Лазарева Марина Александровна, работает в данной школе с 2011 года. За время работы показала себя высокопрофессиональным учителем: прекрасно владеет стандартами образования, умело отбирает материал урока в соответствии с замыслом урока, возможностями класса, психолого-педагогическими особенностями детей. Умеет поставить цели обучения и воспитания как стратегические, отдаленные, так и ближайшие, конкретные задачи отдельного урока. Самостоятельно разрабатывает отдельные элементы технологии обучения: в ее арсенале интегрированное обучение различных курсов (русский язык – чтение - естествознание, математика и конструирование, естествознание – ОБЖ), учителем разработаны и утверждены на МО рабочие программы работы по реализации ФГОС. Работу с детьми строит на основе глубокого анализа деятельности своей и учащихся, умеет обоснованно выделить проблемы образовательного процесса и найти нетрадиционные методические решения.
Успешно реализует системно-деятельностный подход в обучении, прекрасно владеет современными технологиями в образовании и воспитании детей, активно использует ИКТ и метод проектов, является тьютором по внедрению ФГОС и ИКТ, использует в работе школьные порталы «Дневник. ру», «PrоШколу. ru» и сайт «Открытый класс» где открыты личные страницы. Принимала участие в VI общеуниверситетских педагогических чтениях «Современный учитель: личность и деятельность»( декабрь 2012), имеет публикацию статьи «Учитель как организатор проектной деятельности школьников» в сборнике материалов по итогам VI педагогических чтений (с.58 Тула, 2013 год), материалы по обобщению опыта работы Марины Александровны размещены на сайте школы.
В 2011 году ее ученица заняла 2 место в муниципальной олимпиаде младших школьников по математике, в 2011 году ученики 4 класса победили в городском смотре-параде юнармейских отрядов «Мы гордимся Россией». Учащиеся Марины Александровны являются участниками и призерами всероссийских конкурсов «Русский медвежонок», «Эрудит – марафон», «Старт» в 2010-2012 годах.
Прекрасный психолог, знает особенности каждого ребенка, это лежит в основе совместной деятельности учитель-ученик на уроке: здесь постоянная смена видов деятельности, умело выбранный темп урока, тщательно подобранные задания коллективного и индивидуального характера, система развивающих заданий, форм и приемов работы, учет реальных возможностей каждого ребенка, уровня его интеллекта. Прекрасно владеет методикой организации занятий по группам: здесь четко прослеживается установление и развитие педагогически целесообразных взаимоотношений сильных, средних и слабых учащихся, развитие чувства долга, ответственности, взаимопомощи. Делилась опытом с учителями школы по проблеме « Организации групповых занятий на уроке» посредством творческого отчета на рабочем месте».
Давала открытые уроки для учителей района, города, заместителей директоров школ по проблемам «Развитие творческих способностей учащихся младших классов», «Развитие учащихся младших классов в процессе учебной и внеучебной деятельности», где делилась опытом владения различными методическими системами: технологиями развивающего, модульного обучения. Владеет методикой научно-педагогического исследования что отражено в материалах обобщения опыта учителя по теме «Система работы по организации проектной деятельности младших школьников». В классе созданы оптимальные условия для реализации возможностей каждого ребенка. В школе, на базе МО, обобщены реализованные и проверенные практикой собственные проекты и методические разработки учителя по темам: «Использование краеведческого материала на уроках русского языка в начальной школе», «Организация групповой работы на уроке», «Воспитание гражданина через содержание учебного материала», на научно-практической конференции делилась опытом работы с родителями по теме «Совместная деятельность семьи и школы по формированию ответственности и самостоятельности школьников».
Прекрасно владеет, глубоко осмысливает и творчески использует в работе нормативно-правовую базу, владеет методикой постоянного самоанализа педагогической деятельности, что отражено в ее плане самообразования, составной частью которого - аргументировано обоснованная программа непрерывного самообразования и саморазвития учителя. Весь педагогический опыт учителя позволил успешно перейти к реализации ФГОС в 2011-2012 учебном году.
