МОУ «Тургиновская СОШ»

Методическая разработка урока русского языка

«Понятие о сложноподчиненном предложении.  Подчинительные союзы и союзные слова».

9 класс

Учитель:

2013 год

Тема урока: «Понятие о сложноподчиненном предложении.  Подчинительные союзы и союзные слова».

Задачи урока:  - углубить понятие о сложноподчиненном предложении;

- повторить главные признаки, по которым выделяется придаточное предложение;

-  освоить средства связи придаточного предложения с главным, совершенствуя при этом пунктуационные навыки;

- формировать навык использования сложноподчиненных предложений в речи.

Ход урока:

Проверка домашнего задания.

Учащиеся карандашом подчеркивают орфограммы и пунктограммы, в правильности которых сомневаются, затем выясняется их написание с помощью других учащихся и учителя.

Словарно-орфографическая работа

Используется памятка:

-найти слово в орфографическом словаре;

- проговорить его оп слогам про себя 3-4 раза;

- проговаривая, записать его в свой словарь;

- по толковому словарю выяснить значение слова;

- составить с данным словом словосочетание и предложение;

- подобрать синонимы, антонимы, однокоренные слова.

Работа с текстом.

На доске записан текст.

М..л..сердие, приветливость, доброта делает человека красивым. Лицо человека, которое часто искажается злобой, становится безобразным. Дело в том, что злая реакция на окружающее, грубость и непонимание окружающего – это признак душевной и духовной слабости, неспособности жить. Человек, который не умеет понять другого, обедняет свою жизнь и мешает жить другим.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

(По Д. Лихачеву)

Беседа:

Определите тему и основную мысль текста. Выпишите ключевые слова, отражающие тему текста. Определите стиль. Докажите своё мнение. К какому типу речи относится данный текст? Определите способ связи предложений в тексте. Спишите текст, обозначив орфограммы, проанализируйте их, используя опорные таблицы (у каждого ученика своя таблица)

Самопроверка с помощью мультимедийного проектора.

Работа над темой урока.

Через мультимедийный проектор дается задание: сравнить два предложения:

Лицо человека, часто искажающееся злобой, становится безобразным.

Лицо человека, которое часто искажается злобой, становится безобразным.

- Отличаются ли эти предложения по смыслу?

- А по структуре? Аргументируйте.

- Определите тип сложного предложения.

На слайде – табличка:

Знать: главные признаки сложноподчиненного предложения, средства связи придаточного предложения с главным.

Уметь: находить главное и придаточное предложения; определять средства связи придаточного предложения с главным, конструировать сложноподчиненные предложения.

После работы со сборником задач и упражнений, где дана схема сложноподчиненного предложения, учитель предлагает:

- Давайте сформулируем основные признаки, позволяющие выявить придаточное предложение.

- Как определить, что перед нами сложное предложение?

На слайде таблички с обозначением признаков появляются постепенно:

Признаки сложноподчиненного предложения.

Наличие второй грамматической основы. Наличие подчинительного союза или союзного слова. Возможность постановки вопроса от главного предложения к придаточному.

Далее следует задание:

- Подготовьте ответ на вопрос «Основные средства связи придаточного предложения с главным»

- В каком стиле вы будете строить свой ответ? Вспомним признаки научного стиля речи.

Опорная схема ( на слайде)

ПС (подчинительные союзы)

Чтобы

Потому что

Будто

Так как

Если

Как будто

Не члены предложения

Что

Как

Когда

СС (союзные слова)

Который

Кто

Какой

Члены предложения

Работа в парах: проговаривание конспекта друг другу.

Урок завершается работой по развитию речи в микрогруппах.

Учащиеся делятся на три микрогруппы, каждая из которых получает карточку с заданием (см. Приложение). Сначала каждый выполняет задание самостоятельно, а затем микрогруппа предлагает лучший вариант.

Домашнее задание

Сохранив структуру предложений в тексте Д. Лихачёва о милосердии, создать собственное рассуждение на эту тему.

Приложение.

Карточка 1.

Записать предложения в исправленном виде.

Герой произведения выступает в защиту народа, которых он называет умным, бодрым. Рядом стояло дерево, на ветвях которых серебрился иней. Человек постоянно ссорится с соседями, который не умеет жить. Ведь счастье зачастую, где его не ждешь, оказывается совсем не там. Я учусь в школе, которая носит имя писателя, который известен всей стране.

Карточка 2.

Продолжить предложения, используя придаточные. Определить средства связи придаточного предложения с главным.

Природу надо беречь (почему?)… Не будешь тужить (при каком условии?)… Запоминаются те книги (какие?)… На привал лучше расположиться (где?)… Не забывай о том (о чем?)…

Карточка 3.

«Если вы хотите понравится людям…».

Задание: составить памятку из 4 сложноподчиненных предложений, используя подчинительные союзы, союзные слова.

Пример памятки:

- Если вы  хотите понравиться людям, то чаще улыбайтесь.

- Искренне интересуйтесь тем, чем живут другие люди.

- Умейте выслушать до конца того, с кем говорите.

- Говорите о том, что интересует вашего собеседника.