Тема: Учитель - мудрец жизни.
Цель: представить профессию учителя как привлекательную, хотя и трудную, будничную и одновременно таинственную, творческую.
Задачи. 1. Познакомиться с понятием «учитель» и его историей.
2. Выявить:
- сколько учителей работает в школах нашего города и посёлков;
- заслуженных учителей, почётных работников образования;
3. Собрать информацию об учительских династиях, первых учителях нашего посёлка;
4. Провести опросы учащихся, родителей и учителей нашей школы:
« Кто хотел бы в будущем выбрать профессию учителя »;
« Что привлекает в профессии учителя учеников нашей школы »
« Есть ли идеальные учителя »
« Что считают главным в своей профессии учителя нашей школы»
Многие века назад жили люди такие же, как и мы. У них были семья, друзья, любимые, к которым они, подобно нам, испытывали совершенно особые чувства и эмоции. Но, в отличие от современного человека, в круг своих самых важных и дорогих в жизни людей древний житель стремился включить ещё одного человека Он был совершенно уникален, все жители древнего государства относились к нему с особым почтением и уважением. И этим человеком был Учитель!
Свой проект мы неслучайно посвящаем всем учителям. Ведь 2010 год объявлен годом Учителя. Такое государственное внимание заслужено и оправдано. И в этом мы постараемся вас убедить.
Слайд.
Человек, учительствующий в разные эпохи,
или история профессии.
А кто же такой учитель?
В словаре Ожегова слово «учитель» имеет следующее значение – лицо, обучающее кого – либо, преподаватель.
А что же означает слово «учитель» для учащихся, родителей нашей школы?
По результатам исследования для большинства опрошенных слово «учитель» - это
- тот, кто учит детей разным предметам;
- тот, кто помогает познавать мир,
- тот, кто ведёт нас к знаниям,
- учит нас быть образованными, воспитанными, умными,
- учит любить Родину, родной край.
Слайд.
Когда же появились первые учителя?
Когда появилось человечество, тогда же появились и учителя.
Одним из первых и верных учителей была Природа.
Наблюдая за птицами, насекомыми, повадками и поведением животных, солнцем, древние люди научились определять погоду, узнавать о приближении землетрясений, наводнений, извержении вулканов, определять смену времён года, время суток. Природа учила древних людей выживать. Она, как мама, учит всему, что сама знает.
В каменном веке учителями было старшее поколение, которое обучало младшее познавать окружающий мир:
- разжигать огонь;
- выделывать шкуры животных ;
- охотиться;
- распознавать грибы, ягоды, травы.
Проходили годы. Самые опытные, знающие из старшего поколения люди становились учителями-жрецами. Жрецы занимали самый высокий статус в древнем государстве. Для людей того времени согласовывать свою жизнь и прибегать к помощи жреца было естественным. Жрецы обучали музыке и поэзии, танцам и атлетике, письму, чтению и счёту. А как выглядел учитель того времени? Об этом мы узнали из исторической повести М. Матье. « День египетского мальчика».
« Это невысокий человек лет сорока пяти, с равнодушным лицом и холодным взглядом серых глаз, которые, кажется, сразу видят всё, что происходит в комнате. На голове учителя пышный завитой парик, в одной руке он держит длинный посох, на который опирается при ходьбе, в другой руке – плеть. За ним раб несёт письменный прибор и два ящика с рукописями.»
Чем больше человек познавал окружающий мир, тем больше появлялось мастеров-учителей, способных передавать свои знания и опыт ученикам.
Учителями Средневековья были монахи, священники и дьяконы, которые обучали чтению, письму, простейшему счёту, основам христианского вероучения и церковному пению в церковных и монастырских школах.
Вывод. Это подтверждает, что культура каждого государства несла в себе культуру учителя.
Слайд.
Учитель в истории русского просвещения.
Профессия учителя становится всё более необходимой.
18 -19 века дали целое созвездие выдающихся педагогов - , , .
Слайд.
Профессия учителя в современном мире.
Слайд.
Призвание и дело всей жизни.
Всякий ли человек может стать учителем?
Нет, не каждый. Педагогический труд должен быть любимым делом, и дети должны любить педагога.
Мы провели исследование и узнали, что в нашем городе 12 школ, в которых работает учителей. Из них 6 заслуженных учителей:
(школа №1), ( школа-интернат №24), (школа №6), (школа №6), (школа №11), (работала в школе №10).
