Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности на неделю 

по теме «До свиданья, лето»

(Старшая группа)


Цель: Обобщить знания детей о лете.

Задачи: Развивать познавательный интерес к новому, неизвестному в окружающем мире. Поощрять желание поделиться летними впечатлениями со сверстниками.

Итоговое мероприятие: Развлечение «До свиданья лето, здравствуй детский сад!»


Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями детей по реализации основной образовательной программы

Непосредственно - образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов.

Понедельник 

Познавательная деятельность ФЦКМ:

Тема: «В гостях у сказки»

Программное содержание: Развивать мышление через осмысление характеров и поступков персонажей, развивать восприятие образного содержания сказок, слуховое и зрительное внимание, общую моторику.

Планируемые результаты:

Предметно - практическая среда: сказка С. Михалкова «Три поросенка», фланелеграф к сказке, настольный театр, д/и «Собери сказку», книжки, иллюстрации к знакомым сказкам, клубочек.

Среда взаимодействия: ребенок - воспитатель, ребенок - ребенок.

План занятия:

Мотивационно - побудительный:

Игра «Угадай - ка»

Дети, а вы любите сказки?

Угадайте, о какой сказки мои стихи?

Основной: игра «Волшебные слова»

Физминутка «Буратино»

Д\и «Собери сказку»

Рефлексивный: Какие игры вам запомнились? Каких героев вспоминали? Назовите свою любимую сказку.

Физкультурная деятельность по плану педагога.

Прием: Пальчиковая гимнастика «Есть игрушки у меня »

Есть игрушки у меня:

Паровоз и два коня,

Серебристый самолет,

три ракеты, вездеход,

самосвал, подъемный кран - Настоящий великан.

Сколько вместе?

Как узнать?

Помогите сосчитать!

Утренняя гимнастика:

Прогулка: Наблюдение за сезонными изменениями. Закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; Учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; Формировать представление об осенних месяцах.

П\и «Третий лишний»- учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.

«Совушка»- учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.

Трудовые поручения: Уборка участка от опавших листьев.- Учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Вторая половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна:

Ходьба по массажным дорожкам.

Профилактическое мероприятие:

Упражнение для профилактики плоскостопия.

Игра на металлофоне «Кузнечик»

С\ролевая игра «Мы едем в лес»- следить за взаимоотношениями в игре.

Прогулка: Наблюдение: Что изменилось на улице вечером?

Может грести граблями сухую траву, листья; собирать в мешки.

Подбор литературы по теме, иллюстраций, аудиозаписей.

Вторник

Развитие речи: Мы - воспитанники старшей группы.

Программное содержание: Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники.

Планируемые результаты:

Предметно - практическая среда: Иллюстрации к считалке, для быстрого запоминания. Картинки о летнем отдыхе.

Среда взаимодействия: ребенок - воспитатель, ребенок - ребенок.

План занятия:

Мотивационно - побудительный:

Воспитатель интересуется, не забыли ли дети, как называется их группа( старшая) и почему они зачислены в эту группу.

Основной: Старшие дети - помощники нам, взрослым, и пример для малышей. Вы много знаете и многое  умеете делать - рисовать, лепить, конструировать, петь, танцевать. Но многому еще нужно научиться, чтобы стать интересными собеседниками и воспитанными детьми, настоящими старшими дошкольниками.

Рефлексивный: Поинтересоваться, знают ли дети загадки или считалки. Воспитатель дарит детям загадку или считалку.

Художественно - эстетическая деятельность: (лепка)

Тема: «Филин».

Программное содержание: Продолжать учить сочетать в поделке природный материал и пластилин; соединять части, прижимая их. Учить добиваться выразительности образа, соблюдать пропорции частей и их различия по величине. Закреплять умение понимать и анализировать содержание стихотворения.

Планируемые результаты: Дети самостоятельно могут изготовить игрушку, проявляют взаимопомощь.

Предметно - практическая среда: пластилин, еловые шишки, небольшие ветви деревьев, стеки, картонки - подставки, дощечки для лепки ( на каждого ребенка).

Среда взаимодействия: ребенок - воспитатель, ребенок - ребенок.

План занятия:

Мотивационно - побудительный: Прочитать стих-е Г. Сапгира:

Филин серый, филин старый,

А глаза горят, как фары.

Филин - прыг, филин - скок,

Филиненку дал флажок.

Филиненок рад, рад-

Два фонарика горят.

Основной: Спросить у детей: «О ком стихотворение? На что похожи глаза филина?

Предложить рассмотреть еловую шишку и подумать, как можно её превратить в филина.

Физминутка: «Филин»

Рефлексивный: Вылепить  из пластилина пень и закрепить филина на нем.

Музыкальная деятельность по плану педагога. 15.15- 15.40.

