Методические рекомендации
по проведению аттестации педагогических работников
МБДОУ д\с № 27 комбинированного вида «Березка»
на соответствие занимаемой должности.
В соответствии с Положение об аттестации педагогических работников аттестация с целью подтверждения соответствия занимаемой должности проводится один раз в 5 лет в отношении педагогических работников, проработавших в занимаемой должности не менее двух лет и не имеющих квалификационных категорий (первой или высшей).
Основные шаги и действия при этом можно разбить на три блока:
I. Предварительный этап.
П. Проведение квалификационного испытания.
Ш. Принятие решения о соответствии занимаемой должности.
Каждый из блоков включает ряд шагов и действий:
I. Предварительный этап
1. Подготовка представления на аттестуемого педагогического работника работодателем (руководителем образовательного учреждения), включающего всестороннюю и объективную оценку:
- профессиональных, деловых качеств педагогического работника; результатов профессиональной деятельности; информацию о прохождении курсов повышения квалификации; сведения о результатах предыдущих аттестаций.
2. Ознакомление педагогического работника с подготовленным представлением под роспись не менее чем за месяц до дня аттестации.
3. Представление руководителя в аттестационную комиссию по желанию аттестуемого педагога может быть дополнено сведениями, характеризующими его трудовую деятельность за период с даты предыдущей аттестации (при первичной аттестации с даты поступления на работу).
4. В случае несогласия с представлением руководителя педагог может подать в аттестационную комиссию альтернативное заявление с соответствующим обоснованием.
5. Письменное информирование работодателем педагогического работника, подлежащего аттестации, о дате и месте проведения квалификационного испытания не позднее чем за месяц до ее начала.
П. Проведение квалификационного испытания
6. Квалификационное испытание может проводиться в виде открытого мероприятия (Приложение 1), либо представление опыта работы (компьютерная презентация) (Приложение 2). Оно может быть проведено по итогам курсов повышения квалификации при условии, что испытание будут проводить представители независимой экспертной группы, созданной в ДОУ для проведения аттестации педагогических работников.
7. Подготовка заключения экспертной комиссией по итогам выполнения заданий, включенных в квалификационное испытание.
Ш. Принятие решения о соответствии занимаемой должности
8. Принятие решения о соответствии занимаемой должности аттестационной комиссией. Оформление принятого решения протоколом, занесение принятого решения в аттестационный лист педагогического работника. Комиссия принимает одно из следующих решений:
- соответствует занимаемой должности (указывается должность работника) не соответствует занимаемой должности (указывается должность работника).
Аттестационная комиссия в случае необходимости заносит в аттестационный лист педагогического работника рекомендации по совершенствованию профессиональной деятельности педагогического работника, о необходимости повышения его квалификации с указанием специализации и другие рекомендации.
9. Решение аттестационной комиссии утверждается приказом заведующего(Приложение 3).
10. Аттестационный лист хранится в личном деле педагогического работника.
Приложение 1
Критерии оценки проведения занятия на соответствие занимаемой должности педагогов.
