СЦЕНАРИЙ БОЛЬШОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ИГРЫ «Пропавшие голоса»
СОСТАВИТЕЛЬ: психолог Быковского детского дома
Основные рубрики плана | Содержание |
| Рабочее название игры | «Пропавшие голоса» |
| Идея игры | Воспитанники вновь созданной группы никак не могут привыкнуть к воспитателям, в группе постоянные распри, нет дружеских отношений между детьми |
| Краткий сюжет | Во время классного часа раздается резкий звук. у воспитателя, который ведет классный час, вдруг пропадает голос. Он удивлен, испуган, не может ничего понять. Заходит второй воспитатель – и та же история. После чего в помещении группы появляется помощник ведущего, который и объявляет, что голоса воспитателей |
| Предполагаемый игровой результат | Получение участниками опыта совместного принятия решения, участники игры лучше узнают друг друга |
| Вид БПИ | Игровая оболочка |
| Возраст и число участников | Воспитанники д/дома (одногруппники) 9-11 лет, 10-12 человек |
| Развивающие задачи, которые решает игра | - развитие коммуникативных навыков - - выявление лидерского потенциала в группе - развитие навыков рефлексии |
| Краткое описание основных этапов игры | - Вводный (15 минут) Настрой на игру, концентрация внимания на игре: Ребята, сегодня у нас случилась страшная неприятность – у ваших воспитателей злая фея украла голоса. Как вы думаете, почему она их украла? (ответы детей). Наша с вами задача найти фею и вернуть голоса Л. М. и с вами предстоит выдержать четыре испытания. Первое начнется прямо сейчас, вам нужно определить ленточку, которая вас приведет к лесной поляне, где обитает злая фея. (К двери класса привязано 7 разноцветных ленточек разной длины, две из которых приведут к месту, где продолжится игра, красная и лиловая ленты – любимые цвета воспитателей). Вы знаете, какие любимые цвета у ваших воспитателей? (днем раньше им надо в разговоре сообщить детям о своих любимых цветах). А если не знаете, то придется отгадать загадки иначе дорогу мы не найдем… По правильным ленточкам группа доходит до места проведения основных этапов игры |
Испытание 1. (10 мин) «Волшебник сказал» Очень важное умение – слушать и слышать других людей. Вот сейчас мы с вами будем выполнять различные движения, действия. Но выполнять нужно только те действия, сообщения которых предваряются словами «Волшебник сказал». Например, «Волшебник сказал: поднимите правую руку». Если будет команда «Поднимите правую руку» - то это действие совершать не надо. (Стараться добиться того, что все члены группы выполняют правильно) | |
Испытание 2 (20 мин) С одним испытанием вы справились. Теперь будем смотреть, как вы работаете в команде и слушаете друг друга. По этой дорожке надо перебраться через болото. Оступитесь – не видать поляны, не видать возвращения голосов! Как вы думаете, кого поставить первым, кого в середину? (ответы детей). На полу расстелен кусок ткани шириной 25 – 30 см. Дети встают в линию. Задача: всем детям пройти по дорожке, не заступая за нее. | |
Испытание 3 (20 мин) Так, а теперь последнее испытание перед тем, как попасть на поляну. Был ураган, повалил деревья. И можно только проползти под этими деревьями. Как сороконожка, например! А как вы думаете, почему сороконожка не путается, кую ногу поставить первой, какую следующей, какую последней? (ответы ребят). Сейчас с помощью воздушных шаров вы превратитесь в одну большую сороконожку. Вам нужно удерживать эти воздушные шары между своим животом и спиной впереди стоящего ребенка. Пройти, удерживая все шары, вы сможете, только если будете очень внимательны друг к другу, будете слышать друг друга. Нужно пройти по лабиринту, пролезть под деревом и при этом не уронить ни один шар. Уроните шар – начинаете все сначала. | |
Заключительный этап, Рефлексия: (10 мин) Молодцы, ребята, Посмотрите, кто вас встречает на поляне! Да, это ваши воспитатели и они снова могут разговаривать с вами! Мы все очень надеемся, что теперь вы будете лучше слушать и слышать их, будете внимательны к их словам и их голоса не пропадут впустую. Ребята садятся в круг и коллективно обсуждают вопросы, которые задает ведущий. Что понравилось сегодня? Что получилось лучше всего? Было что-то, что не получилось? Что нового узнал про ребят из группы? | |
| Предпочтительные формы рефлексии | Групповое обсуждение |
| Требования к игровой компетенции участников | Не требуется специальной подготовки |
| Требования к профессиональным умениям психолога | Личная инициатива, коммуникабельность, творчество, владение приемами и технологиями ведения игр и тренинговых занятий |
Необходимое оборудование для игры: ленты разной длины разного цвета, воздушные шары, загадки про цвета, веревки и мягкие игровые модули для полосы препятствий