Результатом работы учителя являются высокие, стабильные показатели результативности и качества знаний учащихся: 100% результативность и 78% качество знаний. Эти результаты подтверждаются проверками в ходе аттестации учебного заведения, аттестации учителя, в процессе обучения детей на второй ступени в средней школе. Дети отличаются высоким уровнем воспитанности, гражданской ответственности, устойчивым интересом к процессу обучения, творческим уровнем мышления.
Из опыта работы
ДЕНЬ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ
Конспект открытого урока по русскому языку
Тема: обобщение по теме «Части речи»
Урок - соревнование
Цели:
Обобщение знаний учащихся об известных частях речи.
Расширение кругозора и словарного запаса учащихся.
Повышение интереса и активности к изучению русского языка.
Организационный момент.
Итак, друзья, внимание.
Ведь прозвенел звонок
Садитесь поудобнее
-Начнем скорей урок!
Актуализация знаний Сегодня я предлагаю вам посоревноваться и выявить, знатоков русского языка
Но сначала как в любом соревновании нам нужны команды. Жеребьёвка команд. (1,2,3)
Разыгрывание названий для команд.
1 Давно живу я в мире этом,
Даю названия предметам.
Имя очень удивительное
На вопрос кто и что отвечать оно должно ( команда - Имя существительное)
2 Художницу нашу знает весь свет.
Раскрасит художница всякий предмет.
Ответит всегда на вопросы такие:
Какой? Какое? Какая? Какие? ( команда - имя прилагательное)
3 Что без меня предметы? Лишь названья.
Но я приду – все в действие придет:
Летит ракета, люди строят зданья,
И рожь в полях растет. Как называется команда? (Глагол)
Кто догадался Какая тема урока сегодня? (Части речи)
II. Основная часть.
Какие части речи вы знаете?
На какие 2 группы можно их разбить? (самостоятельные и служебные)
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ | СЛУЖЕБНЫЕ |
Имя существительное | предлог |
Имя прилагательное | частица |
Глагол | союз |
Местоимение |
Кроссворд «Части речи»
М | е | с | т | о | и | м | е | н | и | е | ||||
п | р | е | д | л | О | г | ||||||||
п | Р | и | л | а | г | а | т | е | л | ь | н | о | е | |
Ф | о | р | м | а | ||||||||||
к | т | О | ||||||||||||
с | у | щ | е | с | т | в | и | т | е | Л | ь | н | о | е |
с | О | б | с | т | в | е | н | н | ы | е | ||||
Г | л | а | г | о | л | |||||||||
н | а | р | И | ц | а | т | е | л | ь | н | ы | е | ||
к | а | к | а | Я |
По горизонтали:
часть речи, которая, только указывает на предмет Служебная часть речи Часть речи, обозначающая признак предмета Что меняется в слове при изменении числа? На какой вопрос отвечают одушевленные существительные? Самая распространенная часть речи Что общего в данных словах: Москва, Ока, Пушкин, Мурка? Часть речи, является сказуемым Как называются имена существительные, которые пишутся со строчной буквы? На какой вопрос отвечают слова: весенняя, яркая, голубая?
Морфоломгия (от др.-греч. мпсцЮ — «форма» и льгпт — «учение») — раздел лингвистики (науки о языке), который изучает части речи..
- Путешествовать по стране «Морфология» могут не все, а только хорошо знающие русский язык.
1 тур. “Разминка”.
Отгадайте загадки и припишите к ним однокоренные слова: одно существительное, другое - прилагательное, третье – глагол.
1. Старик у ворот тепло уволок. Сам не бежит и стоять не велит.
(мороз, морозный, морозит)
2. В воде она живет, нет клюва, а клюет.
(рыба, рыбный, рыбачить)
3. Я антоним к слову «лето», в шубу снежную одета. Хоть люблю мороз сама, потому что я … (зима, зимний, зимовать)
Вывод: Однокоренные слова бывают разных частей речи.
2 тур. “порядок.”.
Расположи слова в порядке усиления значения данных слов
Средний, большой, громадный, гигантский, маленький.
Смеяться, хихикать, хохотать, улыбаться, усмехнуться
Шёпот, шум, крик, грохот, треск, гул, звук
Взаимопроверка:
Правильный ответ: 1. Маленький, средний, большой, гигантский, громадный
2. улыбаться, усмехнуться, смеяться, хихикать, хохотать
3. шёпот, звук, крик, треск, шум, гул, грохот.