Прием: Пальчиковая гимнастика «Наша группа»

В нашей группе все друзья.

( ритмично стучат кулачками по столу)

Самый младший – это я.

Это Маша,

Это Саша,

Это Юра,

Это - Даша.

(разжимают кулачки, начиная с мизинчика)

Утренняя гимнастика:

Прогулка:  Наблюдение за крапивой. Развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу.

Красиво выглядит крапива,

А поступает некрасиво:

Чем к ней нежнее прикасаются,

Тем хитрая больней кусается.

Рассматривание растения. В крапиве содержатся вещества, убивающие микробов, а также она хорошо останавливает кровь. Из нее желают мешковину, бумагу и веревки.

Трудовая деятельность: Уборка камушков на участке.

П\и « Кто самый меткий?»- развивать самостоятельность, смекалку, смелость.

«Чье звено скорее соберется?»- учить бегать на скорость.

Вторая половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна:

Музыкальная разминка «Солнышко лучистое»

Профилактическое мероприятие:

Зарядка для глаз.

Д\и «Предметы из сюжетов»

Вырезывание из бумаги по контуру.

Прогулка: Сбор семян цветов настурции.

Внести картинки о летнем отдыхе, картинки филина.

Иллюстрации к считалкам.

Самостоятельно соединяют части, прижимая их.  Лепят пень для посадки филина.

Собирают семена, лист

очки для гербария.

Внести в центр музыки портрет А. Гречанинова.

Предложить родителям собрать фотографии о летнем отдыхе детей.

Среда

Познавательная деятельность ФЭМП:

Программное содержание: Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4и5. Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры

( круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр) Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Планируемые результаты: Дети расширили знания о последовательности частей суток, проявят умение различать фигуры.

Предметно - практическая среда: Набор объемных геометрических фигур ( по 5 кубов, цилиндров, шаров), 4 картинки с изображением деятельности детей в разное время суток. Наборы плоских геометрических фигур ( по 5 квадратов и прямоугольников для каждого ребенка), рисунки - таблички с изображением геометрических фигур, двухполосные карточки.

Среда взаимодействия: ребенок - воспитатель, ребенок - ребенок.

План занятия:

Мотивационно - побудительный:

Игровое упражнение «Мальвина учит Буратино»

Основной: игровое упражнение «Сосчитай фигуры» Физминутка «1,2,3,4.5»

«Дорисуй недостающую фигуру»

«Поможем Буратино разложить карточки»

Художественно - эстетическая деятельность (рисование).

Тема: Картинки про лето»

Программное содержание: продолжать развивать Образное восприятие, образные представления. Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья (толстые и тонкие, высокие, стройные, искривленные), кусты, цветы. Закреплять умение располагать изображение по полосе внизу листа и дальше от нее. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность.

Планируемый результат: интересуется детской изобразительной деятельностью, владеет приемами работы кистью.

Предметно - практическая среда: Картинки на которых изображено лето(иллюстрации из детских книг, цветные фотографии, репродукции картин). Гуашь, листы светло - голубой, светло - желтый А-4, кисти, непроливайка, салфетка(на каждого ребенка).

Среда взаимодействия: ребенок - воспитатель, ребенок - ребенок.

План занятия:

Мотивационно - побудительный: разговор с детьми о самых ярких летних впечатлениях. Предложить рассмотреть картины о лете.

Основной: предложить почитать стихи о лете, затем нарисовать картинки о лете. Спросить с чего начнут рисовать? Показать, как по разному можно нарисовать траву, стволы разных деревьев.

Рефлексивный: Предложить ребятам выбрать наиболее интересные картины лета и рассказать о выбранных рисунках, давая им образную характеристику.

Физкультурная деятельность на воздухе по плану педагога.

Прием:

Д\и « Хлоп, шлеп, топ»- развивать внимание, соответствовать движения со словами.

Утренняя гимнастика:

Сюжетная игра «Прогулка в осенний лес»- закрепить знания различных насекомых, грибов, ягод.

Прогулка: Наблюдение за цветником. Уточнить названия цветов с целью определения их строения( стебель, листья, цветки, корни). Побуждать к сравнительным высказываниям ( разные по высоте, форме, окраске листьев, запаху)

Трудовые поручения: Сбор семян растений в разные пакеты - учить различать зрелые семена от незрелых.

П\и: «С кочки на кочку»- формировать навыки прыжков в длину.

Индивидуальная работа:

упражнение на равновесие - учить вбегать и сбегать по наклонной доске.

Вторая половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна:

Профилактическое мероприятие: Комплекс упражнений для профилактики скалиоза у детей.

«домик для пчел»- конструирование по схеме.

Прогулка: Наблюдение «Что изменилось на улице вечером?»

Собирают семена по пакетам.

Конструируют из природного материала.

