ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ
учителя русского языка и литературы Муниципального образовательного учреждения Северного района Гражданцевской средней общеобразовательной школы
РУСАЛИМОВОЙ ГАЛИНЫ ИВАНОВНЫ
«ВСЁ ВОСПРИНЯТЬ И СНОВА ВОПЛОТИТЬ»
Да, не на всех нисходит благодать,
не всем благоприятствует теченье.
Да здравствует, кто сможет разгадать
не жизни цель, а свет предназначения!
Б. Окуджава
Всем нам дано жить и работать в переломное, а значит, непростое время. Смена веков традиционно сопровождается сменой важных жизненных принципов. Лозунг социалистического общества «Всё во имя человека, всё во благо человека!» (хотя часто и просто декларируемый) сменился на общественный хаос без каких-либо приоритетов, а точнее, на такой принцип: «Выживай, как можешь».
Мы шагнули в XXI век в более стабильной обстановке, где всё, казалось бы, встало на свои места. Но время теперь неумолимо диктует: «Докажи свою нужность рациональному миру, и общество повернётся к тебе лицом».
Как же быть педагогу-филологу, когда вдруг русский язык стал немодным и неуважаемым, когда русская христианская мораль, заложенная в великой литературе, перестала иметь точки соприкосновения с дикими реалиями жизни. Тихо и незаметно и в нашей стране безраздельную власть захватил господин Доллар.
Жизненные ориентиры потеряны взрослыми, а как сложно ребёнку во «мраке бездуховности». И как же понять ему, ещё неокрепшему, то самое простое, что пытается он осмыслить каждый день: где добро, а где зло?
«Интеллектуально накачанным», юридически грамотным быть модно, а проявить человечность – это за пределами образца для подражания современного успешного молодого человека. Наступил век «рацио».
Думается, что главная задача учителя русского языка и литературы в наше сложное время – воспитание любви к родной речи, погружение в мир общечеловеческой духовности через классическую литературу, раскрывающую историю души русской, её сомнений, взлётов и падений, метаний, возрождений, и всё это, говоря словами М. Волошина, вместе с литературными героями:
Всё видеть, всё понять, всё знать, всё пережить,
Все формы, все цвета вобрать в себя глазами,
Пройти по всей земле горящими ступнями,
Всё воспринять и снова воплотить.
Оглядываясь на уже немалый свой жизненный и педагогический путь, думаю, что стало точкой отсчёта в создании своего, индивидуального почерка в работе. Она далеко, в детстве. Мои школьные годы были вполне благополучными. Грамотные строгие педагоги Гражданцевской школы, хорошие знания. Но стремление к учёбе в среднем и старшем звене держалось на твёрдом семейном принципе: учиться старательно и хорошо – так нужно. Конечно, домашнее общение, тон которому задавала мама филолог, хорошая домашняя библиотека и очень трепетное отношение к каждой книге. А ещё в этом мире был один очень яркий момент – это время, когда с нами занималась замечательная учительница . Учитель от Бога: море доброты, шутки, присказки (даже в наставлениях), подбадривание, всегда не просто хорошее, а искристое настроение. И безмерная любовь к детям. А как результат – учёба в удовольствие и хорошие знания. Поэтому два года (2 и 3 классы) пролетели как один миг. Осталось в памяти одно: добрый учитель (что абсолютно не исключало требовательности) - это самый хороший учитель. Вуз обогатил идеями Я. Корчака, , . Все годы педагогического труда изо дня в день по крупицам я искала своё, что не находится в противоречии с принципом: быть профессиональным педагогом, но не нарушать законов общечеловеческой добродетели. В настоящий момент можно подводить уже какие-то итоги.
По моему внутреннему ощущению, школа – это космос. Это мир, которому педагог отдаёт свои силы и знания, идя к очень-очень далёким целям. Реальные результаты педагогического воздействия всегда дают о себе знать через десятилетия. Дети – это неизведанные миры. А учителю лишь дано предугадать, что за загадка таится в каждой маленькой душе, в этом микромире. Педагогический труд – это ежедневный поиск ответов на тысячи собственных вопросов и вопросы детей, это искусство соединения своих знаний, опыта, душевных качеств, интуиции, энергии.
