Использование некоторых приёмов интерактивного обучения при изучении поэмы «Мёртвые души».
Интерактивное обучение - взаимодействие учителя и ученика и включение самостоятельно полученных учеником знаний в учебный процесс. Но при интерактивном обучении предполагается хорошая организационная роль учителя. Задания должны предлагаться посильные и небольшого объёма. При чтении произведения я приучаю учеников читать с карандашом, отмечая важные эпизоды, описания, характеристики. Но в произведениях большого объёма им трудно сориентироваться, выделить главное, поэтому одной из форм организации работы являются «Карточки-задания» по каждой главе поэмы. Эти карточки дифференцированные: в одних предлагается просто воспроизвести информацию, в других --- провести небольшую исследовательскую работу, сопоставив явления, высказывания, проанализировав эпизод с помощью наводящих вопросов. В качестве дополнительного задания предлагаю ученикам приготовить презентацию-ответ на предлагаемые вопросы.
Глава 1.
Как начинается поэма?
Кого счёл нужным посетить ? Что рассказывал он о себе чиновникам города? Размышления автора о почтенных чиновниках, толстых и тонких. О какой черте характера Чичикова говорит его умение поддержать разговор? Какое мнение о нашем герое сложилось у чиновников города?Глава 2.
Чьи это имена: Фемистоклюс, Алкид?
Что вы можете сказать о Петрушке, Селифане? Что и почему об усадьбе Манилова Гоголь говорит? Как помещик относится к жене, детям; какие слова преобладают в его речи? О чём он мечтает? Чем закончился разговор о «мёртвых душах»?Глава 3.
К данной главе ученицей была создана презентация «Яства на столе гостеприимной Коробочки»
Глава 4.
Приведите примеры вранья Ноздрёва (5-6).
Что это: касатка, награда, попечительница, северга, припекай, допекай, черкай, скосырь, пожар, порхай, обругай, стреляй?
Размышления автора о господине средней руки. Где встретил наш герой Ноздрёва и Мижуева? Какой смысл вкладывает Гоголь в слова «исторический человек», рассказывая о Ноздрёве? Каким хозяином предстаёт перед нами помещик? Что представляет из себя его деревня, хозяйство, усадьба, кабинет, обед? Состоялся ли торг между Чичиковым и Ноздрёвым? Почему Чичикову плохо спалось? Чем закончилась игра в шашки?Глава 5.
О ком узнал Чичиков от Собакевича?(О ком ранее не упоминалось?)
Происшествие на дороге. Куда завели Чичикова размышления? Деревня Собакевича Михаила Семёновича. С кем сравнивает автор помещика? Что представляет внутреннее убранство жилища Собакевича? Как отзывается он об уважаемых людях губернского города: председателе палаты, губернаторе, полицмейстере, прокуроре? О чём пошёл разговор во время обеда? Какие блюда были поданы на стол? Опишите поведение Собакевича во время торга. Можно ли назвать его хозяйственным крепостником, кулаком? Выпишите цитаты о размышлениях Чичикова по этому поводу.Глава 6.
Кого спутал Чичиков с ключницей?
Что говорит автор о юности? Что увидел Чичиков, подъезжая к деревне? Каков он, господский замок, сад? Почему нашего героя поразили внутренние покои? Подготовьте пересказ: « Жизнь Плюшкина». Чему больше всего обрадовался Плюшкин во время торгов? Как крепостные называют своего помещика? А автор? Что он говорит о Плюшкине? Почему Гоголь заводит разговор о счастливцах? Что он о них говорит?Глава 7.
Писатель о своей участи. Как начинается утро Чичикова? Где встречает Чичиков Манилова? Что представляет из себя канцелярия и чиновники, работающие в ней? С кем встретился наш герой в кабинете председателя? Петрушка и Селифан.Глава 8.
Кто и зачем приехал в город на «тарантасе-арбузе»?
Какие толки и мнения ходили по городу о новоявленном помещике? Как собирался Чичиков на бал? Бал в уездном городе. Что за письмо получил наш герой? Какие чувства испытывал Чичиков к дочери губернаторши? Какая пренеприятнейшая неожиданность произошла?Глава 9.
На какие две партии разделилось общество города в вопросе о « мёртвых душах»?
Кто же написал письмо Чичикову?
Куда торопилась дама «просто приятная»(Софья Ивановна; дама, приятная во всех отношениях прокурорша Анна Григорьевна)? Домыслы женщин о «мёртвых душах». Какой результат дали расспросы чиновников у помещиков о Чичикове?Глава 10.
Для чего Гоголь называет похудевших чиновников? Автор о благотворительных собраниях. Повесть о капитане Копейкине. Кто же Чичиков по домыслам чиновников? Смерть прокурора. О чём наврал Ноздрёв чиновникам? Почему именно он объяснил всё Чичикову, а не кто-то другой?Глав 11.
