Живой мир

  Адаптированная образовательная программа разработана и составлена на основе «Программы образования учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью» под редакцией , , СПб,2011г.

Курс  «Живой мир» ставит следующие коррекционно-образовательные и  воспитательные  задачи:

    уточняет имеющиеся у детей представления о живой и неживой природе, дает новые знания об основных ее элементах; на основе наблюдений и простейших опытных действий расширяет представления о взаимосвязи живой и неживой природы, о формах приспособленности живого мира к условиям внешней среды; вырабатывает умения наблюдать природные явления, сравнивать их, составлять устные описания, использовать в речи итоги наблюдений и опытных работ, отмечать фенологические данные; формирует знания учащихся о природе своего края;
    формирует первоначальные сведения о природоохранной деятельности человека, учит детей бережному отношению к природе.  вызывать интерес к разнообразию окружающего мира (мира людей, животных, растений, к явлениям природы); формировать представления о явлениях природы, сезон­ных и суточных изменениях (лето, осень, зима, весна, день, ночь); формировать элементарные экологические представления (люди, растения и животные; строение тела, способ передвиже­ния, питание);

  Курс «Живой мир»  в специальном образовательном учреждении VIII вида является начальным звеном формирования естествоведческих знаний, пропедевтическим этапом развития  у  учащихся младших классов понятийного мышления на основе сведений о живой и неживой природе. Содержание дисциплины «Живой мир» базируется на знакомых детям объектах и явлениях окружающего мира и дает учителю возможность постепенно углублять сведения, раскрывающие причинные, следственные, временные и другие связи между объектами, явлениями и состояниями природы. Содержание программы и уроки по предмету «Живой мир» предполагают большое количество непосредственных наблюдений, поэтому особое значение придается экскурсиям, позволяющим организовать наблюдения за явлениями природы и ее живыми и неживыми объектами. На экскурсиях учащиеся знакомятся с предметами и явлениями в естественной обстановке; на предметных уроках — на основе непосредственных чувственных восприятий. Наблюдая, дети учатся анализировать, находить сходство и различие, делать простейшие выводы и обобщения. Практические работы помогают закреплению полученных знаний и умений. Наблюдения за погодой и сезонными изменениями в природе расширяют представления об окружающем мире, развивают внимание, наблюдательность, чувственное восприятие. Основным методом обучения является беседа. Беседы организуются в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности на предметных уроках, экскурсиях, во время наблюдений за сезонными изменениями в природе и труде людей, на основе имеющегося опыта, практических работ, демонстрации  натуральных объектов, макетов, муляжей, гербариев, коллекций, учебных кинофильмов, диафильмов, предметных и сюжетных картин. У учащихся формируются элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам, расширяется и обогащается представление о непосредственно окружающем мире, они получают некоторые представления о мире, который находится вне поля их чувствительного опыта.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

  Обучение способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности  способствует развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления. 

Тематическое планирование


Тема

Кол-во часов

Краткое содержание темы

Обязательный минимум(ЗУН)

по группам

Практическая часть

(экскурсия)

Сезонные изменения

Осенние и зимние изменения, знакомство с названиями осенних и зимних месяцев. Растения осенью и зимой. Животные осенью и зимой. Детские игры, труд людей в осенний и зимний период

Уметь:

1-й уровень

    правильно называть изученные объекты и явления; различать 3-4 комнатных растения,  осуществлять уход за комнатными растениями; различать наиболее распространенные овощи и фрукты; объяснять, где они растут, как используются человеком; различать домашних и диких животных, рыб,  образ жизни; выполнять элементарные гигиенические правила; различать признаки времен года, объяснять причину сезонных изменений в природе.

2-й уровень

    показывать  изученные объекты и явления; различать 2-3 комнатных растения, показывать части растений; ухаживать за комнатными растениями; различать наиболее распространенные овощи и фрукты; различать изученных диких и домашних животных, рыб; различать признаки времен года; выполнять элементарные гигиенические требования, правила приема пищи.

2

Неживая природа

Свойства воды (прозрачность, отсутствие запаха, текучесть).

Первичные представления о температуре (холодная, горячая, теплая).

Значение воды для жизни растений, животных, человека.