13 учителей награждены Нагрудным знаком «Почётный работник общего образования Российской Федерации»:
(школа №8), (школа№1), Моштылёва СветланаСемёновна(школа№1), (школа№10), (школа№11), (школа№6), (школа№8), (школа№8), Кокшарова Нина Андреевна (школа№6), (школа№11), (Управление образования), ( центр психолого-педагогической помощи), (детский сад №35).
Вывод. Почётен и сложен учительский труд,
Призвание, сердце в дорогу зовут.
.Слайд.
Всё начинается с учителей…
Мы решили узнать и познакомиться с теми учителями, которые стояли у истоков образования в нашем посёлке.
Первая школа в нашем посёлке была открыта в 1946 году. Она состояла из 2-х классных комнат и располагалась в маленьком домике тракториста Головина. Первым учителем школы была . В течение 3-х лет она учила детей в 2 смены. И посвятила своей профессии более 30 лет.
В 1958 году открыла свои двери для учащихся посёлка новая школа в 3-х этаэном здании. Это была уже 8-ми летняя школа. Директором школы был ,а завучем . Не менее преданными этой нелёгкой профессии были следующие учителя нашего посёлка:
работала учителем и завучем школы №10 с 1958 по 1970годы, награждена медалью за трудовое отличие, Знаком «Отличник народного просвящения».
, ветеран войны.
Баталова Нина Александровна, награждена юбилейной медалью к 100-летию .
Нам стало интересно, почему они выбрали именно эту профессию. У некоторых из них мы взяли интервью.- –
- Сколько лет проработали в школе?
- Сколько сделали выпусков? Сколько это детей?
– Почему выбрали профессию учителя?
- Кто из учеников запомнился особенно?
- Какой интересный случай из школьной жизни помните?
- Чем отличаются ученики нашего поколения, от тех, которых учили вы?
- ваши пожелания нынешним учителям?
Есть в нашем посёлке семейные педагогические династии.
Династия Денк.
Ирма Андреевна – учитель немецкого языка,
Андрей Павлович – учитель химии и биологии,
Эрика Андреевна(дочь) – учитель музыки.
Династия Головановых.
Ираида Николаевна – учитель физики и математики,
Александр Васильевич – учитель математики,
Борис Александрович(сын) – преподаватель политехнического института.
Династия Нестеренко.
Анна Алексеевна – учитель русского языка и литературы, Галина Фёдоровна(дочь) – учитель иностранного языка.
Династия Косолаповых.
Людмила Анатольевна – учитель физики, директор школы №14,
Татьяна Геннадьевна (дочь) – завуч по учебно-воспитательной работе (школа№14),
Юлия Геннадьевна(дочь) – учитель технологии.
Династия Емелиных.
Вера Ильинична – учитель начальных классов,
Надежда Николаевна(дочь) – учитель физики.
Династия Мужевых.
Валентина - учитель биологии,
Ольга - учитель физической культуры.
Мы решили узнать, кто из учащихся нашей школы хотел бы в будущем выбрать профессию учителя. Проведя опрос, выяснили, что из 243 учащихся – 107 хотят быть в будущем учителями.
Что же нас, учащихся привлекает в профессии учителя?
- учить других;
- ставить отметки в журнал;
- проверять тетради;
- объяснять, делиться знаниями;
- ходить с ребятами в музей, в библиотеку, на экскурсии;
- играть в интересные развивающие игры;
- радоваться успехам, достижениям ребят;
- направлять на правильный путь.
А что ответили учителя нашей школы на этот же вопрос?
_ стремлени6е к постоянному общению, любовь к детям;
- стремление жить активно, в вечном движении;
- тяга к творчеству, поиску( это творческая профессия);
- умение находить счастье от этой пользы, которую мы приносим детям и понимание огромной важности этой профессии;
- желание продолжить себя в детях, которых учитель воспитывает.
Также мы решили выяснить у учащихся и их родителей, есть ли идеальные учителя? Мнения разделились. Большинство считает, что идеальные учителя есть и они должны быть:
- понимающими – 75%;
- уважающими своих учеников - 53%;
- внимательными, готовыми оказать помощь – 47%;
- любить детей – 82%;
- знать психологию детей - 61%.
Были и такие ответы : «Это моя первая учительница».