Другая форма интерактивного обучения, используемая мною, --- дидактическая игра на уроках литературы. Это методический приём, состоящий в сочетании учебной деятельности школьников и условной игровой ситуации. Ученик формирует умения в процессе игры. Учебная деятельность при этом является основной. Игра не должна её превышать. По содержанию дидактические игры делятся на:
- деловые ролевые основанные на соревновании.
Для того чтобы представить, как была воспринята критикой поэма «Мёртвые души», ребятам была предложена ролевая игра: «нненского и ». ( По материалам статей Иннокентия Анненского «Эстетика "Мертвых душ" и ее наследье» и «Чичиков, или "Мертвые души" Гоголя» )
В роли независимого эксперта в этом споре выступает учитель.
Добрый день, господа! Я пригласила вас на эту встречу, побуждаемая желанием услышать ваше мнение о поэме «Мёртвые души» .
И. Анненский: "Мертвые души" и точно тяжелая книга и страшная. Страшная и не для одного автора. Чего заглавие-то одно стоит, точно зубы кто скалит: "Мертвые души"... Ведь никогда и нигде в мире то, что называют пошлостью, так не покоряло и так не было прекрасно.
Н. Греча: Позвольте с вами не согласиться. Зная Россию, может быть, больше вас, изъездивши ее во всех направлениях, живши и с барами русскими, и с мужиками русскими, посещавши и великолепные салоны, и курные избы русские, смело называем мы ложью и выдумкою изображения в "Мертвых душах"
.
Что вы скажете о созданных автором образах?
И. А.: Дело в том, что в каждом из нас есть два человека, один - осязательный.
один это - голос, поза, краска, движение, рост, смех. Другой - загадочный, тайный. Первый прежде всего стремится быть типом, без типичности - ему зарез.
Но только второй создает индивидуальность. Первый ест, спит, бреется, дышит и перестает дышать, первого можно сажать в тюрьму и заколачивать в гроб. Но только второй может в себе чувствовать бога, только второго можно упрекать, только второго можно любить, только второму можно ставить моральные требования, и даже нельзя их не ставить...
Гоголь оторвал первого из двух слитых жизнью людей от второго и сделал
его столь ярко-типичным, люди у него вышли столь ошеломляюще-телесными, что
тот, второй человек, оказался решительно затертым.
Вот Чичиков в только что сшитом фраке наваринского дыма с пламенем, вымытый одеколоном, целует сапоги у чиновника, превысившего егорангом {5}.
Не только вокруг Собакевича, но и возле него, даже на нем были только Собакевичи. И мужики, и избы, и даже имена мужиков, и кушанья, и стулья, и дрозд, и фрак, и герои на стенах – все были Собакевичи.
В Ноздреве тоже телесность была, так сказать, творящая. Ноздрев это
вовсе не враль и даже, собственно, не Ноздрев. Это какое-то неудержимое,
какое-то сумасшедшее обилье: это - веселое безразличие природы. Обилье во всем: в щеках, откуда волосы растут, как весенняя трава, в кушаньях, словах, фантазиях, шулерских приемах, скандалах. Когда Ноздреву везло, он накупал: хомутов, курильных свечек, платков для няньки, жеребца, изюму, пистолетов, селедок, картин. И не символизирует ли производительность пышных щек Ноздрева и его страсть барышничать, посредничать, меняться, скандалить, словом - всю его страстную и неистощимую фантазию и даже более - фантастичность.
А Манилов? Разве он не весь в губах, в смачно-присосавшемся поцелуе?..
Н. Г.: Кто против того, что есть у нас, как и везде, Собакевичи, Плюшкины, Ноздревы, но не такие они, да если бы и такие попались вам, они исключения, они уроды. Как же по собранию уродов изображаете вы человека и где естественность и верность изображений, за которые превозносите вы "Мертвые души"?
Как вы думаете, какова природа Чичикова?
И. А.: Чичиков, разве его природа не определяется вся его едою? И, с другой
стороны, разве не именно Чичиков вносит гармонию и единство в чудовищный мир
еды и телесности "Мертвых душ"? Блинцы у Коробочки {7}, няня у Собакевича
{8}... кулебяка у Петуха {9}, нет, весь Петух, вся греза Петуха с его
осетром, кумачами, лодкой в фонарях, с песельниками и даже объевшимся
псом... Потом поросенок с хреном и сметаной в трактире с темным навесом на
деревянных выточенных столбиках, похожих на церковные подсвечники...
Классический слоеный пирожок, всегда готовый к услугам... и, наконец, два
горячих калача, которые Чичиков прижал к бричке, - что же все это другое,
как не сам Чичиков, как не его несокрушимая, стяжательная крепость, не его
веселое усвоение, не его чисто зоологическая приспособляемость. Недаром
самая мечта даже Чичикова была так похожа на аппетит.
