Конспект непосредственно –
образовательной деятельности по
образовательной области
«Речевое развитие» в интеграции с образовательной областью «Социально-коммуникативное развитие»
в первой младшей группе
воспитателя ,
МБДОУ «ДС № 000 г. Челябинска»,
2016-2017 учебный год
Тема недели: «Этикет»
Тема непосредственно-образовательной деятельности: «Волшебные слова»
Цели:
Знакомить и приучать использовать в речи основные формы речевого этикета вобщении.
Активизировать использование в речи вежливых слов. Автоматизация звука «с» в речи детей. Развивать умение обращаться к собеседнику по имени. Воспитывать вежливое, доброжелательное отношение к окружающим.Оборудование и материалы:
игрушка «Лисичка», книга «Вежливые слова» О. Корнеевой.
Предварительная работа: ситуативная беседа «Важно быть вежливым», дидактическая игра «Что сказать?»,приучать детей обращаться по имени к собеседнику, чтение стихотворения «Кто спасибо потерял?» Н. Мигунова
Ход совместной деятельности
Воспитатель до занятия оставляет в раздевалке лисичку.
Раздается стук (может помочь няня, постучав в дверь).
Воспитатель: Ребята, вы ничего не слышите? Мне кажется, кто-то постучал в дверь.
Кто стучится в нашу дверь?
Заходи же поскорей.
Воспитатель заносит игрушку «лисичку», в лапках у которой пакетик.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел.
Лисичка: Здравствуйте.
Дети здороваются с лисичкой.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что говоря «Здравствуй», вы желаете здоровья. Потому что слово «здравствуй» означает «желаю здоровья». Это очень хорошее и доброе слово.
Лисичка: Ребята, я гуляла – гуляла и услышала веселый смех. Мне было так грустно и одиноко одной, что я решила пойти и посмотреть, кто же так весело играет. Я захотела с вами поиграть и повеселиться. Можно?
Дети отвечают.
Воспитатель: лисичка, а как же мы будем играть с тобой, если не знаем, как тебя зовут?
Лисичка: меня зовут лиса Алиса. Я очень веселая. Больше всего на свете я люблю играть!
Воспитатель: ребята, вы запомнили, как зовут лисичку?
Дети отвечают. Воспитатель спрашивает несколько детей индивидуально как зовут лисичку.
Лисичка: А как вас зовут?
Воспитатель: Ребята, я знаю замечательную игру. Она называется «Приветствие». Сейчас мы в нее поиграем, и каждый из вас сможет поздороваться с лисой Алисой и назвать ей свое имя.
Игра «Приветствие»
Дети с воспитателем садятся полукругом. Лисичка спрашивает ребенка, как его зовут, после чего катит ему мячик, здороваясь с ним и обращаясь по имени. Ребенок ловит мяч, приветствует лисичку, называя ее по имени, и катит мяч обратно.
Пример:
Лиса: как тебя зовут?
Ребенок: Соня.
Лиса: Доброе утро, Соня (катит мяч).
Ребенок (Соня): Доброе утро, Алиса.
Воспитатель: вот мы все познакомились и поздоровались с Алисой. А как много слов для приветствия друг друга вы вспомнили!
Лисичка: Вот так, детки, молодцы, все со мной поздоровались, запомнили мое имя. Порадовали меня. За это я вам дам подарочек, но сначала, со мной поиграйте.
Воспитатель: Вот так так…Ребята, а вы хотите поиграть с лисой Алисой?
Дети отвечают.
Воспитатель: Давайте дружно встанем в круг.
Дети встают в круг.
Эй, ребята, что вы спите,
Нам животных покажите.
У лисички острый нос, (дотрагиваются кончиками пальцев обеих рук до носа)
У нее пушистый хвост (плавное движение от пояса вниз).
Шуба рыжая лисы
Несказанной красоты (поглаживание вдоль тела обеими руками).
Лиса по лесу похаживает
Шубу рыжую поглаживает (плавно ходим, «виляя хвостом» и поглаживая «шубу»).
Заяц по лесу скакал,
Заяц корм себе искал (прыгаем, отталкиваясь двумя ногами с продвижением вперед).
Вдруг у зайца на макушке
Поднялись как стрелки ушки (обе руки прикладываем к голове, показывая «ушки»).
Зайчик прыгнул, повернулся
И под деревом согнулся (прыжок, отталкиваясь двумя ногами, оборот, наклон).
