Календарно – тематическое планирование



п/п

Дата

Тема урока

Решаемые

проблемы

Планируемы результаты (в соответствии с ФГОС)

п

ф

Понятия

Предметные результаты

УУД

Личностные

результаты

Часть 1 Самое великое чудо на свете (2 ч)

1

02.09

Рукописные книги

Древней Руси

Почему книга – самое великое чудо?

Рукописная

книга.

Научатся  понимать произведение на уровне фактов и смысла.

Р.- умение формулировать и удерживать учебную задачу,

П.- умение ставить и формулировать проблемы;

К.- умение работать в паре

Формировать уважительного отношения к иному мнению

2

03.09

Как создали печатную книгу?

Первопечатник

Устное народное творчество (11 ч)

3

04.09

Русские народные песни

Как народ слагал песни и сказки?

Народные песни

Научатся понимать  содержание и смысл различных произведений устного народного творчества. Приводить примеры произведений фольклора.

Р.- умение формулировать и удерживать учебную задачу,

П.- умение ставить и формулировать проблемы;

К.- умение работать в паре

Формирование осознания своей этнической принадлежности

4

07.09

Докучные сказки

Докучные сказки

5

09.09

Сестрица Аленушка и братец Иванушка

Как разделить сказку на смысловые части

и озаглавить их?

Присказка,

зачин,

концовка,

смысловые части, последовательность событий,

эпизод

Научатся определять тему и главную мысль произведения;
делить текст на смысловые части;
составлять его простой план

Р.- умение составлять план и адекватно использовать речь; устанавливать соответствие результата и поставленной цели

П.- умение выбирать вид чтения в зависимости от цели; осознанно и произвольно строить сообщения в устной  форме, в том числе творческого  характера;

К.- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; предлагать помощь и сотрудничество; 

Формирование общности нравственных ценностей.

6

10.09

Сестрица Аленушка и братец Иванушка. Составление плана

7

11.09

Иван-царевич и серый волк

Как определить, что произведение – сказка?

Научатся  читать осознанно текст.  Определять тему, главную мысль произведения. Пересказывать текст.

8

14.09

Иван-царевич и серый волк. Беседа по содержанию

9

16.09

Иван-царевич и серый волк. Деление на части, сост. плана

10

17.09

Сивка-бурка

11

18.09

Сивка-бурка. . Беседа по содержанию

12

21.09

Сивка-бурка. Деление на части, сост. плана

13

23.09

Обобщающий урок по теме «Устное народное творчество»

Проект.

Как сочинить волшебную сказку?

Все понятия

по теме.

Научатся конкретизировать информацию. Развивать  речевые умения.

Р.- умение формулировать и удерживать учебную задачу,

П.- умение ставить и формулировать проблемы;

К.- умение работать в паре

Формирование осознания своей этнической принадлежности

Поэтическая тетрадь 1 (10 ч)

14

24.09

Я. Смоленский. Как научиться читать стихи.

Какие советы могут пригодиться?

Правильность,

внятность.

Научатся советам о чтении стихов.

Р.- умение  выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

П.- умение передавать чтение со смыслом; осознанно и произвольно строить сообщения в устной  форме; установление аналоги;

К.- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; ставить вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь и сотрудничество; 

Формирование доброжелательно-сти и эмоциональ-но-нравственной отзывчивости

15

25.09

  «Весенняя гроза».

Как выразительно прочесть

стихотворение?

Олицетворение, метафора, эпитет, сравнение, рифма.

Научатся пользоваться цитатами из стихотворений для образного описания  картин и реальных  событий.

16

28.09

  «Листья»

17

30.09

«Мама, глянь-ка, из окошка…».

Как озаглавить стихотворение?

Олицетворение,

эпитет, рифма,

сравнение.

Научатся  выражать эмоциональное отношение к содержанию поэтического произведения.

18

01.10

«Зреет рожь над жаркой нивой».

19

02.10

«Полно, степь моя…».

Как передать настрое-ние при чтении?

Олицетворение, эпитет, рифма, сравнение.

Научатся конкретизировать информацию, содержащуюся  в стихотворении. Развивать  речевые умения.

20

05.10

«Встреча зимы».

21

07.10

«Детство».

Какие приёмы использует поэт для создания образа?

Интонация, сравнение,

образы.

Научатся читать стихотворные произведения наизусть (по выбору).

