Лист индивидуальных достижений

  ЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ 2.2.4 (2 класс, 2 четверть, раздел программы №4)

Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ  МИР

Сроки: 2 четверть (ноябрь)

Тема:  «Разнообразие растений»

Цель темы:

✵научатся называть группы растений по их характерным признакам и свойствам (цветковые и хвойные растения; папоротники, мхи, водоросли),

✵научатся использовать дополнительные средства информации (словари, хрестоматию), работать с оглавлением в учебнике;

✵научатся определять характер взаимоотношений человека и объектов природы,

✵научатся называть  представителей растительного и животного мира, занесённых в Красную книгу России и Челябинской области.

№	Планируемый результат  (знаю/понимаю и  умею)	Контрольно - ориентировочное задание	Самооценка ученика
Делаю с помощью	Делаю сам	Могу научить
1	Знаю отличия деревьев, кустарников и травянистых растений и умею называть эти группы растений.	Как отличить дуб от сирени и от клевера? (у дерева -1ствол, у сирени-много стеблей-стволиков, у клевера - стебли мягкие, сочные).
2	Знаю, как отличить цветковые и хвойные растения. Могу назвать примеры растений этих групп.	Что есть у цветковых растений, и чего у них нет и никогда не будет в отличии от хвойных растений? Назови по 5 цветковых и  хвойных  растений. Какие из них есть в нашем крае?
3	Знаю, какие растения можно назвать папоротники, мхи, водоросли. Могу различать  растения этих групп.	Знаешь ли ты растения, которые никогда не цветут и не имеют семян? Есть ли растения без корней? Что древнее из растений: водоросли, папоротники или мхи?
4	Знаю, какие растения относятся к редким и исчезающим, могу назвать эти растения.	Используя иллюстрации учебника, назови цветковые растения, занесённые в Красную книгу России и Челябинской области.
5	Знаю правила поведения на природе и умею их соблюдать.
6	Умею выполнять работу по заданию в  печатной тетради.
7	Могу назвать примеры взаимосвязи растений, животных и человека.
8	Могу составить простейшую «цепь питания».
9	Проверочная работа по теме.