Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ставропольский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра экономики и социальной работы
«Утверждаю»
заведующий кафедрой, д. э.н., профессор
____________________
«___» ________200__г.
Методические рекомендации
преподавателю
по проведению практического занятия
со студентами 1 курса
направление подготовки 38.04.01 Экономика (уровень магистратуры)
форма обучения очная
по учебной дисциплине «Социология науки»
Тема №1. Социология науки в системе современных концепций изучения науки
Обсуждена на заседании кафедры
«___»________________ 200__г.
протокол №________
Ставрополь
2015
Практическое занятие 1. Социология науки в системе современных концепций изучения науки
Учебные и воспитательные цели:
обучающая – закрепление полученных теоретических знаний по основным понятиям и месту социологии науки в системе социологических знаний; развивающая – расширение представлений студентов об объект и предмете, задачах и функциях социологии науки; воспитательная – формирование критичного отношения к взаимоотношениям науки с обществом, социальными институтами, социальными группами, о социальных отношениях.Формируемые компетенции:
ПК-1 - способности обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями, выявлять перспективные направления, составлять программу исследований.
Учебное время – 4 часа.
Вводная часть | - 10 мин. | |
Учебные вопросы практического занятия: | ||
1. | Объект, предмет, задачи социологии науки, ее место в системе социологического знания | - 40 мин. |
2. | Функции социологии науки | - 40 мин. |
3. | Социология науки как социологическая теория о взаимоотношениях науки с обществом, социальными институтами, социальными группами, о социальных отношениях | - 60 мин. |
Заключение | - 20 мин. | |
Задание для самостоятельной работы | - 10 мин. |
Рекомендуемая литература:
Основная:
1.Социология [Электронный ресурс]: учебник /под ред. .- М.: Юнити-Дана, 2012 г. - 447 с. - Режим доступа: http://www. knigafund. ru/authors/28468
2. Социология [Текст] : учеб. для студ. вузов / , , [и др.] ; отв. ред. . - 4-е изд.,испр. и доп. - М. : Юрайт, 2013. - 400 с. (30 экз.)
3. Глотов, [Текст] : учеб. для студ. вузов / . - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : ИЦ "Академия", 2013. - 400 с. : табл. - (50экз.).
Дополнительная:
1. Батурин науки [Электронный ресурс]: учеб. пособие. Юнити-Дана.- 2012 г.-303 с. - Режим доступа: http://www. knigafund. ru/books/127819
2. Рузавин науки [Электронный ресурс]: учебное пособие для студентов и аспирантов высших учебных заведений. - ЮНИТИ-ДАНА.- 2012 г. - 182 с. - Режим доступа: http://www. knigafund. ru/books/173273
3. Философия [Текст] : учеб. пособие / отв. ред. . - 21-е изд. - Ростов н/Д. : Феникс, 2011. - 568 с. – (50 экз.)
4 Спиркин, [Текст] : учеб. / . - 3-е изд., перераб. и доп. - М. :Юрайт, 2014. - 828 с. (31 экз.)
5. Социология : Основы общей теории [Электронный ресурс]: учеб. пособие / под общ. ред. . - 5-е изд. - М. : Флинта : НОУ ВПО "МПСИ", 2011. - 256 с. - Режим доступа:
http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785893494716.html? SSr=1801337b4d130470ea10500sergrov
http://www. knigafund. ru/books/106470
Вводная часть занятия
1. Приветствие.
2. Проверка наличия студентов и соблюдения ими установленной формы одежды.
3. Доведение до студентов цели и содержания занятия.
4. Напоминание мер безопасности.
Цель занятия – закрепить на практике полученные теоретические знания об основных понятиях, зачах и функциях социологии науки, расширить их и научиться обобщать и оценивать результаты, полученные при изучении данной темы.
Содержание занятия.
