,
учитель английского языка, МОО-СОШ C УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ №7 г. Клин
ЭССЕ
«Моя педагогическая философия».
Меняются времена,
и они зовут новые поколения детей.
Время вызывает детей.
Было время,
которое вызывало детей-акселератов.
Сейчас время зовёт детей Света.
.
Дети Света… Кто они? Лучи, которые дарит людям Солнце добра… Пока это ещё неокрепшие лучики, которые могут затеряться в огромной Вселенной и погибнуть… Очень важно помочь им не сбиться с пути и выполнить свою миссию: уберечь Землю от тьмы и согреть её своим теплом.
Учитель! Как много зависит от тебя: в твоих руках свет будущего. Не ошибись! Будь мудр и терпелив: ведь только мудрость поможет открыть удивительный внутренний мир юного создания и только терпение позволит постепенно укрепить его и развить лучшие качества личности ребёнка.
«Надо видеть себя в детях, чтобы помочь им стать взрослыми; надо принимать их как повторение своего детства, чтобы совершенствоваться самому», - эти слова стали основой моего педагогического мировоззрения. Уверена, что если учитель сохранил в своей душе способность мечтать, радоваться каждому мгновению, удивляться окружающему миру в его многообразии, если он никогда не останавливается на достигнутом и постоянно стремится к совершенствованию - значит он сможет стать не только наставником, но и другом своим ученикам, а процесс обучения превратится в творчество, вернее, в сотворчество, которое даст достойные результаты.
Почему же я выбрала профессию учитель? В выборе профессии большую роль сыграли мои школьные учителя, мой классный руководитель, который является и сейчас моим наставником и помощником. Они убедили меня, что учитель – благородная профессия, а дети – активные существа, деятельные мечтатели, стремящиеся к преобразованию. А общение с ними, общение, основанное на полном доверии – это одно из главных условий успеха обучения. Необходимо, чтобы каждый ребёнок чувствовал свой рост, движение в достижении новых вершин. Вчера не понимал – сегодня понял. Вчера не умел – сегодня научился. Вот где радость!
Необходимость в постоянном самосовершенствовании стала основой всей моей педагогической деятельности. Время не стоит на месте, мир меняется, развивается, изменяются и дети. Я стараюсь сделать свои уроки творческими, познавательными, а главное – интересными. Все учащиеся – звёзды, большие и маленькие, но одинаково красивые. Каждая звёздочка выбирает свою траекторию полёта. Каждая мечтает сиять. И моя задача – помочь им в этом. Каждый ребенок для меня – это прежде всего личность, а каждая личность индивидуальна. Чтобы ребёнок почувствовал уверенность в своих силах, необходимо относиться к нему с сопереживанием и пониманием.
На свете нет неспособных детей, я убеждена в том, что каждый человек по своему уникален, нужно лишь помочь ребёнку найти себя. Поэтому на своих уроках я использую разные формы работы, которые помогают раскрыть творческие способности учащихся. Правильно организованная творческая деятельность обязательно будет вызывать у детей познавательный интерес, под влиянием которого активизируется восприятие, мышление, память, воображение, формируется положительный эмоциональный фон и повышается работоспособность, что отражается и на успеваемости учащихся. Я понимаю, что учить всех одинаково невозможно, но учить всех одинаково хорошо - это возможно и необходимо. Надо помнить: главным является не предмет, которому учат, а личность, которую формируют. Важно не упустить время, а научить ребёнка мыслить самостоятельно, создавая максимальные возможности для творчества и самореализации. В наши дни востребована личность креативная, которая ориентируется в стремительном потоке информации, перерабатывает её и применяет в жизни. И я должна помочь моим детям в этом мире – научить их думать и самостоятельно принимать решения.
В поисках интересных технологий обучения и воспитания я не раз обращалась к опыту известных отечественных педагогов и психологов , , . Разнообразие форм и методов, которые я нашла в их трудах, помогло мне сделать уроки нестандартными, творческими, увлекательными. Особенно значимым в моей педагогической практике стал метод театральной педагоги, который базируется на системе .
Благодаря театральным урокам ребята смогли преодолеть пространственно-временные границы и побывать в разных временах и странах: им открылся мир У. Шекспира, Б. Шоу, Дж. Байрона. Язык из грамматики и свода правил превратился в живой, интересный диалог с великими поэтами и писателями.
Гармоничным и эффективным стало взаимодействие театральной педагогики и проектной деятельности, результат которого воплотился в постановке пьесы Б. Шоу «Пигмалион». Интеллектуально – творческий процесс помог объединить учащихся разных возрастов, открыть их таланты, способность к языку, развить духовно-нравственные качества личности.
Жизнь сама по себе – это движение вперёд и постоянное развитие. Каждый день приносит нам что-то новое. Главное, мы должны быть готовы к этим переменам. Своим ученикам я передаю свой собственный духовный опыт, чтобы, опираясь на него, они смогли сформировать свой неповторимый внутренний мир, свою индивидуальность.
Наблюдая за успехами своих учеников, я испытываю глубочайшую радость и удовлетворение от своей профессии, я считаю, что став учителем, нашла своё место в жизни.
Надо в жизни найти
Настоящее дело,
Да такое, чтоб тело
От дела гудело.
Надо в жизни найти
Любимое дело,
Да такое, чтоб сердце
К делу летело.
Надо в жизни найти
Долгое дело,
Да такое, чтоб не было
Делу предела.
Надо в жизни найти
Веселое дело,
Да такое, чтоб дело
Смеялось и пело.
Надо в жизни найти
Благородное дело…
()
Учить и помогать детям – это действительно моё настоящее – благородное дело.