Вода и ее состояние в природе(дождь, снег, лед; река, озеро, море, болото)

  Живая природа

  Растения

  Животные

  Человек

Комнатные растения. Названия и отличительные признаки, части растений, уход.

Сравнение домашних и диких животных( внешний вид, питание, название детёнышей, повадки, образ жизни, места обитания). Охрана диких и забота о домашних животных.

Гигиена тела человека, закаливание.

  Итого


1 четверть

16 часов (2 часа в неделю)

№

Дата

Факт. дата

Тема урока

Цели (задачи) урока

Методы и приёмы

Тип (вид) урока

1.

Введение. Экскурсия.

Наблюдение за солнцем, небом, облаками, небом, ветром.

Беседа, наблюдения, объяснение, демонстрационный материал, задания.

Урок-экскурсия

2.

Времена  года. Лето. Повторение.

Расширить  представления  детей о сезонных  изменениях  в  природе. Учить  слушать  других и вносить  дополнения.

Беседа, наблюдения, объяснение, демонстрационный материал, задания.

Комбинированный

3.

Времена  года. Лето. Повторение.

Расширить  представления  детей о сезонных  изменениях  в  природе. Учить  слушать  других и вносить  дополнения.

Беседа, наблюдения, объяснение, демонстрационный материал, задания.

Комбинированный

4.

Времена  года. Осень. Сезонные  изменения в природе. Признаки осени.

Формирование первоначальных представлений о явлениях и состояниях неживой природы осенью: холодно, тепло, облачно, ветер, дождь. Уточнить и систематизировать знания  учащихся об осени.

Беседа, наблюдения, объяснение, демонстрационный материал, задания.

Комбинированный

5.

Времена  года. Осень. Сезонные  изменения в природе. Признаки осени.

Формирование первоначальных представлений о явлениях и состояниях неживой природы осенью: холодно, тепло, облачно, ветер, дождь. Уточнить и систематизировать знания  учащихся об осени.

Беседа, наблюдения, объяснение, демонстрационный материал, задания.

Комбинированный

6.

Живая  и  неживая  природа осенью.

Расширить представления детей о сезонных изменениях в природе. Учить слушать других и вносить дополнения.

Беседа, наблюдения, объяснение, демонстрационный материал, задания.

Комбинированный

7.

Живая  и  неживая  природа осенью.

Расширить представления детей о сезонных изменениях в природе. Учить слушать других и вносить дополнения.

Беседа, наблюдения, объяснение, демонстрационный материал, задания.

Комбинированный

8.

Растения, их разнообразие: деревья, кустарники, травы, цветковые растения. Растения осенью.

Формирование представлений о разнообразии растений; учить узнавать их в природе и на  рисунках ( деревья, травы, кусты). Выявление представлений учащихся об изменении растений в разное время года ( изменение окраски листьев, листопад, увядание трав ).

Беседа, наблюдения, объяснение, демонстрационный материал, задания.

Комбинированный

9.

Растения, их разнообразие: деревья, кустарники, травы, цветковые растения. Растения осенью.

Формирование представлений о разнообразии растений; учить узнавать их в природе и на  рисунках ( деревья, травы, кусты ). Выявление представлений учащихся об изменении растений в разное время года ( изменение окраски листьев, листопад, увядание трав ).

Беседа, наблюдения, объяснение, демонстрационный материал, задания.

Комбинированный

10.

Растения сада осенью.

Формировать экологическую грамотность. Рассказать о значении огорода. Уточнить и систематизировать знания  учащихся о растениях сада.

Беседа, наблюдения, объяснение, демонстрационный материал, задания.

Комбинированный

11.

Растения огорода осенью.

Формировать экологическую грамотность. Рассказать о значении огорода. Уточнить и систематизировать знания  учащихся о растениях огорода.

Беседа, наблюдения, объяснение, демонстрационный материал, задания.

Комбинированный

12.

Животные, их разнообразие: домашние и дикие животные, птицы, рыбы, насекомые.

Формирование представлений о разнообразии животных; учить узнавать  и называть наиболее распространенных из них  в природе и на  рисунках.

Беседа, наблюдения, объяснение, демонстрационный материал, задания.

Комбинированный

13.

Животные, их разнообразие: домашние животные.

Формирование представлений о разнообразии животных; учить узнавать  и называть наиболее распространенных из них  в природе и на  рисунках.