Организация работы студентов по овладению программой учебного занятия
1. Преподаватель задает вопрос студентам о проблемах овладения ими материала, заданного для самостоятельного изучения. В случае наличия таких проблем необходимо ответить на проблемные вопросы.
2. Проводится опрос по вопросам, заданным для самостоятельного изучения. При этом внимание обучающихся акцентируется на основные закономерности и формы регуляции социального поведения, они должны научиться выделять и анализировать особенности социальных групп и общностей, овладеть основами социологического исследования, приобрести навыки социологического мышления. При этом обучающийся должен обосновать свое мнение по данному вопросу. Опрос можно проводить в виде диалога или дискуссии, а также «мозгового штурма». В заключении делаются выводы по рассмотренным вопросам. В случае, если полученные обучающимися знания являются недостаточными для овладения материалом и компетенциями, преподаватель указывает на дополнительные направления исследования.
3. Проверяется домашнее задание обучающихся по составлению словаря основных терминов по теме. Результаты должны быть оформлены в письменном виде.
4. Заслушивание подготовленных обучающимися рефератов, эссе, докладов по предложенным темам:
Границы социологического анализа науки Взаимоотношения науки и общества: является ли демократия оптимальным условием для развития науки Социология науки как отраслевая социологическая теория. Выделение проблем социологии науки из сферы философского знания, социологии знания, науковедения. Специфика социологии науки.5. Выставление оценки по рефератам, эссе, докладам. Преподаватель должен обосновать оценку, объяснив обучающемуся достоинства и недостатки его ответа.
6. Проверяются и рассматриваются выполненные обучающимися творческие групповые и индивидуальные проекты. Выставляются соответствующие оценки, которые преподаватель в обязательном порядке обосновывает.
7. Проведение устного опроса по теме.
По первому вопросу «Объект, предмет, задачи социологии науки, ее место в системе социологического знания» студентам следует дать ответы на следующие вопросы:
Дайте понятие социологии. Что изучает социология? Определите предмет социологии. Что является объектом социологии? Перечислите методы социологии? Дайте характеристику основным методам социологии?По второму вопросу «Функции социологии науки» студентам следует дать ответы на следующие вопросы:
Перечислите основные функции социологии науки. Дайте характеристику теоретико-познавательной функции. Охарактеризуйте прикладную функцию и ее подфункции. Дайте характеристику идеологической функции. В чем заключается просветительская и гуманистической функций.По третьему вопросу «Социология науки как социологическая теория о взаимоотношениях науки с обществом, социальными институтами, социальными группами, о социальных отношениях» студентам следует дать ответы на следующие вопросы:
Каково место социологии в системе общественных наук? Как соотносится социология с другими, родственными ей науками?8. Студентам выдаются тестовые задания по теме занятия, ставится задача на их решения в течение 15 мин. Тестовые задания включают следующие:
1. Выбрать правильный ответ. В общем и целом можно определить, что социология изучает:
общество, рассматриваемое как отдельные невзаимосвязанные индивид взаимосвязь индивидов общество, рассматриваемое как общность индивидов и взаимосвязей между ними разъединение индивидовЭталон ответа: в
2. Выбрать правильный ответ. Предмет социологии определяется на …. уровнях обобщения:
одном двух трех пятиЭталон ответа: в
3. Выбрать правильный ответ. На частном уровне социология - это:
наука об обществе наука о поведении людей как представителей больших социальных групп и функционировании социальных институтов совокупность всех тем эмпирических исследованийЭталон ответа: б
4. Выбрать правильный ответ. Социальный эксперимент - это:
разновидность углубленного, аналитического социологического исследования и, одновременно, как метод сбора информации о факторах, воздействующих на изменение состояния или иных социальных явлений и процессов, а также о степени и результатах этого воздействия эксперимент имеет большую научную и практическую ценность разновидность социально-психологического общения, обусловленного рядом обстоятельств: содержанием анкеты или интервью, то есть перечнем вопросов, в которых реализован предмет исследования; качеством работы анкетера или интервьюера, организующего и непосредственно обеспечивающего заполнение каждой анкеты; ситуацией опроса, его условиями, которые должны быть максимально благоприятными для спокойной и сосредоточенной работы респондента над предложенными ему вопросами; психологическим состоянием респондента в момент проведения опроса сочетание опросной методики и алгоритмов специальной математической обработки первичных измеренийЭталон ответа: а
5. Выбрать правильный ответ. ….. функция проявляется в том, что значительная часть социологических исследований ориентирована на решение практических проблем, на выполнение социального заказа:
Теоретико-познавательная Прикладная Идеологическая Просветительская (образовательная)Эталон ответа: б
6. Выбрать правильный ответ. В рамках какой функции выделяют функцию социального контроля, прогностическую функцию и функцию социального планирования?