3 тур «Фразеологизмы» Запиши одним словом
Путаться под ногами – мешать
Пропустить мимо ушей – прослушать
Прикусить язык – молчать
Витать в облаках – фантазировать
Какие слова записали? Глаголы
4 тур «Творческий»
Задание – распространить предложения, чтобы получился текст на тему Весна.
ВЕСНА.
Настало ________утро. Светит_______солнце. По__________небу плывут облака.__________теплый ветерок. _________весёлый ручеёк. Скоро _______перелётные______.________ будут вить гнёзда. Наступает_______.
Надпишите части речи над словами, которые вставили. Какую еще часть речи мы изучили, найдите ее в тексте.
5 тур. “Угадай-ка”. ( групповое задание)
- Ребята, в русском языке есть слова, которые звучат и пишутся одинаково, но бывают разными частями речи.
Предлагаю вам найти в предложениях такие пары слов и подчеркнуть их.
Затопили печь, чтобы пироги печь.
Снежное покрывало всё поле покрывало.
В лесу росли ели. Мы ели суп.
- Какие слова вы подчеркнули?
- Какой частью речи они являются? (существительное и глагол)
Рефлексия.
Что нового вы узнали сегодня на уроке? Как называется раздел русского языка. Который изучает Части речи? (МОРФОЛОГИЯ)
- А теперь, подведём итог. Посчитайте ваши жетоны. Кто же победил в нашем турнире? (награждение)
Учите русский годы к ряду,
С душой, с усердием, с умом!
Вас ждёт великая награда,
И та награда – в нём самом.
- Кто доволен собой? - Занятие окончено. Всем спасибо!
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 10 г. Тулы
1 сентября - День знаний
«ЗДОРОВЫЕ ДЕТИ - В ЗДОРОВОЙ СЕМЬЕ»
Цели:
приобщение к занятиям физкультурой и спортом всех членов семьи школьника, формирование чувства взаимоуважения между семьей и школой, мотивация на успешную учебу в новом году и здоровый образ жизни.
Ход урока
1 Организация класса.
- Здравствуйте дорогие ребята! От всей души поздравляю вас с началом учебного года!
Нежарким солнышком согреты,
Леса ещё листвой одеты.
У малышей в руках букеты.
День хоть и грустный, но весёлый.
Грустишь ты:– До свиданья, лето!
И радуешься:– Здравствуй, школа! (Валентин Берестов)
2. Актуализация знаний и мотивация.
- Закончилось лето – время каникул. Много было интересных событий этим летом. Вы все подросли, загорели, набрались сил, оздоровились. А что значит - оздоравливались? (ответы детей - о закаливании, прогулках, занятиях спортом…)
3. Постановка учебной задачи.
- А вы самостоятельно заботились о своём здоровье или вместе со своими родными? Кто хотел бы поделиться советом о здоровом образе жизни своей семьи?
4. Открытие новых знаний. (рассказы детей о ЗОЖ в своей семье, сопровождая свой рассказ фотографиями или рисунками)
5. Первичное закрепление.
Мы послушали много рассказов. Молодцы те семьи, которые соблюдают здоровый образ жизни. Надеюсь, каждый ученик нашего класса хочет быть здоровым человеком. Давайте посадим дерево «Здоровья», которое будет нам всегда напоминать, что же нужно делать, чтобы быть здоровым человеком.
Игра: «Мозговой штурм» (написать как можно больше составляющих ЗОЖ)
Занятие спортом, утренняя зарядка, закаливание, прогулки на свежем воздухе, правильное питание, соблюдение правил личной гигиены, чистота, соблюдение режима дня, отказ от вредных привычек, хорошее настроение, сохранение экологии….
6. Самостоятельная работа.
Дерево «Здоровья». (дети на бумажных зеленых листьях пишут составляющие ЗОЖ и прикрепляют к стволу дерева, а на красных листьях – что вредит здоровью, как сигнал опасности)
7. Включение в систему знаний и закрепление.