Р.- умение формулировать и удерживать учебную задачу,

П.- умение ставить и формулировать проблемы;

К.- умение работать в паре

22

08.10

«Зима».

23

09.10

Проверим себя

Что узнали? Чему научились?

Рифма, ритм,

эпитет.

Научатся конкретизировать информацию. Развивать  речевые умения.

Великие русские писач)

24

12.10

«За весной, красой природы».

Как  поэт

в стихах

передаёт

образы

природы

и настроение?

Рифма,

ритм,

олицетворение,

эпитет.

Научатся находить в тексте средства художественной выразительности, определять позицию автора, выразительно читать,

выбирать из текста слова и выражения для ответа на вопрос.

Р.- умение  адекватно использовать речь; сличать результат с заданным эталоном;

П.- умение передавать чтение со смыслом; осознанно и произвольно строить сообщения в устной  форме; установление аналоги;

К.- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; ставить вопросы

  Формирование доброжелательно-сти и эмоциональ-но-нравственной отзывчивости, осознания своей этнической принадлежности

25

14.10

«Уж небо осенью дышало…», «В тот год…»

26

15.10

«Опрятней модного паркета…»,«Зимнее утро»

27

16.10

«Зимний вечер».

Научатся  соблюдать правила произношения и соответствующую интонацию. Воспринимать  на слух и понимать художественные произведения.

28

19.10

«Сказка о царе Салтане

Чем схожа сказка Пушкина с народной волшебной сказкой?

Сказка в стихах

Р.- умение  адекватно использовать речь; сличать результат с заданным эталоном;

П.- умение передавать чтение со смыслом; осознанно и произвольно строить сообщения в устной  форме; установление аналоги;

К.- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; ставить вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь и сотрудничество; 

29

21.10

«Сказка о царе Салтане

30

22.10

«Сказка о царе Салтане

31

23.10

«Мартышка и очки».

В чём секрет

басен  Крылова?

Баснописец

комичность

сатира

мораль,

иносказание

Научатся определять басню как жанр литературы по характерным признакам (аллегоричность, мораль, поучительность), находить мораль в произведении, характеризовать специфические особенности. 

Формирование общности нравственных ценностей.

32

26.10

«Зеркало и обезьяна».

33

28.10

  «Ворона и Лисица».

34

29.10

«Горные вершины», «Утес».

Как поэт

воспевает родную природу?

Рифма,

ритм

Научатся активизировать свой опыт. Высказывать самостоятельные суждения.

Совершенствовать навык чтения.

Р.- умение формулировать и удерживать учебную задачу,

П.- умение ставить и формулировать проблемы;

К.- умение работать в паре

35

30.10

«Осень»

36

09.11

Детство (из воспоминаний писателя)

Как рассказать о своём детстве?

воспоминание

Научатся определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст объемом не более 1,5 страниц;
делить текст на смысловые части;
составлять его простой план;

анализировать поступки героев;

работать с текстами.

Р.- умение  адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности

П.- умение передавать чтение со смыслом; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

К.- умение работать в группе; ставить вопросы, обращаться за помощью; 

Формирование общности нравственных ценностей.

37

11.11

«Акула»

Как оценить

поступок?

План

Основная мысль

быль

38

12.11

«Прыжок»

39

13.11

«Прыжок»

40

16.11

«Лев и собачка» (быль)

41

18.11

«Какая бывает роса на траве» «Куда девается вода из моря?»

Как составить описание и рассуждение?

описание

рассуждение

Р.- умение формулировать и удерживать учебную задачу,

П.- умение ставить и формулировать проблемы

К.- умение работать в паре

Формирование общности нравственных ценностей.

42

19.11

Обобщающий урок по теме.

Проверим себя.

Что узнали? Чему научились?

Изученные

понятия по теме

Научатся конкретизировать информацию. Развивать  речевые умения.

Поэтическая тетрадь 2 (8 ч)

43

20.11

Н. Некрасов «Славная осень!» 

Как поэт

воспевает родную природу?

Сравнения

Антонимы

Синонимы

Научатся читать стихотворные произведения наизусть (по выбору). Заучивать стихотворение с помощью иллюстраций и опорных слов.

Р.- умение формулировать и удерживать учебную задачу,

П.- умение ставить и формулировать проблемы;

К.- умение работать в паре

Формирование доброжелательно-сти и эмоциональ-но-нравственной отзывчивости.