Беседа, наблюдения, объяснение, демонстрационный материал, задания.

Комбинированный

14.

Животные, их разнообразие: дикие животные.

Формирование представлений о разнообразии животных; учить узнавать  и называть наиболее распространенных из них  в природе и на  рисунках.

Беседа, наблюдения, объяснение, демонстрационный материал, задания.

Комбинированный

15.

Животные, их разнообразие: птицы осенью.

Формирование представлений о разнообразии животных; учить узнавать  и называть наиболее распространенных из них  в природе и на  рисунках.

Беседа, наблюдения, объяснение, демонстрационный материал, задания.

Комбинированный

16.

Приспособление животных к смене времен года (медведь, еж).

Познакомить учащихся с животными своей местности. Формирование представлений об их месте обитания, повадках, приспособлении к смене времени года.

Беседа, наблюдения, объяснение, демонстрационный материал, задания.

Сообщение новых знаний.

2 четверть

16 уроков (2 часа в неделю)

1.

Приспособление животных к смене времен года (заяц, белка).

Познакомить учащихся с животными своей местности. Формирование представлений об их месте обитания, повадках, приспособлении к смене времени года.

Беседа, наблюдения, объяснение, демонстрационный материал, задания.

Повторение.

2.

Сезонные изменения в природе. Поздняя осень.

Расширить представления детей о сезонных изменениях в природе. Учить слушать других и вносить дополнения.

Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.

Комбинированный

3.

Сезонные изменения в природе. Поздняя осень.

Расширить представления детей о сезонных изменениях в природе. Учить слушать других и вносить дополнения.

Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.

Комбинированный

4.

Кто куда прячется до весны.

Расширить представления детей о сезонных изменениях в природе. Учить слушать других и вносить дополнения.

Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.

Комбинированный

5.

Названия и простейшие признаки объектов неживой природы. Солнце - источник тепла и света. Влияние солнца на изменение в природе.

Формирование представлений о названиях и простейших признаках объектов неживой природы. Учить учащихся правильно и точно называть изученные объекты.

Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.

Комбинированный

6.

Земля и Солнце. Названия и простейшие признаки объектов неживой природы. Небо днем и ночью: солнце, облака, луна, звезды.

Формирование представлений о названиях и простейших признаках объектов неживой природы (солнце, облака, луна, звезды). Наблюдения за сменой дня и ночи.

Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.

Комбинированный

7.

Названия и простейшие признаки объектов неживой природы. Время суток: утро, день, вечер, ночь, и их признаки. Деятельность человека в течении суток.

Формирование представлений о названиях и простейших признаках объектов неживой природы. Учить учащихся правильно и точно называть изученные объекты.

Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.

Комбинированный

8.

В гости к зиме. Признаки зимы.

Экскурсия  в  природу. 

Провести наблюдения за зимними изменениями в природе; систематизировать и обогатить знание детей о природных связях.

Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.

Экскурсия

9.

Сезонные изменения в природе. Зима.

Расширить представления детей о сезонных изменениях в природе. Учить слушать других и вносить дополнения.

Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.

Комбинированный

10.

Живая и неживая природа зимой.

Расширить представления детей о сезонных изменениях в природе. Учить слушать других и вносить дополнения.

Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.

Комбинированный

11.

Живая и неживая природа зимой.

Расширить представления детей о сезонных изменениях в природе. Учить слушать других и вносить дополнения.

Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.

Комбинированный

12.

Животные зимой. Волк, лиса.

Уточнить и расширить знания детей  о зимних изменениях в жизни животных.

Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.

Комбинированный

13.

Растения зимой.

Уточнить и расширить знания детей  о приспособлении растений к изменениям в природе.

Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.

Комбинированный

14.

Зимующие птицы.

Расширить представления детей о сезонных изменениях в жизни птиц. Учить слушать других и вносить дополнения.

Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.

Комбинированный

15.

Повторение: животные и птицы зимой.

Обобщить  представления детей о сезонных изменениях в природе. Учить слушать других и вносить дополнения.

Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.

Комбинированный

16.

Повторение изученного во 2 четверти.

Обобщить  представления детей о сезонных изменениях в природе. Учить слушать других и вносить дополнения.

Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.

Комбинированный

3 четверть

(2 часа в неделю – 20 часа)

№

Дата

Тема урока

Цели( задачи) урока

Методы и приёмы

Тип (вид) урока

1.