Анализ организации НОД воспитателя________________________________
Анализ целей | Оценка правильности и обоснованности постановки целей нод с учетом особенностей содержания образовательной программы, места, данного деятельности по теме, уровня подготовленности детей. |
Степень достижения поставленных целей | |
Анализ структуры и организации нод | Соответствие структуры задачам и целям. |
Продуманность и рациональность выбора формы работы, ее структуры, логическая последовательность и взаимосвязь этапов. | |
Целесообразность распределения времени. | |
Наличие плана и организация его выполнения воспитателем. | |
Рациональная организация труда воспитателя и детей. | |
Анализ содержания | Соответствие содержания требованиям программы |
Полнота, достоверность, доступность изложения. | |
Научный уровень излагаемого материала. | |
Степень нравственного влияния, воспитательная направленность. | |
Реализация развивающих возможностей нод в плане формирования активной детской деятельности, самостоятельного мышления, познавательных интересов. | |
Подведение детей к восприятию новых знаний | |
Выделение главной идеи нового материала | |
Формирование новых понятий, словарного запаса. | |
Организация самостоятельной работы детей | Характер тренировочных упражнений, виды самостоятельных работ, степень сложности, вариативность, учет уровня подготовленности детей |
Инструктаж и помощь воспитателя | |
Степень усвоения нового материала (эффективность) | |
Связь нового с ранее изученным материалом | |
Повторение (организация, формы, приемы, объем) | |
Анализ методики проведения нод | Определение обоснованности и правильности отбора методов, приемов и средств обучения, их соответствия содержанию предлагаемого материала, поставленным целям, возрастным возможностям детей |
Разнообразие приемов и методов, применяемых воспитателем | |
Эмоциональность подачи материала | |
Эффективность использования наглядных пособий, дидактического раздаточного материала и технических средств обучения | |
Оценка методической вооруженности и педагогической техники воспитателя | |
Анализ работы и поведения детей в процессе нод | Общая оценка работы ребенка: интерес, активность, работоспособность на разных этапах занятий |
Организация самостоятельной деятельности детей | |
Целесообразность и эффективность применяемых форм работы | |
Приемы поддержания у детей интереса и дисциплины | |
Культура общения воспитателя с детьми, соблюдение норм педагогической этики и такта, оценка созданного им морально-психологического климата в детском коллективе | |
Оценка санитарно-гигиенических условий при проведении нод |
Рекомендации воспитателю на основе выводов и предложений_____________
Показатели может варьироваться в пределах от 0 до 1 балла. Итоговый результат варьируется следующим образом:
От 31 до 16 балла(50% и более) – соответствие занимаемой должности: педагог продемонстрировал владение основным содержанием предмета и владение базовыми педагогическими компетенциями.
От 15 до 0балла (49% и менее) – несоответствие занимаемой должности:педагог не продемонстрировал знания учебного предмета, недостаточно владеет базовыми педагогическими компетенциями.
Итоговые оценки являются вспомогательными и служат для подготовки качественного экспертного заключения по аттестуемому педагогу, выявления сильных и слабых сторон его деятельности с целью последующей разработки индивидуальных программ повышения квалификации.
Приложение 2
Критерии оценки компьютерной презентации методической разработки
раздела (направления) программы воспитания
№ | Критерии оценки | Представленность (макс. балл – 3) |
1 | Соответствие целей и задач методической разработки раздела общеобразовательной программы или программы методической работы общему смыслу. | |
2 | Адресность и возрастносообразность презентуемой методики. | |
3 | Опора на теоретическое осмысления и анализ существующих программ и методических рекомендаций по аналогичной проблематике, знание соответствующей литературы. | |
4 | Систематичность содержания методической разработки. | |
5 | Ориентация методической разработки на применение в образовательном процессе современных образовательных и информационно-коммуникационных технологий. | |
6 | Соответствие образовательных технологий и методов поставленным целям и содержанию программы | |
7 | Диагностичность планируемых образовательных результатов. | |
8 | Социально-педагогическая значимость презентуемых результатов применения методической разработки. | |
9 | Наличие позитивных эффектов применения методической разработки. | |
10 | Культура презентации методической разработки (оптимальность количества слайдов, выбранных эффектов анимации, соотношения текста и иллюстративного материала в компьютерной презентации; ясность и логичность изложения и т. п.) | |
Количество баллов (%) |
0 баллов – критерий не представлен
1 балл – критерий представлен частично
2 балла – критерий представлен на допустимом уровне
3 балла – критерий полностью представлен в компьютерной презентации методической разработки.
От 30 до 15 балла (50% и более) – соответствие занимаемой должности: педагог продемонстрировал владение основным содержанием предмета и владение базовыми педагогическими компетенциями.
От 14 до 0балла(49% и менее) – несоответствие занимаемой должности: педагог не продемонстрировал знания учебного предмета, недостаточно владеет базовыми педагогическими компетенциями.
Приложение 3
АДМИНИСТРАЦИЯ КСТОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД № 21 «ТЕРЕМ-ТЕРЕМОК»
ПРИКАЗ
______________ № ____
Об установлении соответствия занимаемой должности
На основании пункта 2 статьи 49 главы 5 Федерального закона от 01.01.2001 «Об образовании в Российской Федерации», для организации аттестации педагогов в целях подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям
п р и к а з ы в а ю:
Признать воспитателя Ф. И.О._________ соответствующим занимаемой должности. Контроль за исполнением приказа оставляю за собой.Заведующий
┐