Первоклассники переступают порог школы с трепетной верой в доброго, справедливого и терпеливого учителя. Простое и ёмкое «Не навреди!» - вот что важнее всего для меня, как для педагога. Только проработав более двадцати лет в школе, познакомившись с разными учебниками и программами, ежедневно решая, как достучаться до каждого ученика, досадуя на свои педагогические промахи, не отступая от поисков, могу сказать, что поняла: именно этот труд приносит мне удовольствие. Почему? Разбираясь во всех тонкостях мира, называемого школой, я поняла, что он часть меня, что он позволяет мне ни единого дня не стоять на месте. Как не вспомнить здесь слова М. Шолохова: «Жить значит отречься от прежнего себя ради себя предстоящего, ради всегда неведомого завтра»
Каждый ребёнок – вселенная, имеющая полное право на своё индивидуальное существование и развитие. Задача педагога – помочь этой вселенной выбрать более гармоничный и успешный путь в огромном мире по имени ЖИЗНЬ.
Уже давно те цели, которые прописаны в урочных планах, мысленно разбиваются мною на каждом уроке на десятки маленьких целей и задач. Я иду не просто на занятие, не просто в класс, я иду к каждому конкретному ребёнку.
Конечно, максимально содержательно наполняю каждый урок, ежегодно перекраиваю планы, пополняю новым. Но с годами всё больше времени трачу на продумывание процесса передачи знаний. Все неудавшиеся моменты в учебном процессе приписываю только своим методическим недоработкам.
Твёрдо придерживаюсь тех «НЕЛЬЗЯ», которые усвоила навсегда: нельзя никаким образом унижать достоинство ребёнка, нельзя называть детей по фамилии, ни в коем случае нельзя повышать голос на ребёнка, нельзя не учитывать настроения всего класса, нельзя ко всем предъявлять одинаковые требования, нельзя быть раздражительной, нельзя не обращать внимания на физическое и психическое состояние ребёнка, нельзя не позволять исправлять оценку, нельзя быть равнодушной к успехам и неудачам ученика, нельзя предлагать детям бесполезную работу, нельзя на рабочих уроках ставить отрицательные оценки…
В течение многих лет наработано и много «НУЖНО»: нужно вносить в класс ежеурочно позитивную энергию, нужно быть образцом в том, что бы ты хотел выработать в своих воспитанниках, нужно постоянно мотивировать детей на успешность в учёбе, нужно хвалить детей только за реальные успехи, нужно быть интересным и полезным детям, нужно организовать урок так, чтобы интеллектуальный труд был «вкусным», нужно учитывать эмоциональное поле класса и перестраивать его в положительную сторону (лучший способ – удачная шутка), нужно любить всех детей ( каждый ребёнок в чём-то уникален), нужно много знать о детях, чтобы в нужную минуту помочь им, нужно не просто ставить отметку, необходимо давать словесную оценку деятельности каждого ученика.
Известно, что «Поэт в России больше, чем поэт». Так и русская литература, она в России больше, чем литература: литература – это источник духовного совершенствования, это кладезь жизненного опыта, это собеседник.
Ведут беседу двое: я и книга.
И целый мир неведомый кругом.
Так настраиваю своих учеников при изучении произведений великих классиков. Читая и размышляя, отстаивая свою точку зрения, соглашаясь и споря, мы вместе учимся любить или хотя бы уважать родную литературу и художественное слово вообще.
Язык – основа национальной культуры, важнейшее средство приобщения к её неисчерпаемым богатствам. Владение языком – это самое виртуозное искусство, это путёвка в полноценную жизнь. Очень важна здесь роль учителя. Пустые призывы ни к чему не ведут. Я твёрдо убеждена, что только погружение ребёнка в мир гармоничной речи поможет решить эту важнейшую задачу. Путей множество: это прежде всего речь самого педагога; конечно, художественное слово (выразительное чтение, рассуждение о прочитанном, проба собственного пера в различных жанрах), неформальное общение, игровая коммуникация, просмотр высокохудожественных материалов (фильмы, спектакли), участие в конкурсах, связанных с искусством слова. И на этом тернистом пути замечать даже самые маленькие успехи каждого, поощрять тем же «золотым» словом. И да свершатся тогда слова :
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.
Свободным и чистым тебя пронесём,
И внукам дадим, и от плена спасём
Навеки.
