Конспект непосредственно образовательной деятельности
Тема: «Воздух везде»
(от 4 до 7 лет)
Муниципальное автономное
дошкольное образовательное
учреждение детский сад
общеразвивающего
вида № 21 «Ласточка»
воспитатель: Пискунова
Ирина Александровна
2014 год
Цель: закрепить знания детей о воздухе.
Программные задачи:
- знакомить с качественной характеристикой воздуха (лёгкий, невидимый, движется, ощущаем); дать представление о том, что ветер – это движение воздуха; учить устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы; расширять представления детей о значимости воздуха в жизни человека; развивать навыки проведения опытов; развивать умение детей решать проблемные задачи; развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность; развивать познавательную активность детей, инициативность; воспитывать интерес и желание расширять свой кругозор; воспитывать интерес к экспериментированию.
Методические приемы:
- Игровая мотивация; Диалог Сюрпризный момент Игра «Угадай по запаху» Дыхательная гимнастика Опыты Физминутка Просмотр презентация Прослушивание записи шума ветра, шелеста листвы.
Оборудование: воздушные шары; большая ёмкость с водой, стакан; парусники, веера, сделанные детьми; трубочки для коктейля, стаканчики с водой на каждого ребенка; долька апельсина, зубчик чеснока, яйцо от «Киндер сюрприза с дырочками»; мультимедийное оборудование; запись шума ветра, шелеста листвы.
Воспитатель: Ребята, закройте глаза и прислушайтесь, что вы слышите? Звучит запись шума ветра, шелест листвы (ответы детей)
А я слышу шелест листвы и представляю, как по нашей группе летает свежий ветерок. Слышите?
Посмотрите, ветерок принес нам воздушный шарик (влетает воздушный шарик). Интересно, кто нам его отправил? Наверное, какой-то сказочный герой, летающий по воздуху. Каких летающих героев вы знаете? (Вини-Пух, Баба-Яга, гуси лебеди, Змей Горыныч, Карлсон и др.)
Раздается стук в дверь и в группу вбегает Карлсон.
Карлсон: Привет, друзья! Узнали верно вы меня? (обращает внимание на шарик) Ой, какой красивый шарик, мой любимый цвет, а где вы его взяли?
Воспитатель: Да мы и сами не знаем, откуда он к нам прилетел.
Карл сон: А, я, кажется, догадался, чей это шарик, это мой друг Винни-Пух потерял, он мне тоже шарик подарил (достает из кармана шарик), но он почему-то не летает, как ваш. Интересно почему? (обращается к детям)
Дети или воспитатель: Потому что наш шарик заполнен воздухом, а твой нет.
Карлсон: Какой такой воздух? Где вы его взяли? А он какой – вкусный как варенье или конфеты?
Воспитатель: Ребята, давайте расскажем Карлсону о воздухе – какой он. Назовите известные вам свойства воздуха. (не имеет цвета и запаха, прозрачный, легкий, легче воды)
Карлсон: Где же мне его взять? У меня его нет. (плачет)
Воспитатель: Не плачь, Карлсон, мы его тоже не видели, но знаем, что он всегда вокруг нас.
Карлсон: Как так вокруг нас? Я его не вижу и вам не верю! Вы мне докажите, что этот самый воздух вот сейчас есть в этой самой комнате.
Воспитатель: Ребята, давайте вместе с вами докажем Карлсону, что воздух все-таки есть. Но сначала скажите, почему мы не видим воздух? Почему называем его невидимкой? (воздух прозрачный, не имеет цвета значит через него все видно) Карлсон, как ты думаешь, этот стакан пустой? Внимательно посмотри, есть ли в нем что-нибудь?
Карлсон: Каждому ясно, что в нем ничего нет. Давайте туда что-нибудь положим или нальем. Варенье, например, или конфет.
Воспитатель: Говоришь нет ничего в моем стаканчике? А вот мы сейчас проверим.
Опыт 1. Перевернуть стакан вверх дном и медленно опускать его в миску с водой, держать стакан очень ровно. Что получилось? Попадает ли вода в стакан? Почему? (ответы детей) Вывод: в стакане есть воздух, и он не пускает воду.
Опыт 2. А теперь снова опускаем стакан в воду вверх дном, но держать его не прямо, а немного наклонив. Что появляется в воде? (видны пузырьки воздуха) Откуда они взялись? Вывод: воздух выходит из стакана и его место занимает вода.
Воспитатель: Как вы думаете, есть ли воздух внутри нас? (ответы детей). Давайте проверим.