Сезонные  изменения в природе. Зима– начало года.

Уточнить и расширить знания о середине зимы, о сезонных  изменениях в природе.

Беседа  Рассказ 

Комбинированный

2.

Признаки зимы: морозы,  снегопады, метели,  короткие дни, длинные ночи.

Уточнить и расширить знания о характерных признаках зимы в неживой природе; закрепить представления о приметах зимы.

Беседа, наблюдения,

демонстрационный материал

Комбинированный

3.

Изменения в природе зимние месяцы: холод, снег, гололедица, мороз.

Расширить  представления  детей о сезонных  изменениях  в  природе. Наблюдение за солнцем, небом, облаками, небом, ветром.

Беседа, наблюдения,

демонстрационный материал.

Комбинированный

4.

Сезонная одежда. Одежда и обувь зимой.

Уточнить и расширить представления детей об одежде в разное время года и в разных погодных условиях.

Беседа,

демонстрационный материал, дид. игры

Комбинированный

5.

Охрана и укрепление здоровья  зимой.

Уточнить и систематизировать знания учащихся о влиянии климатических особенностях природы на здоровье человека.

Беседа,

демонстрационный материал, упражнения.

Комбинированный

6.

Дикие животные зимой: лиса, заяц.

Расширить знания о группе диких животных зимой: внешний вид, питание, повадки, образ жизни, приспособление к зимним условиям.

Беседа,

демонстрационный материал, упражнения.

Комбинированный

7.

Дикие животные зимой: кабан, волк.

Расширить знания о группе диких животных зимой: внешний вид, питание, повадки, образ жизни, приспособление к зимним условиям.

Беседа,

демонстрационный материал, упражнения.

Комбинированный

8.

Птицы зимой. Зимующие птицы. Снегирь.

Синица.

Расширить знания о птицах зимой: внешний вид, питание, повадки, образ жизни, приспособление к зимним условиям. Воспитание бережного отношения к животным.

Беседа,

демонстрационный материал, упражнения.

Комбинированный

9.

Растения зимой. Хвойные растения: ель, сосна.

Уточнить и расширить знания о жизни растений в зимнее время года.

Беседа,

демонстрационный материал, упражнения.

Комбинированный

10.

Обобщающий урок по теме: «Сезонные изменения в неживой природе».

Обобщить знания учащихся о сезонных изменениях в природе зимой.

Беседы

Упражнения

Дид/игры

Повторение

11.

Февраль – последний месяц зимы.

Развитие наблюдательности за изменением в природе.

Беседы

Упражнения

Дид/игры

Комбинированный

12.

Февраль – месяц метелей и вьюг, последний месяц зимы.

Обобщить результаты наблюдений за зимними месяцами.

Беседы

Упражнения

Дид/игры

Комбинированный

13.

Домашние животные. Свинья. Коза.

Расширить знания о группе домашних животных: внешний вид, питание, детёныши, повадки. Воспитание заботливого отношения к животным, безопасного поведения  в процессе общения с ними.

Беседа,

демонстрационный материал, дид. игры

Комбинированный

14.

Домашние животные. Корова. Петух.

Расширить знания о группе домашних животных: внешний вид, питание, детёныши, повадки. Воспитание заботливого отношения к животным, безопасного поведения  в процессе общения с ними.

Беседа,

демонстрационный материал, дид. игры

Комбинированный

15.

Домашние и дикие животные. Сравнение.

Уточнить знания учащихся о диких и домашних животных, учить сравнивать  диких и домашних животных.

демонстрационный материал, дид. игры.

Комбинированный

16.

Март – первый весенний месяц. 

Выявить представления о весне, её признаках.

Учить сравнивать зиму и весну, развивать наблюдательность.

наблюдения,

демонстрационный материал, дид. игры

Комбинированный

17.

Сезонные изменения в неживой природе: весна – потепление, сосульки, таяние снега, прилет птиц.

Формирование представлений о явлениях и состояниях  неживой природы.

наблюдения,

демонстрационный материал, дид. игры

Комбинированный

18.

Сезонные изменения в неживой природе: весна – потепление, сосульки, таяние снега, прилет птиц.

Формирование представлений о явлениях и состояниях  неживой природы.