44

23.11

  «Не ветер

бушует над бором…»

45

25.11

«Дедушка Мазай и зайцы»

Как оценить

поступок?

Устаревшие

слова Антонимы

Синонимы

Научатся выражать свои мысли и чувства словами, понимать настроение поэта.

46

26.11

«Дедушка Мазай и зайцы»

47

27.11

«Золотое слово»

Как выразить

эмоции?

Олицетворение, метафора,

эпитет, сравнение, рифма.

Научатся интонацией передавать настроение, характеризовать выразительные средства, читать стихотворные произведения выразительно.

Р.- умение адекватно использовать речь; устанавливать соответствие результата и поставленной цели

П.- умение выбирать вид чтения в зависимости от цели; осознанно и произвольно строить сообщения в устной  форме, в том числе творческого  характера;

К.- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; предлагать помощь и сотрудничество; 

48

30.11

«Детство»

49

02.12

«Полевые цветы», «Густой зеленый ельник

у дороги…»

50

03.12

Обобщающий урок по теме.

Проверим себя.

Что узнали? Чему научились?

Изученные

понятия по теме

Научатся конкретизировать информацию. Развивать  речевые умения.

Литературные сказки (10 ч)

51

04.12

– Сибиряк «Прис-казка  к «Аленушкиным сказкам»

Как отличить

авторскую

сказку

от народной?

Присказка

Научатся определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст объемом не более 1,5 страниц;
делить текст на смысловые части;
составлять его простой план.

Характеризовать выразительные средства.

Р.- умение  выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

П.- умение передавать чтение со смыслом; осознанно и произвольно строить сообщения в устной  форме; установление аналоги;

К.- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; ставить вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь и сотрудничество.

Формирование доброжелательно-сти и эмоциональ-но-нравственной отзывчивости.

52

07.12

– Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

план

53

09.12

– Сибиряк «Сказка про храброго зайца…» План, пересказ

54

10.12

«Лягушка – путешественница»

Чему

учит сказка?

хвастовство

55

11.12

«Лягушка – путешественница» План, пересказ

56

14.12

«Мороз-Иванович»

Как отличить

авторскую сказку

от народной?

Устаревшие

слова

57

16.12

«Мороз-Иванович»Деление произв. на части. Составление плана

58

17.12

«Мороз-Иванович» пересказ сказки по плану

59

18.12

Обобщающий урок по теме.

Проверим себя.

Что узнали? Чему научились?

Изученные

понятия по теме

Научатся конкретизировать информацию. Развивать  речевые умения.

60

21.12

Литературная викторина.

Часть 2 Были – небылицы (9 ч)

61

23.12

М. Горький () «Случай с Евсейкой»

Как

понять

поступки

героев?

Краткий

Подробный

Развернутый план

Научатся оценивать поступки героев, оставлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.  Оценивать события, героев произведения.

Р.- умение  выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить,

П.- умение передавать чтение со смыслом; осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме; установление аналоги;

К.- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; ставить вопросы 

Формирование

ценностного отношения к животному миру,

самооценки.

62

24.12

М. Горький () «Случай с Евсейкой» План, пересказ

63

25.12

«Растрепанный воробей»

64

11.01

«Растрепанный воробей» Составление плана

65

13.01

«Растрепанный воробей» Пересказ сказки по плану

66

14.01

«Слон».

67

15.01

«Слон». Составление плана

68

18.01

«Слон». Пересказ по плану

69

20.01

Обобщающий урок по теме.

Проверим себя.

Что узнали? Чему научились?

Изученные

понятия по теме

Поэтическая тетрадь 1 (7 ч)

70

21.01

Саша Черный «Что ты

тискаешь утенка?»

Как могут сосуществовать рядом человек и животные? Какими качествами должен обладать человек, чтобы заботится о животных?

Стихотворение, рифма,

Ритм.

Научатся оценивать поступки героев, делить текст на части, определять главную мысль произведения; будут знать особенности, стихотворений о животных; выразительно читать небольшие стихотворные произведения.

Р.- умение  выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

П.- умение передавать чтение со смыслом; осознанно и произвольно строить сообщения в устной  форме; установление аналоги;

К.- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; ставить вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь; 

Формирование

ценностного отношения к животному миру,

самооценки.