Опыт 3. Возьмите трубочки, подуйте, опустив их в стаканчики с водой. Что же происходит?
Карлсон: Я, я, я знаю! В стакане поднялась сильная буря!
Дети: Появились пузырьки!
Воспитатель: Откуда они там взялись? Вывод: мы выдыхаем воздух, и он выходит с пузырьками. Значит внутри нас тоже есть воздух!
Карлсон: Все равно не знаю, как надуть шарик (ответы детей). Пытается надуть шарик, у него ничего не получается и он начинает кашлять. Ой, я, наверное заболел, что то я кашлять начал.
Воспитатель: Ты кашляешь потому, что неправильно дышишь. Нужно вдыхать носом, а выдыхать ртом.
Карлсон: Какая разница! Дыши, как хочешь.
Воспитатель: Нет, Карлсон, ты не прав. Втяните воздух носом. Он проходит через дырочки внутри нас, по пути согревается, поэтому так важно в холодную погоду дышать носом, а не ртом. Нос не только согревает воздух, но и очищает его от пыли и микробов. Они оседают на волосках, имеющихся в носу. А еще наши дети каждый день выполняют дыхательную гимнастику, чтобы не болеть.
Дыхательная гимнастика.
Дыхание. Подыши одной ноздрёй, чтобы был в душе покой. (правую ноздрю зажать указательным пальцем, сделать продолжительный вдох, потом выдох через вторую ноздрю) Тихо. Тихо мы подышим, сердце мы свое услышим. (вдох носом, задержать дыхание на 4 сек., плавный выдох через рот) Носик поёт. (вдох носом, при выдохе через нос указательным пальцем постучать по правой (левой) ноздре «бу-бу-бу»)Карлсон: Теперь я буду правильно дышать.
Воспитатель: Ребята, а ведь нос нам нужен не только для дыхания, а для чего еще?
Дети: Чтобы дышать. Нюхать, ощущать запахи!
Игра «Угадай по запаху».
Закройте глаза, зажмите нос рукой, я пронесу мимо вас предмет, а вы угадайте, что это за предмет. Ну, что не удалось угадать? А теперь уберите руку от носа и вздохните. Чувствуете? (игра повторяется 2-3 раза). Запахи распространяются по воздуху, поэтому мы можем их чувствовать, когда вдыхаем воздух.
Карлсон: Ребята, когда я к вам летел, то встретил своего друга, он необычный, невидимый. Если отгадаете загадку – узнаете кто это.
Летит без крыльев и поет,
Прохожих задевает.
Одним проходу не дает,
Других он подгоняет. (Ветер)
Точно, это он ветер, мы любим с ним шалить.
Воспитатель: А мы его сегодня тоже встречали. Это он? (Повторяется запись шума ветра, листьев) А может нам с вами превратиться в деревца и представить, что ветерок колышет наши веточки.
Физминутка «Ветер»
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветерок все тише, тише,
Деревцо все выше, выше.
Карлсон: А что такое ветер?
Опыт 4. Давайте мы вместе с Карлсоном возьмем веер (лист бумаги) и помашем перед собой. Что ты чувствуешь? (обращается к Карлсону)
Карлсон: Ветерок дует.
Воспитатель: Это воздух движется. Ветер – это движение воздуха, он вокруг нас, а мы его не видим.
Ребята, а что нужно делать, чтобы в комнате был чистый, свежий воздух? (ответы детей) Правильно, проветривать помещения. А что ветер умеет делать? А может ли он навредить человеку?
Просмотр презентации «Ветер».
Воспитатель: Карлсон, а не хотел бы ты на несколько минут стать ветром? А вы, ребята?
Опыт 5. Подуйте на воду. Что получается? (ответы детей) Правильно, волны. Чем сильнее дуть, тем больше волн. Теперь опустите парусные корабли на воду. Дуйте на паруса. Что происходит с корабликами? А если нет ветра? (ответы детей) А если на море буря разбушевалась ( дети дуют еще сильнее) Здорово мы пошалили.
Молодцы, дети. Мы сегодня славно потрудились. И вы и Карлсон узнали много интересного про ветер и воздух. Давайте вспомним, о чем мы узнали.
Карлсон: Мне пора возвращаться домой, а чтобы вы меня не забывали и почаще в гости приглашали, я дарю вам воздушные шарики. А свой воздушный шарик, подарок Винни-Пуха, обязательно наполню воздухом, я теперь это умею делать! (дарит шарики, прощается с детьми).