наблюдения,

демонстрационный материал, дид. игры

Комбинированный

19.

Сезонные изменения в живой природе: дикие животные весной.

Развитие наблюдательности за изменением в природе. Расширить знания учащихся о приспособлении диких животных  к природным условиям. Воспитание бережного отношения к животным.

наблюдения,

20.

Повторение изученного в 3 четверти.

Повторить и обобщить  знания, полученные в 3 четверти.

Беседа

Дид. игры

Повторение

4 четверть

(2 часа в неделю – 16 часов)

1.

Сезонные изменения в живой природе: птицы весной.

Развитие наблюдательности за изменением в природе. Расширить знания учащихся о приспособлении птиц  к природным условиям. Воспитание бережного отношения к животным.

наблюдения,

демонстрационный материал, дид. игры

Комбинированный

2.

Солнце - источник тепла и света. Влияние солнца на изменение в природе.

Формирование представлений о названиях и простейших признаках объектов неживой природы. Учить учащихся правильно и точно называть изученные объекты.

наблюдения,

демонстрационный материал, дид. игры

Комбинированный

3.

Земля и Солнце. Названия и простейшие признаки объектов неживой природы. Небо днем и ночью: солнце, облака, луна, звезды.

Формирование представлений о названиях и простейших признаках объектов неживой природы (солнце, облака, луна, звезды).

наблюдения,

демонстрационный материал, дид. игры

Комбинированный

4.

Время суток: утро, день, вечер, ночь, и их признаки.

Расширить  представлений о названиях и простейших признаках объектов неживой природы. Наблюдения за сменой дня и ночи. Учить учащихся правильно и точно называть изученные объекты.

наблюдения,

демонстрационный материал, дид. игры

Комбинированный

5.

Охрана и укрепление здоровья  весной.

Уточнить и систематизировать знания учащихся о влиянии климатических особенностях природы на здоровье человека.

Беседа, объяснение, демонстрационный материал,

Комбинированный

6.

Труд людей весной.

Расширить и уточнить знания учащихся о труде людей города и села весной. Учить наблюдать за трудом взрослых в природе.

Беседа, объяснение, демонстрационный материал,

Комбинированный

7.

Растения. Наблюдения за ростом растений в классе, на улице.

Воспитание заботливого отношения к растениям. Привлечение учащихся к совместному труду.

Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.

Комбинированный

8.

Уход за комнатными растениями (смывание пыли с листьев, полив).

Воспитание заботливого отношения к растениям. Привлечение учащихся к совместному труду. Учить несложным трудовым поручениям: полив, опрыскивание, смывание пыли с листьев.

Беседа, объяснение, задания.

Практическая работа

9.

Посадка лука, цветочных семян.

Привлекать учащихся к несложным видам труда. Учить учащихся сажать лук, семена.

Беседа, объяснение,  задания.

Практическая работа

10.

Экскурсия в природу.

Наблюдения: потепление, таяние снега, прилет птиц, набухание почек, появление листьев, рост трав, первые

Цветы.

Уточнить и систематизировать наблюдения за изменениями в природе  с наступлением весны.

Беседа, наблюдения

Экскурсия

11.

Экскурсия в природу.

Наблюдения: потепление, набухание почек, появление листьев, рост трав, первые

цветы, появление насекомых.

Уточнить и систематизировать наблюдения за изменениями в природе  с наступлением весны.

Беседа, наблюдения

Экскурсия

12.

Насекомые. Жуки. Бабочки. Стрекозы.

Выявить знания учащихся о различных  насекомых;  их внешнем виде, питании, образе жизни, повадках.

Беседа, демонстрационный материал.

Комбинированный

13.

Насекомые. Мошки. Мухи. Комары.

Выявить знания учащихся о различных  насекомых;  их внешнем виде, питании, образе жизни, повадках.

Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.

Комбинированный

14.

Экскурсия на пришкольный участок.

Обобщить  представления детей о сезонных изменениях в природе. Учить наблюдать изменения в природе.

Беседа, наблюдения

Экскурсия

15.

Повторение и обобщение изученного за год.

Обобщить  и систематизировать знания, полученные за год.

Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.

Комбинированный

16.

Повторение изученного за год.

Обобщить  и систематизировать знания, полученные за год.

Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.

Комбинированный

Итого: 16 уроков