71

22.01

Саша Черный «Воробей»

72

25.01

Саша Черный «Слон»

73

27.01

«Ветхая избушка»

74

28.01

«Сны», «Ворона».

75

29.01

«Черемуха».

76

01.02

Обобщающий урок по теме.

Проверим себя.

Что узнали?

Чему научились?

Изученные

понятия по теме

Научатся конкретизировать информацию. Развивать  речевые умения.

Люби живое (16 ч)

77

03.02

«Моя Родина».

Что мы вкладываем в понятие «Родина»?

Родина

Научатся подбирать эпизоды из текста к иллюстрациям;

определять мотивы поведения героев путем выбора правильного ответа из ряда предложений;

оценивать события, героев произведения;

определять тему и главную мысль произведения; 

делить текст на смысловые части; определять характер текста по заглавию

составлять план текста.

Р.- умение адекватно использовать речь; устанавливать соответствие результата и поставленной цели

П.- умение выбирать вид чтения в зави-симости от цели; осознанно и произвольно строить сообщения в устной  форме, в том числе творческого  характера;

К.- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; предлагать помощь и сотрудничество; 

Формирование

ценностного отношения к животному миру,

самооценки.

78

04.02

-Микитов

«Листопадничек».

Как могут сосуществовать рядом человек и животные?

Сказка

план

79

05.02

-Микитов

«Листопадничек». Составление плана

80

08.02

-Микитов

«Листопадничек». Пересказ

81

10.02

«Малька

провинилась».

82

11.02

«Еще про Мальку».

Как найти выход в сложной ситуации?

Правда

вымысел

83

12.02

«Мышонок Пик».

84

15.02

«Мышонок Пик». Составление плана

85

17.02

«Мышонок Пик». Пересказ сказки по плану

86

18.02

«Про обезьянку».

Как составить план текста?

План текста

87

19.02

«Про обезьянку». Беседа по произведению

88

24.02

«Про обезьянку». Составление плана

89

25.02

«Про обезьянку». Пересказ по плану

90

26.02

«Капалуха».

Как охранять

природу?

рассказчик

91

29.02

«Он живой и светится».

92

02.03

Обобщающий урок по теме.

Проверим себя.

Что узнали? Чему научились?

Изученные

понятия по теме

Научатся конкретизировать информацию. Развивать  речевые умения.

Р.- определять качество и уровня усвоения;

П.- контролировать и результат деятельности;

К.-умение формулировать собственное мнение и позицию.

Поэтическая тетрадь 2 (9 ч)

93

03.03

«Гроза днём».

Как  поэт в стихах

передаёт образы

природы и настроение?

озаглавливание

Научатся выразительно читать по книге или наизусть стихи перед аудиторией (с предварительной самостоятельной подготовкой), 

использовать интонацию; анализировать поэтическое изображение природы в стихах; находить рифму в произведении; оценивать события, определять тему и главную мысль произведения. 

Р.- умение  адекватно использовать речь; сличать результат с заданным эталоном;

П.- умение передавать чтение со смыслом; осознанно и произвольно строить сообщения в устной  форме; установление аналоги;

К.- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; ставить вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь и сотрудничество; 

Формирование

ценностного отношения к животному миру,

самооценки.

94

04.03

«В лесу

над росистой поляной»

95

09.03

«Разлука»,

Как составить план стихотворения?

Стихотворение, рифма,

Ритм.

96

10.03

«В театре».

97

11.03

«Если».

Как  поэт в стихах

передаёт образы

природы и настроение?

заглавие

98

14.03

«Кукушка».

рассказчик

99

16.03

«Котенок».

сравнения

100

17.03

Проект на тему: «О времени года», «О природе», «О детях»

По какому плану работать над проектом?

Изученные

понятия по теме

Научатся конкретизировать информацию. Развивать  речевые умения.

Р.- определять качество и уровня усвоения;

П.- контролировать и оценивать процесс и результат

К.- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Формирование общности нравственных ценностей.

101

18.03

Обобщающий урок по теме. Проверим себя.

Собирай по ягодке – наберешь кузовок (15 ч)

102

21.03

«Собирай по ягодке – наберешь кузовок».

Как определить главную мысль рассказа?

Диалог

Научатся составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Оценивать события, героев произведения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое произведения, событии), участвовать в литературных играх (инсценирование).