Другие считают, что идеальных учителей нет, как и нет идеальных людей.
Вывод. Учитель как и много лет назад, должен быть широкообразованным, добрым, чутким, интеллигентным, красивым, хорошим психологом.
Одним из вопросов, которые мы задавали нашим учителям, был вопрос «Что вы считаете главным в вашей профессии?»
Итак, главным в своей профессии учителя считают:
- ответственное отношение к делу,
- трудолюбие;
- любовь к детям
В нашей стране все профессии одинаково важны. Но одна из самых уважаемых – это профессия учителя. Хорошего учителя человек, как правило, не забывает. О таком учителе ученики вспоминают всю жизнь, рассказывают о них друзьям, знакомым.
Нам стало интересно, а что будут рассказывать учащиеся нашей школы о своих учителях.
Вот цитаты из сочинений ребят:
« Ольга Александровна – замечательная учительница. К ней можно подойти с любым вопросом, с любой бедой. Она всегда выслушает и поможет. С нашей учительницей мы всегда участвуем во всех школьных праздниках, соревнованиях и конкурсах. Ольга Александровна всегда поддерживает нас, переживает вместе с нами и радуется нашим успехам. Никто не может так интересно и просто объяснить трудные темы и правила. Да ещё вести активную школьную жизнь».
« Наша учительница добрая, честная, отзывчивая, красивая, умная. Она всегда нарядно одевается. Но самое главное то, что Татьяна Павловна любит детей. Даже если мы сильно балуемся, то она не ругается, а просто объясняет, как надо себя вести. Именно поэтому я хочу быть похожей на свою учительницу». « Наш класс любит и уважает Татьяну Павловну. Президент подписал указ « О проведении в Российской Федерации года учителя». Учителем 2010 года я назвала бы свою учительницу Татьяну Павловну».
« Алевтина Евгеньевна умная, много знает, добрая. На уроках объясняет понятно и очень интересно. Каждый день мы узнаём от неё много нового. Она справедливая, когда нужно – похвалит, а когда провинишься – поругает. Она нас домой прглашает, чаем угощает. А какие мероприятия хорошие придумывает. Только жаль, что учит нас последний год».
« В нашей школе есть учитель английского языка. Её зовут Анна Леонидовна. Она добрая, умная, современная. Анна Леонидовна интересно преподаёт английский язык. Я с удовольствием хожу на её уроки».
« Мой любимый учитель Марина Васильевна. Она у нас ведёт уроки рисования. Марина Васильевна красиво рисует, она добрая».
« Мою любимую учительницу зовут Евгения Михайловна. Она мне как вторая мама. Она добрая, красивая, умная, терпеливая и просто хороший человек. Мне повезло, что у меня такая учительница. Я её очень люблю и уважаю. Спасибо ей за всё».
« – мой любимый учитель. Она очень добрая, отзывчивая, а самое главное – спокойная. Никогда не кричит, всё объясняет доступно. Очень нас любит, относится к нам, как к родным детям. Знает всё на свете и может ответить на любой вопрос. Этого человека невозможно не любить. Им нельзя не восхищаться!. Это удивительный человек».
« для меня Елена Михайловна самая любимая учительница. Она очень добрая, чуткая, отзывчивая и красивая. Рядом с ней тепло и уютно, строгой и требовательной, но всегда справедливой. С ней весело, у неё есть чувство юмора, Она никогда не оставит нас без внимания. Всегда поздравляет нас и наших родителей с праздниками. Елена Михайловна – замечательный учитель».
Вывод. Каждый из нас помнит своего первого учителя.
Время не стоит на месте. 12 марта 2009 года в Японии в одной из школ Токио появился робот-учитель. Робот-учитель получил название . Он умеет говорить на нескольких языках, производить перекличку, давать школьникам несложные задания, а также выражать своё текущее настроение при помощи мимики, управление которой осуществляется при помощи 18 моторчиков. А вот эмоциональной обстановкой в классе эта машина управлять, видимо, не может. Не может и давать индивидуальных уроков, поскольку для индивидуального подхода требуются, конечно же, определённые познания в человеческой психологии.
Слайд.
Где можно получить педагогическое образование?
Слайд.
Выводы.
Слайд.
Результаты работы.
Слайд.
Используемые информационные ресурсы.
Слайд.
Планы на будущее.