В чём проявляется естественность и верность изображений Гоголя?
Н. Г.: Мы скажем более: почти каждое положение действующих лиц показывает незнание автора. Возможно ли, например, чтобы Чичиков с первого слова начинал покупать у каждого встречного мертвые души? Ведь его дело все равно что воровство, что делание фальшивых ассигнаций. Возьмем мелочь: возможно ли, чтобы на бал к губернатору пустили Ноздрева и во время котильона он сел на пол и хватал дам за подолы? Наконец, возможен ли скупец такой, как Плюшкин? Но малые и большие невозможности встречаются в "Мертвых душах" беспрестанно. Повторяем: где естественность и верность изображений, за которые друзья автора превозносят "Мертвые души"?
И. А.: Как ни страшна кажется гоголевская телесность, но она, на мой
взгляд, еще гораздо страшнее, когда Гоголь заставляет нас сличать человека с
природой, особенно поэтической, и заключать к их омерзительному единству, к
их унижающему человека безразличию.
Вон колоссальный ствол березы, лишенный верхушки, отломленной бурей или
грозой, круглится в воздухе, как сверкающая колонна {11}. А сделайте 20
шагов, и перед вами... что-то старое, с заплатами, ненужное, гадкое и с
табаком на остром подбородке. Там буря пролетела, здесь детки постарались.
Но процесс-то прошелся ведь и по саду, и по старику один и тот же. Процесс
дичания и заплывания... И если в результате сад стал таким обаятельным, а
Плюшкин таким пошлым и мерзким, то ведь это уж, как хотите, а все же деталь
в том мире, по крайней мере, ради которого стоит быть художником. О, великий
писатель!
Что вы скажете о языке писателя?
Н. Г.: Если даже надобно сравнить красивое личико с чем-нибудь, автор не находит лучше сравнения его с свежим яблоком, которое держит против солнца смуглая рука ключницы! На каждой странице книги раздаются перед вами: подлец, мошенник, бестия, но это уж нипочем, как говорится! автор заставляет нас выслушивать кое-что более -- все трактирные поговорки, брани, шутки, все, чего можете наслушаться в беседах лакеев, слуг, извозчиков, все так называемые драгунские штуки! . Где вы слыхали следующие, например, слова на святой Руси: "в эту приятность чересчур передано сахару" -- "болтая головою" -- "встретил отворявшуюся дверь" -- "здоровье прыскало с лица его" -- "юркость характера" -- "пропал, как волдырь на воде" -- "он ожидовел" -- "нес жидкость, боясь расхлестать ее" -- "они изопьются и будут стельки" -- "краюшка уха его скручивалась" -- "сап лошадей, шум колес" -- "стены дома ощеливали штукатурную решетку" -- "седой чапыжник, густою щетиною вытыкавший из-за ивы"?
И. А.: Позвольте с вами не согласиться, вы смотрите чрезвычайно поверхностно, ведь слова и выражения здесь служат не только для их произнесения, но сколько для создания образа. А люди-брови? Даже люди-запахи... оставляющие в нас такое чувство, что больше ведь ничего для человека и не надо. Да еще и есть ли в прокуроре-то или Петрушке что-нибудь, кроме бровей и запаха, так дивно, так чудовищно олицетворившихся?
Так можно ли сказать, что это произведение--- нечто оригинальное?
Н. Г.:М ы должны были внимательно читать "Мертвые души", когда почти каждая страница их возбуждала в нас невольное чувство... Когда мы прочли их, нам казалось, что мы вышли на свежий воздух из какой-то неопрятной гостиницы, где поневоле должен проезжий пробыть несколько часов...
И. А.: Что бы было с нашей литературой, если бы он один за всех нас не подъял
когда-то этого бремени и этой муки и не окунул в бездонную телесность нашего
столь еще робкого, то рассудительного, то жеманного, пусть даже
осиянно-воздушного пушкинского слов?
Благодарю вас, уважаемые критики, за участие в диалоге.
Ролевая игра - предполагаемая ситуация, имитирующая условную ситуацию. учитель обращается к ученику как к герою художественного произведения, а учащийся должен отвечать психологически мотивированно и языком, приближенным к эпохе. Конечно, это очень сложно не только для учащегося, но и для учителя.
Используемая литература:
. Поэма «Мёртвые души».
Лекция Калгановой Татьяны Алексеевны "Приёмы интерактивного обучения".
Иннокентий Анненский. Эстетика "Мертвых душ" и ее наследье. Серия "Литературные памятники" нненский, М., "Наука", 1979
. Чичиков, или "Мертвые души" Гоголя.