Теоретико-познавательной Прикладной Идеологической Просветительской (образовательной)Эталон ответа: б
9.Дается краткая оценка работы обучающихся на занятии (их подготовленность, уровень раскрытия материала, замечания по ответам), объявляются результаты контроля, отмечаются лучшие ответы и не справившиеся с заданием.
10.Ставится задача на подготовку к следующему практическому занятию:
Необходимо объявить тему следующего занятия «От социологии знания к социологии науки (история возникновения и развития научной дисциплины)». При этом следует особое внимание обратить на вопросы, которые требуют самостоятельного изучения и дополнительного раскрытия.
Преподаватель разъясняет, что при подготовке к занятию следует:
-повторить лекционный материал, расширив знания по основным моментам;
-проработать рекомендованную литературу:
Основная:
1.Социология [Электронный ресурс]: учебник /под ред. .- М.: Юнити-Дана, 2012 г. - 447 с. - Режим доступа: http://www. knigafund. ru/authors/28468
2. Социология [Текст] : учеб. для студ. вузов / , , [и др.] ; отв. ред. . - 4-е изд.,испр. и доп. - М. : Юрайт, 2013. - 400 с. (30 экз.)
3. Глотов, [Текст] : учеб. для студ. вузов / . - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : ИЦ "Академия", 2013. - 400 с. : табл. - (50экз.).
Дополнительная:
1. Социология : Основы общей теории [Электронный ресурс]: учеб. пособие / под общ. ред. . - 5-е изд. - М. : Флинта : НОУ ВПО "МПСИ", 2011. - 256 с. - Режим доступа:
http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785893494716.html? SSr=1801337b4d130470ea10500sergrov
http://www. knigafund. ru/books/106470
-ответить на следующие вопросы:
Перечислите основных античных ученых, занимающихся изучением социальной сферы и кратко охарактеризуете их взгляды. Перечислите ученых эпохи Возрождения, занимающихся изучением социальной сферы и кратко охарактеризуете их взгляды. Каковы основные предпосылки возникновения социологии в XIX в.? Кто считается основателем социологии? Охарактеризуйте классический период развития социологии. Охарактеризуйте концепцию социологии науки Р. Мертона. Охарактеризуйте концепцию социологии науки Т. Куна. Охарактеризуйте концепцию социологии науки К. Поппера Охарактеризуйте концепцию социологии науки И. Лакатоса Дайте характеристику основным российским научным исследованиям в области социологии науки.-подготовить рефераты, доклады, эссе по предлагаемым темам:
Принципы социологического подхода к знанию по Карлу Манхейму К чему пришла философия науки: от позитивизма к «эпистемологическому анархизму» Тенденции развития социологии науки Проблематика этоса науки и его функций в зарубежной и отечественной литературе Проблематика социологии науки в российской исследовательской литературе Социология науки в трудах Роберта Мертона Развитие социологии науки от социологии ученых к социологии познания Конструктивистский подход в социологии науки: границы и возможности Различие академической и постакадемической науки Проблемы социологии научного познания в трудах Бруно Латура.