- Чтение стихов:
Хорошо здоровым быть
Пива меньше надо пить
Сигарету бросить в урну
И купаться в речке бурной
Закаляться, обливаться
Спортом разным заниматься
И, болезней не боясь,
В теплом доме не таясь
По земле гулять свободно
Красоте дивясь природной
Вот тогда начнете жить!
Здорово - здоровым быть!
Чтоб здоровье сохранить,
Организм свой укрепить,
Знает вся моя семья
Должен быть режим у дня.
Следует, ребята, знать
Нужно всем подольше спать.
Ну а утром не лениться–
На зарядку становиться!
Чистить зубы, умываться,
И почаще улыбаться,
Закаляться, и тогда
Не страшна тебе хандра.
У здоровья есть враги,
С ними дружбы не води!
Среди них тихоня лень,
С ней борись ты каждый день.
Чтобы ни один микроб
Не попал случайно в рот,
Руки мыть перед едой
Нужно мылом и водой.
Кушать овощи и фрукты,
Рыбу, молокопродукты-
Вот полезная еда,
Витаминами полна!
На прогулку выходи,
Свежим воздухом дыши.
Только помни при уходе:
Одеваться по погоде!
Ну, а если уж случилось:
Разболеться получилось,
Знай, к врачу тебе пора.
Он поможет нам всегда!
Вот те добрые советы,
В них и спрятаны секреты,
Как здоровье сохранить.
Научись его ценить!
© Источник: http://www. /stihi. php? stih=855
8. Рефлексия деятельности.
Понравился ли вам наш урок? Что нового узнали? Кто сделал для себя выводы?
Всем участникам нашего урока вручается благодарность!
Учени 3-В класса МБОУ-СОШ №10 _________________________________________________________
За хорошую работу и отличный рассказ о здоровом образе жизни своей семьи на первом уроке 2013-1014 учебного года
по теме:
Учитель:
МБОУ-СОШ №10
ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО ПДД
Интерактивная игра
«БЕЗОПАСНЫЕ ДОРОГИ - БЕЗОПАСНОЕ ДЕТСТВО»
Цели: знакомить учащихся с правилами дорожного движения, учить понимать сигналы светофора, жесты регулировщика, дорожные знаки, формировать навыки поведения на улице, расширить знания учащихся по безопасности движения, воспитывать интерес и уважение к общему закону дорог и улиц, развивать внимание, активность, дисциплинированность, ответственность.
Ход мероприятия.
Приветствие отряда ЮИД.
Выходят юидовцы, поют под песню. («Я, ты, он, она»)
Я, ты, он, она
Нас юидовцев страна.
Большеглазых, озорных,
Светлых, темных и льняных.
Выглядим по моде,
По дорогам ходим.
поют под песню («Дети солнца», Непоседы)
Мы - дети 21 века.
Пропаганду в школе ведем.
Мы - за безопасное движенье.
Свою школу мы не подведем.
На дороге трудностей много,
На дорогах тысячи машин.
Перекрестков много на дорогах,
Ты об этом помни – и все правила учи.
- Здравствуйте! Вас приветствует отряд ЮИД МБОУ - СОШ № 10!
Ведущий (инспектор ГИБДД):
Сегодня у нас необычный урок, мы изучаем азбуку безопасного поведения на дороге.
Изучать и знать Правила движения необходимо для того, чтобы не подвергать свою жизнь опасности и не мешать движению транспорта. Сегодня вам нужно быть очень внимательными. Мы узнаем о правилах поведения на дороге, познакомимся с дорожными знаками, сигналами светофора, встретимся с регулировщиком. А в конце урока вы попробуете разгадать кроссворд, а чтобы верно ответить на вопросы, будьте внимательными. И так, начинаем изучать Азбуку безопасности
Ведущий предлагает детям отгадать загадку:
Он имеет по три глаза,
По три с каждой стороны.
И хотя еще ни разу
Не смотрел он всеми сразу –
Все глаза ему нужны.
Он висит тут с давних пор.
И на всех глядит в упор.
Что же это? (СВЕТОФОР)
На сцену выходит ученик в костюме светофора и трое ребят в костюмах сигналов (красный, желтый, зеленый)
Светофор:
Я и вежливый, и старый,
Я известен на весь мир,
Я на улице широкой
Самый главный командир.
