусь…). Выполняют задание. Сравнивают, анализируют, делают выводы. Организовывают свою деятельность, анализируют, составляют схемы предложений,, мотивируют, доказывают, отсутствие знаков препинания. Сотрудничают с детьми, учителем, высказывают свое мнение, обсуждают осуществляют взаимный контроль, взаимопомощь, планируют общие способы работы, выстраивают продуктивное взаимодействие. |
