«Начальная школа»

«Начальная школа»

Класс: 4

Тип урока: урок актуализации знаний и умений (урок повторения)

Тема урока: Начальная школа, монолог

Предмет: английский язык

Цель урока: практиковать учащихся в говорении по теме «Начальная школа» с использованием информации прочитанного  текста в кратких высказываниях на заданную тему.

Задачи урока:

Обучающие: 

способствовать дальнейшему развитию лексических навыков употребления выражений  по теме: «Начальная школа», способствовать дальнейшему совершенствованию монологической речи по теме «Начальная школа», способствовать дальнейшему развитию умения читать с полным пониманием содержания на базе печатного текста по теме «Начальная школа».

Развивающие:

развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности, развивать умения строить самостоятельные устные высказывания, развивать логическое мышление, способствовать развитию исследовательской деятельности учащихся.

Воспитательные:

воспитывать чувство уважения к собеседнику и толерантно относиться к различным точкам зрения, формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группе, в паре.

       

Планируемые результаты:

Предметные: называют школьные принадлежности, описывают классную комнату, занятия на перемене, используя Present Progressive, рассказывают  о начальной школе на основе прочитанного текста, используя изученные выражения по теме «Начальная школа». Метапредметные: формулируют учебную задачу, взаимодействуют друг с другом (работая в парах, группах) структурируют знания (обобщают сказанное, задают уточняющие вопросы), осознанно строят речевое высказывание, применяют полученную информацию на практике ( высказывают свое мнение о начальной школе). Личностные: дают адекватную оценку собственной учебной деятельности, осознают границы «знания» и «незнания».

Формы работы:

Парная, групповая и индивидуальная.

Оборудование урока:

Распечатки с текстом, школьные принадлежности, ватманы, картинки, клей, жетоны для самооценки учащихся.

У учащихся тетрадь, письменные принадлежности, учебник.

Структура урока:

Организационный этап (Greeting+duty+weather). Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности. Актуализация знаний (Point to the object).

4) Применение знаний и умений в новой ситуации (Description).

5) Обобщение и систематизация знаний(Reading, discussion).

6) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок.

7) Информация о домашнем задании.

8) Рефлексия (итоги занятия, самооценка).

Основные этапы урока	Цель этапа	Содержание педагогического взаимодействия
Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Познавательная	Коммуникативная	Регулятивная
1. Организационный момент.	Настрой учащихся на работу.	Организовывает начало урока.	Слушают учителя и одноклассников. Отвечают на вопросы учителя.	Высказываются о готовности к работе на уроке.
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.	Определение темы, цели урока. Целеполагание учащихся.	Организовывает погружение в тему урока. Знакомит учащихся с новой скороговоркой.	В парах рассказывают друг другу скороговорку. Фиксируют тему урока, задачу, стоящую перед ними на уроке	Слушают учителя и одноклассников. Отвечают на вопросы учителя. Строят понятные для собеседника высказывания.	Высказывают предположения о возможных и необходимых шагах на уроке для реализации цели и задачи урока.
3.  Актуализация знаний	Контроль за правильностью использования лексических единиц по теме «Начальная школа».	Организует деятельность учащихся для контроля за усвоением ими ЛЕ по теме «Начальная школа». Предлагает учащимся указать на нужный предмет.	Учащиеся указывают на предмет, который назвал учитель.	Внимательно слушают учителя. .	Исследуют условия учебной задачи,  Осуществляют самоконтроль
4.  Применение знаний и умений в новой ситуации	Контроль за правильностью использования лексических единиц по теме «Начальная школа» в монологическом высказывании. Контроль за правильностью использования времени Present Progressive в утвердительных предложениях.	Создает ситуацию, в которой учащимся надо догадаться о том, чей это портфель. Организует деятельность учащихся по применению изученных ЛЕ и времени Present Progressive  в устной речи.	Пытаются догадаться о том, чей это портфель. Предполагают, как может выглядеть класс в школе зверей. Говорят о том, что звери делают во время перемены.	Осознанно строят речевые высказывания. Слушают и воспринимают ответы учащихся. В группах решают, что может быть в классе собаки Фрэдди.	Осуществляют самоконтроль
5. Обобщение и систематизация знаний 6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок	Контроль за правильностью понимания учащимися прочитанного текста. Контроль за пониманием учащимися высказываний одноклассников.	Организует деятельность учащихся по чтению текста. Организует рефлексию по итогам ответов учащихся.	Учащиеся ищут запрашиваемую информацию в тексте. Учащиеся фиксируют услышанную информацию в тетрадях.	Рассказывают о своей школе. Осознанно строят речевые высказывания о начальной школе.. Слушают и воспринимают ответы учащихся.	Осуществляют самоконтроль.
7. Домашнее задание.	Определение домашнего задания. Контроль за пониманием учащимися домашнего задания.	Организует работу учащихся по определению задания на дом.	Определяют домашнее задание. Понимают его содержание.	Осознанно строят речевые высказывания о домашнем задании.	Определяют домашнее задания, исходя из заданий на уроке.
8. Рефлексия деятельности.	Анализ деятельности. Самооценка учащихся.	Организует работу учащихся по анализу выполнения поставленных в начале урока целей и задач.	Слушают и воспринимают речь учителя. Используя жетоны, проговаривают свои отметки за урок.	Подводят итоги деятельности. Анализируют выполненные задания. Осознанно ставят отметки о выполнении задач на уроке, используя жетоны.