Вылез мишка из берлоги,
Разминает Миша ноги (ходим как медведь, переваливаясь на наружных сторонах стоп),
На носочках он пошел (ходьба на носочках, пошатываясь по – медвежьи)
И на пяточках потом (ходьба на пяточках, пошатываясь по – медвежьи).
Лисичка: С вами так весело и интересно! Ребята, я хочу подарить вам книжку, которая называется «Вежливые слова». Написала ее для вас детский поэт - Ольга Корнеева.
Воспитатель: ребята, давайте поблагодарим лисичку за подарок. Какое слово надо сказать, чтобы поблагодарить?
Дети отвечают.
Воспитатель: Правильно, ребята. А теперь давайте вместе с Алисой прочитаем книгу, которая называется «Вежливые слова». А вы знаете, что вежливые слова – самые волшебные! И сейчас мы с вами узнаем, какие слова надо говорить в разных случаях.
Ёж под ёлкой сел на пень:
- ЗДРАВСТВУЙ, белка,
ДОБРЫЙ ДЕНЬ!
Как, соседушка, дела?
Где сегодня ты была?
Филин в гости ждёт лисицу.
Волка, дятла и куницу.
Скатерть белая накрыта.
Всем – ПРИЯТНОГО АППЕТИТА!
Котик с мячиком играл.
Вдруг в енота мяч попал.
Промяукал рыжий кот:
- ИЗВИНИ меня, енот
Стал прощаться с другом чиж;
- ДО СВИДАНЬЯ, милый стриж!
Завтра встретимся опять,
Чтобы вместе полетать!
Воспитатель: ребята, вам понравилась книжка, которую принесла Алиса?
Дети отвечают.
Воспитатель: Какие волшебные слова вы услышали в этом стихотворении?
Дети отвечают.
Воспитатель: А какие волшебные (вежливые слова) вы еще знаете?
Воспитатель задает наводящие вопросы: что желает воспитатель во время обеда, завтрака, ужина? Когда идете спать, что нужно сказать? А если чихнул сосед?
Воспитатель: Ребята, вспомним какое волшебное– преволшебное слово надо сказать лисе Алисе за то, что пришла к нам в гости и принесла такую интересную книгу.
Дети отвечают.
Лисичка: как мне было весело у вас! Вы очень умные и жизнерадостные ребята! А теперь мне пора идти. До свидания.
Воспитатель: Ребята, давайте попрощаемся с Алисой и скажем…..
Дети отвечают.
Воспитатель: до встречи, Алиса.
Лиса Алиса уходит.
Воспитатель: ребята, я вспомнила одну загадку. Попробуйте, отгадайте про кого это?
- Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур крадет.
Дети отвечают.
Воспитатель: Ребятки давайте вспомним, кто приходил к нам сегодня в гости?
Дети отвечают.
Воспитатель: А какая она? Как она выглядит? (Рыжая, пушистая, длиннохвостая)
Дети отвечают.
Воспитатель: а лиса домашнее или дикое животное? Где она живет (в лесу, в норе)
Дети отвечают.
Воспитатель: какая шерстка у лисы (Пушистая, мягкая, теплая).
Дети отвечают.
Воспитатель: А что еще может быть мягким и теплым?
Дети отвечают.
Воспитатель: Ребятки, давайте вместе вспомним чистоговорку, которую мы знаем о лисе.
Са-са-са: к нам пришла лиса.
Су-су-су: смотрим на лису.
Сы-сы-сы: хвост пушистый у лисы.
Сой-Сой-Сой: поиграли мы с лисой.
Воспитатель: Мы сегодня с вами большие молодцы! Вспомнили много волшебных слов. Сейчас мы поиграем в игру, которая называется «Не ошибись, пожалуйста».
Игра «Не ошибись, пожалуйста».
Воспитатель говорит детям разные задания, но выполнять их нужно только тогда, когда называют слово – пожалуйста.
Воспитатель: Ну, какие вы все внимательные! Не смогла я вас запутать.
Пальчиковая гимнастика:
Дружат в нашей группе девочки и мальчики (соединяют пальцы в замок)
С вами мы подружимся, маленькие пальчики, (пальцы обеих рук касаются друг друга)
Раз, два, три, четыре, пять – так умеем мы считать (парное касание т мизинцев)
Раз, два, три, четыре, пять – мы закончили играть (руки вниз, встряхнуть кистями).
Воспитатель: Молодцы, маленькие волшебники!
