Тип урока: | Урок отработки умений и навыков |
Цели урока: |
|
Оборудование: | Учебник русского языка 4 класса (автор ) тетради, индивидуальные карточки, памятки, репродукция «Март», авторская композиция Н. Пенькова «Времена года» (дерево и шелк), компьютер, экран, проектор, звуки леса (голос птиц). |
1.Вводная беседа.
Начинаем урок. Попрошу вас быть внимательными в конце урока вы сами сформулируете тему урока.
Послушайте стихотворение и определите, к какой части речи относятся используемые в нем слова.
Красный, синий и зеленый,
Вкусный, сладкий и соленный,
Круглый, твердый и колючий,
Злой, холодный и трескучий,
Ясный, ласковый и грозный
И веселый, и серьезный.
(этот стих состоит из прилагательных)
- О какой части речи мы будем сегодня говорить?
(об имени прилагательном)
- Что означают имена прилагательные?
(обозначают признаки предметов по цвету, по вкусу, по форме, по размеру, по физическим качествам.)
2. Чистописание
На доске:
ая ые ие яя ий ое ый ой ее
- Посмотрите на доску
- Давайте проведем исследование буквосочетаний
- Что они вам напоминают? (окончание имени прилагательных)
- На сколько групп можно распределить окончание? (на 2 группы – мягкое и твердое окончание, на 4 группы)
- Объясните свой выбор
1 группа | окончание имени прилагательного женского рода – ая, – яя | Прилагательное женского рода отвечают на вопрос какая? |
2 группа | окончание имени прилагательного мужского рода – ой, – ий, – ый | Прилагательное мужского рода отвечают на вопрос какой? |
3 группа | окончание имени прилагательного среднего рода – ое, – ее | Прилагательное среднего рода отвечают на вопрос какое? |
4 группа | окончание имени прилагательного множественного числа – ые, – ие | Прилагательное множественного чиса отвечают на вопрос какие? |
(учащейся у доски)
- С какой частью речи связанно имя прилагательное?
(с именем существительным)
3. Работа по вопросам.
- Ребята, а в чем сходство имени существительных и прилагательных по форме изменения?
(прилагательное как и существительное, изменяются по числам и падежам)
- А в чем их различие?
(1. имена существительных имею постоянный род, а имена прилагательные изменяются по родам в единственном числе
2. имена существительных делятся на 3 склонения, а у имен прилагательных склонений нет
3 безударное окончание имени прилагательных узнают по вопросу, а для определения безударных падежных окончаний существительных используются падежные вопросы и слова – помощники.)
- Следующий этап нашей работы – наблюдение над склонениями имени прилагательных в единственном числе.
- Прочитайте стих Ю. Карасева «Приключение зеленого листа»
(чтение 1 уч.)
- Какие художественные средства использует автор (олицетворение)
- Найдите в тексте
- Какие еще есть словосочетания прилагательного и существительного
(с большого клена, веселый лес)
- Прочитайте задание.
- Кому нужна памятка, можете ею воспользоваться
- После выполнения задания сделать самопроверку (проектор)
- У кого выполнено задание так?
У кого были ошибки – исправьте.
- Как определяли падеж прилагательного (памятка)
4. Физпауза
Руки подняли и покачали
-Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули
- Ветер сбивает росу.
В сотрону руки, плавно помашем
- Это к нам птицы летят.
Как они сели, тоже покажем
- Крылья сложили назад
5. Музыка – пение птиц
Учитель читает текст:
Март – месяц встречи птиц. Задышат паром черные пятна проталин. На жарком взгорке медленно заходит гонец весны – грач. С теплым ветром вернутся к родным квартирам скворцы и жаворонки, разольют в весенним небе звонкую песню.
- Какую роль выполняют прилагательные в речи?
- Из текста выписать словосочетания «прилагательное + существительное». Указать число, род, падеж имен прилагательных, выделить окончания.
(учащиеся выполняют самостоятельно.)
Это задание я проверю после того, как соберу тетради.
6. Творческая работа.
Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года.
Весна – это утро года, когда в природе все начинает просыпаться, все начинает улыбаться и радоваться. Мы с вами на экскурсии наблюдали за городскими улицами, воздухом, землей, парком. Все изменения вы описали в домашних сочинениям. Прослушаем несколько сочинений.
Природу можно изобразить не только словами, музыкальными звуками, но и красками. Перед нами картина Исаака Ильича Левитана «Март». Хотя на картине присутствуют холодные цвета, вся она пронизана теплыми тонами: желтым, золотистым, розоватым. При помощи цвета и света художник передает нам свое радостное настроение.
- Представьте, что вы оказались в этих местах. Что бы вам захотелось сделать:
- Что бы вы могли услышать?
А художник из города увидел так времена года и воплотил свои чувства в дереве и шелке (рассмотреть композицию «Времена года».)
- Вам сейчас предстоит выполнить работу с использованием дифференцированного задания 3-х уровней сложности. Уровень сложности вы можете определить сами
На доске:
1 уровень | - списать текст, вставляя имена прилагательные |
2 уровень | - списать текст, вставляя имена прилагательные; в 1-м предложении выделить грамматическую основу и надписать части речи. |
3 уровень | - списать текст, вставляя имена прилагательные; дописать 3-5 своих предложений; в 1-м предложении выделить грамматическую основу и надписать части речи. |
7. Обобщение знаний об имени прилагательном
(коллективная работа)
(на проекторе)
- Верно ли утверждение:
1. Имена прилагательные в единственном числе изменяются только по падежам?
(Нет имена прилагательные в единственном числе изменяются по падежам, родам)
2. Имя прилагательное согласуется в роде, числе и падеже с именем существительным
(Да, верно)
3.Имена прилагательные мужского и среднего рода склоняются одинаково?
(Да. Имена прилагательные мужского и среднего рода в Р., Д., Т., Пр. падежах отвечают на одинаковые вопросы и имеют одинаковые окончания)
4. имена прилагательные женского рода во всех падежах имеют одинаковое окончание?
(Неверно. Только в Р., Д., Т., Пр. падежах - ой, - ей)
- Назовите тему урока?
(обобщение знаний об имени прилагательном в единственном числе.)
Склонение имен прилагательных в единственном числе
- Что вам понравилось на уроке?
(нарисуйте на листочках, какое у вас настроение в конце урока)
- Спасибо за урок