Рисуют картинку о лете.

Папка - передвижка для родителей « Возрастные особенности детей 5-6 лет»

Четверг

Развитие речи: Знакомство с термином «слово».

Программное содержание: Развитие представлений о многообразии слов. Знакомство с термином «Слово».

Планируемые результаты: знают. что речь состоит из слов.

Предметно - практическая среда:  кукла, мишка, цыпленок, крокодил, слон, заяц, мяч, машина и др; корзинка, фишки - призы.

Среда взаимодействия: ребенок - воспитатель, ребенок - ребенок.

План занятия:

Мотивационно - побудительный: Воспитатель говорит детям, что наша речь состоит из слов.

Основной:

Игра «Назови игрушку»

Игра «Детский мир»

Рефлексивный:

Физкультурная деятельность по плану педагога.

Познавательно-исследовательская деятельность :

Тема: «Наоборот»

Программное содержание: Знакомство со словами «наоборот», «противоположно» и усвоение их значений; развитие умения находить к каждому слову (действию) противоположное слово.

Планируемые результаты:

Предметно - практическая среда: Картинки с изображением взрослых животных и их детенышей, белый и черный кубики, одинаковые по величине, маленькая и большая куклы, длинная и короткая деревянные палочки, большой и маленький камушки одинакового цвета (галька), 2 черных шарика: маленький и большой; 2белых шарика: маленький и большой.

Среда взаимодействия: ребенок - воспитатель, ребенок - ребенок.

План занятия:

Мотивационно - побудительный:

Рассматривание картинок с противоположностями.

Основной: Игра «Наоборот». Такие слова, которые получаются в нашей игре «Наоборот», называются противоположными.

Игра «Найди противоположное»

Рефлексивный: В какую игру мы сегодня играли?

Прием:

Этическая беседа «Зачем говорят «Здравствуй»»

Утренняя гимнастика:

Д\и  «Когда это бывает?»- времена года.

Прогулка: Наблюдение за песком. Формировать знания о неживой природе, продолжать знакомить со свойствами песка. Развивать любознательность.

Трудовые поручения: Вскапывание песка.

П\и «Мышеловка», «Лошадки»- развивать быстроту и выносливость.

Вторая половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна:

В центре творчества - конструирование из шишек «Летнее настроение»

Игры в песочнице.

Песочные наборы, формочки, мельницы.

Шишки, веточки

Конструирование из природного материала.

Для родителей домашнее задание: При просмотре телепередач обращать внимание детей на ситуации, в которых можно выделить противоположности.

Пятница

Художественно - эстетическая деятельность (рисование)

Тема: «Лето красное прошло»

Программное содержание: Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию, передавая впечатления о лете. Познакомить с новым способом создания абстрактной композиции - свободное, безотрывное движение кисти по бумаге.

Планируемый результат: Планирует сюжет своего рисунка. Владеет приемами работы кисти.

Предметно - практическая среда: Белые листы бумаги, акварель, непроливайки, кисти, салфетки..

Четыре абстрактные цветовые композиции: летняя ( зелено - салатово-красно-желто - голубая),  осенняя (желто - оранжево - коричнево - серо - голубая), зимняя (бело - сине - фиолетово - голубая), и весенняя (нежно - зелено - бело - розово-  голубая)- по выбору педагога.

Среда взаимодействия: ребенок - воспитатель, ребенок - ребенок.

План занятия:

Мотивационно-побудительный: Рассматривание абстрактных композиций, выполненных в летней, осенней, зимней, весенней цветовой гамме. Воспитатель спрашивает, хотят ли дети понимать, о чем рассказывают краски.

Основной: Воспитатель предлагает передать летнее настроение и поговорить с зеленым цветом. Это яркий, зеленый цвет, он рассказывает о летней траве и листве. Желтую краску добавить к зеленой - кузнечик, лягушка, нежные травинки. Если синюю краску смешать с зеленым пятном получится – густой дремучий лес. Воспитатель создает условия для свободного экспериментирования с акварельными красками в поисках «говорящих» цветов и оттенков.

Рефлексивный: Привлечь внимание детей и показать новые способы создания абстрактных картин.

Музыкальная деятельность по плану педагога.

Прием:

Д\и «Найди отличия»

Утренняя гимнастика:

Артикуляционная гимнастика «Бублик», «Лошадка»

Прогулка:

Наблюдение за облаками. Формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение, вызвать желание фантазировать.

П\и «Самолеты» «Прыгай выше»- учить действовать по сигналу.

Трудовые поручения: Уборка участка от сухих веток.

Вторая половина дня;

Оздоровительная гимнастика после сна:

Рисование карандашами по образцу.

Прогулка: Наблюдение за изменением светового дня.

П\и «Беги, как ветерок»

Абстрактные цветовые композиции по временам года.