Р.- умение  выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

П.- умение передавать чтение со смыслом; осознанно и произвольно строить сообщения в устной  форме; установление аналоги;

К.- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; ставить вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь; 

Формирование доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

103

23.03

«Цветок на земле».

Чтение по

ролям

104

24.03

«Цветок на земле». Чтение по ролям

105

04.04

«Еще мама».

Как определить главную мысль рассказа?

рассказчик

106

06.04

«Еще мама». Чтение по ролям

107

07.04

«Золотые слова»

Как охарактеризовать героя?

Юмористический рассказ

108

08.04

«Золотые слова» Чтение по ролям. План

109

11.04

«Золотые слова» Пересказ по плану

110

13.04

«Великие путешественники»

Как описать главного героя?

Главный герой

111

14.04

«Великие путешественники» Чтение по ролям.

112

15.04

«Великие путешественники» Составление плана

113

18.04

  «Федина задача».

Как выразить личное отношение к прочитанному?

114

20.04

  «Телефон».

115

21.04

Обобщающий урок по теме. Проверим себя.

Что узнали?

Чему научились?

Изученные

понятия по теме

Научатся конкретизировать информацию. Развивать  речевые умения.

Р.- определять качество и уровня усвоения;

П.- контролировать и результат деятельности;

К.-умение формулировать собственное мнение и позицию.

Формирование общности нравственных ценностей.

116

22.04

Презентация проекта.

По страницам детских журналов (7 ч)

117

25.04

«Отметки Риммы Лебедевой»

Как определить главную мысль рассказа?

Рассказ о войне

Научатся работать с детской периодической печатью, читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, писать план к тексту, пересказывать текст.

Р.- умение  выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

П.- умение выбирать вид чтения в зависимости от цели; осознанно и произвольно строить сообщения в устной  форме, в том числе творческого  характера;

К.- умение работать в группе; ставить вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь и сотрудничество; 

Формирование доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

118

27.04

«Проговорился»

Как читать рассказ в лицах?

119

28.04

«Воспитатели»

Какие вопросы можно задать к тексту?

защитник

120

29.04

«Вредные советы»

Как давать советы?

121

04.05

«Как получаются легенды»

Как придумать легенду?

легенда

Оценивать события, героев произведения. Планировать построение небольшого монологического высказывания с элементами рассуждения, описания.

122

05.05

Р. Сеф «Веселые стихи»

Как придумать небылицу?

123

06.05

Обобщающий урок по теме. Проверим себя.

Что узнали? Чему научились?

Изученные понятия по теме

Научатся конкретизировать информацию. Развивать  речевые умения.

Зарубежная литература (13 ч)

124

11.05

Мифы Древней Греции

«Храбрый Персей»

О чём рассказывают мифы?

миф

Научатся последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления или получения ответа на поставленный вопрос, самостоятельно и по заданию находить в тексте с определенной целью отдельные отрывки, эпизоды, выражения, слова

Р.- умение  адекватно использовать речь;

П.- умение передавать чтение со смыслом;

К.- умение ставить вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь и сотрудничество; 

Формирование доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

125

12.05

Мифы Древней Греции

«Храбрый Персей» Беседа по произведению

126

127

13.05

16.05

18.05

19.05

Сказки

«Гадкий утенок»

«Гадкий утенок» Составление плана

«Гадкий утенок» Чтение по ролям. Пересказ

Как определить вид сказки?

фразеологизм

128

129

130

20.05

Обобщающий урок по теме. Проверим себя.

Что узнали?

Чему научились?

Изученные

понятия по теме

Р.- определять качество и уровня усвоения;

П.- контролировать и результат деятельности;

К.-умение формулировать собственное мнение и позицию.

131

23.05

Проверка техники чтения

Научатся выполнять задания викторины по произведениям зарубежной литературы; инсценировать эпизоды.

132

25.05

Вн. чтение Зарубежная литература

133

26.05

Литературная викторина

134

27.05

Вн чтение Мои любимые произведения

135

30.05

КВН

136

Обобщающий урок по курсу


Согласовано:

протокол ШМО

учителей начальных классов

№ 1 от 27.08 2015г.

Руководитель ШМО

__________

Согласовано:

Зам. директора по УВР

28. 08.  2015 г.

__________