Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная татарско-русская школа №65
с углублённым изучением отдельных предметов»
Московского района г. Казани.
Конспект урока по русскому языку
во 2 классе
УМК «Школа России»
Парные звонкие и глухие согласные на конце слова. Способ проверки парных согласных на конце слова.
подготовила
учитель начальных классов
Казань 2014
Цели урока:
Закрепить знания учащихся о написании согласных на конце слова, способе проверки написания парных звонких и глухих согласных на конце слова. Учить делать самостоятельные выводы. Применять полученные знания грамотного письма при самостоятельной работе. Развивать орфографическую зоркость и логическое мышление.Ход урока.
Организационный момент.- Создадим хорошее, дружелюбное настроение. Улыбнитесь друг другу, мне – садитесь.
- Руки?
- На месте.
- Ноги?
- На месте.
- Локти?
- У края.
- Спинка?
- Прямая!
Введение в тему. Минутка чистописания.
ф б к в г
п з т д ш
- Что объединяет эти буквы? (Они согласные.)
- Найдите пары. (Листочки с заданиями на каждого ученика на партах.)
- Проверим. (Б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш.)
- На какие две группы можно разделить эти согласные буквы? (Звонкие и глухие.)
- Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? (Мы будем говорить о парных глухих и звонких согласных.)
- Мы продолжим работать над темой "Парные звонкие и глухие согласные на конце слова" и говорить о профессиях.
- Каких букв не хватает? (С, Ж.)
- Запишите их красиво в тетрадь.
- На какого морского обитателя похожа буква Ж? (На краба.)
- Каких еще морских животных вы знаете? (Дельфин, медуза и т. д.)
- Кто добывает их со дна моря? (Рыболов.)
- Найдите строчки у себя на листе.
- Какие слова спрятались?
Рыбу ловит … (рыболов)
В реку весь уплыл … (улов)
- Что такое улов?
- Обратимся к словарю "Улов - это количество пойманной рыбы, а также дичи, зверей".
- Почему я выделила последнюю букву в слове улов? (Она вызывает сомнения.)
- Как проверим? (Нет улова – улов.)
РЫБОЛО…
- Какой буквы не хватает в слове рыболов? (Буквы в.)
- Почему? (Нет рыболова – рыболов.)
- Рыболов – это что? (Это профессия.)
- Попробуйте угадать, о какой профессии идет речь:
Это мастер, который чинит и шьет обувь. (Сапожник.)
-Какая буква спряталась?
САПОЖНИ… (К) САПОГ
- Какую обувь он чинит? (Сапоги, туфли и т. д.)
- Это словарное слово.
- Обратимся к словарю за пояснение слова "сапог - это высокая обувь из кожи, резины или другого материала".
- Произнесите слово сапог по слогам. (Са-пог.)
- Назовите ударный слог в слове «сапог». (-пог.)
- Какая гласная буква в слабой позиции? (А)
- Её надо запомнить. Повесим это слово в нашу словарную копилку.
- В каких случаях говорят "сапоги каши просят"? Составим предложение. (Записать в тетради.)
- Почему я выделила последнюю букву в слове сапог? (Её надо проверить.)
- Подберите однокоренные слова.
- Какое однокоренное слово является проверочным?
Сапоги, сапожник, сапожок – сапог
- Какие согласные требуют проверки? (Парные.)
- Почему? (Т. к. они на конце слова оглушаются.)
-Как проверить парную согласную в конце слова? (После согласной поставить гласную.)
Физкультминутка.
- Я вам приготовила сюрприз. Встали, повторяем за мной.
Если слышишь парный звук,
Будь внимательным мой друг.
Парный сразу проверяй,
Слово смело изменяй:
Глаз – нет глаза, лёд – на льды –
Будешь грамотным и ты!
Закрепление пройденного материала.
- Это не первый наш урок. Я дала вам творческое задание подобрать загадки про профессии, в которых отгадки заканчиваются на парные согласные. (Запись проверочных слов в тетрадь.)
(Ответы на свои загадки дети изобразили на рисунках.)
Я был на море как-то раз
И видел там картину:
Со дна морского человек
Выходит из пучины.
Вода сначала забурлит,
Как в той кастрюле с супом.
А вот и он, но что за вид –
Весь шлангами опутан!
Водола… (з)
- Какой буквы не хватает? Почему? (Водолазы – проверочное слово.)
Если вы в музей пойдете,
Трудно будет вам понять
Без ученой строгой тети,
Где осмотр ваш начинать.
Тетя за собой неспешно
Группу целую ведет.
Слушают ее прилежно,
Ведь она – … Экскурсово...(д) – нет экскурсовода.
Трактор водит тракторист,
Электричку – машинист,
Стены выкрасил маляр,
А кто стихи нам сочинял? Поэ…(т) - нет поэта.
(На рисунке )
-Этому великому поэту в этом году исполнилось бы 210 лет. Ещё при жизни его стали именовать гением, а со второй половины 1820х годов он стал считаться «первым русским поэтом». Что он писал? (Сказки, поэмы, стихи)
- Есть ли парная согласная в слове сказка? (З.)
- Где она стоит? (Она стоит в середине слова.)
- Как проверим? (Сказочка)
Ходит в белом колпаке
С поварешкою в руке.
Он готовит нам обед:
Кашу, щи и винегрет. (Повар.)
Водолаз, экскурсовод, поэт, повар.
- Какое из этих слов лишнее? Почему? (Повар. Оно не заканчивается на парную согласную.)
- А почему ты подобрал слово повар? (Повар делает столько вкусного, оканчивающиеся на парную согласную.)
- Подберем блюда с парной согласной на конце. (Суп, пирог, пудинг)
- Какую букву напишем в слове суп? Пирог? Пудинг? (Работа с веерами)
- Как проверили парную согласную в конце каждого слова? (Изменили слово так, чтобы после согласной стояла гласная.)
- Разделите слова-профессии на группы. (Сложные и простые.)
-Что соединяет 2 корня в сложных словах? (Соединительные гласные о, е.)
Дополнительные задания:
- Составить предложение, чтобы в нем было как можно больше слов с парными согласными.
- Расскажите, кем работают ваши родители.
Самостоятельная работа. Выставление оценок.
- Зачеркните все парные согласные. Что получилось? (5.)
ь л о ч й ц
у б в ф к м
е п л н щ х
э г в с т о
ы а р ю т ь
ь б ж ш ф и
х щ н л р а
Итог урока. Рефлексия.
- Мы говорили о профессиях. Каждый должен заниматься тем, что ему нравится.
Все профессии важны,
Все профессии нужны.
- Так писал С. Михалков в произведении "А что у вас?"
- Мы еще не знаем, кем будем в будущем, но уже мечтаем. Составьте дома рассказ о том, кем вы хотите стать, устно. Запишите 2-3 предложения в тетрадь. Мы с вами составим папку с вашими творческими работами.
- Мне бы хотелось знать, а вам понравилось ли то, чем мы занимались на уроке? Кому понравилось, поднимите кружочек с улыбкой.
1 карточка.
в г т
ш б к з
ф п д
2 карточка.
ь л о ч й ц
у б в ф к м
е п л н щ х
э г в с т о
ы а р ю т ь
ь б ж ш м и
х щ н л р а
Список использованной литературы
1. , Шведова словарь русского языка. - М.: «А ТЕМП», 2004.
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