Все меня, конечно, знают,
Да и как меня не знать!
Все отлично понимают
Все, что я хочу сказать.
Сигналы (хором):
Наш домик – светофор,
Мы три родные брата,
Мы светим с давних пор
В дороге всем ребятам.
Красный:
Самый строгий – красный свет,
Если он горит – стой!
Дороги дальше нет!
Путь для всех закрыт.
Желтый:
Чтоб спокойно перешел ты,
Слушай наш совет:
- Жди!
Увидишь если желтый
В середине свет.
Зеленый:
А за ним зеленый свет
Вспыхнет впереди,
Скажет он:
Препятствий нет,
Смело в путь иди!
Игра на внимание.
-А сейчас, ребята, я предлагаю поиграть. Я буду показывать сигналы светофора. Если красный – вы стоите на месте, желтый – хлопаете в ладоши, зеленый – ходьба на месте. И так, внимание!
Ведущий показывает карточки с цветами сигналов светофора в произвольном порядке.
Игра «кто быстрее»
Играют 2 команды по 3 человека. Задание: из 8 шариков разного цвета собрать шары, что бы получились цвета светофора, расположив шары вертикально.
Ведущий хвалит детей за правильно выполненные задания.
Рекомендации отряда Юид
Ведущий (инспектор ГИБДД): - А какие правила дорожного движения вы знаете?
выходят дети 2 класса, читают стихотворение о правилах дорожного движения.
1 ученик: Бурлит в движении мостовая: | 2 ученик: Объяснить можно запросто, |
3 ученик: Где улицу надо тебе перейти | 4 ученик: На проезжей части, дети, |
5 ученик: Когда транспорт на дороге | 6 ученик: На проезжей части не катайтесь, дети, |
7 ученик: Делаем ребятам предостережение: | 8 ученик: Правила из этой книжки |
Рекомендации отряда Юид
Ведущий: - Кроме светофора к средствам регулирования дорожного движения относятся дорожные знаки. Какие дорожные знаки вы знаете? (дети называют некоторые из них)
Игра «Собери знак» Играют 5 команд по 5 человек. Задание – собрать знак из частей, наклеить на лист бумаги. ВНИМАНИЕ! Среди частей - есть лишние детали.
В результате получаются 5 дорожных знаков.
На сцену выходят ученики с табличками дорожных знаков. 
1. Знак “Дети”:
Я хочу спросить про знак.
Нарисован знак вот так:
В треугольнике ребята
Со всех ног бегут куда - то.
2. Знак “Движение пешеходов запрещено”:
Если ты поставил ногу
На проезжую дорогу,
Обрати внимание, друг:
Знак дорожный – красный круг,
Человек, идущий в черном,
Красной черточкой зачеркнут.
И дорога вроде, но
Здесь ходить запрещено.
3. Знак “Велосипедная дорожка”:
Шли из школы мы домой,
Видим – знак над мостовой.
Круг, внутри – велосипед,
Ничего другого нет.
4 Знак “Пешеходный переход”:
Пешеход, пешеход!
Помни ты про переход!
Он наземный,
Похожий на зебру.
Знай, что только переход
От машин тебя спасет.
5 Знак “Остановка автобуса”:
Ожидаешь ты посадки
На отведенной площадке.
Не нужна тебе сноровка,
Это место – остановка.
6 Знак “Переезд со шлагбаумом”:
Машины мчат во весь опор,
И вдруг навстречу знак.
Изображен на нем забор.
Шоссе закрыто на запор?
Ведущий – А теперь попробуем разгадать кроссворд. (интерактивная доска)
По горизонтали: пешеход, светофор, велосипед, дорога, тротуар, водитель.
По вертикали: телефон.
Ключевое слово: БЕЗОПАСНОСТЬ
Рекомендации отряда Юид
А зачем мы сегодня собрались? Какие рекомендации отряда ЮИД вы расскажете сегодня дома?
Заключение: отряд ЮИД
Чтоб жить, не зная огорченья,
Чтоб бегать, плавать и летать,
Ты должен правила движенья
Всегда и всюду соблюдать!
Хором: Знайте правила движенья,
Как таблицу умноженья!
Отряд ЮИД вручает памятные подарки детям.
