Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества»
План – конспект занятия
«Лес – богатство нашей Родины»
общеобразовательной программы дополнительного образования «Экопочемучки»
Возраст обучающихся: 2-3 класс
Педагог дополнительного образования
с. Александровское
2016г
Тема занятия: «Лес – богатство нашей Родины»
Цель занятия: познакомить детей с ролью леса в жизни человека и природы;
Задачи занятия:
- воспитывать любовь к природе, интерес к окружающей среде, бережное отношение к растительному и животному миру, гражданский патриотизм. формировать основы экологической культуры развивать умения сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы сформулировать и обосновать правила поведения в лесу.
Форма организации учебной деятельности: комбинированное занятие.
Методы обучения: словесный (беседа), наглядный (иллюстрации), вопросы, художественное слово, дидактическая игра.
Оборудование: иллюстрации, дидактическая игра.
Ход.
1.Организационный момент.
2.Актуализация опорных знаний.
-Ребята, попробуйте отгадать загадку.
Здесь всегда полно чудес,
Здесь деревья до небес,
Птички весело поют.
Звери разные живут.
В чаще волка встретить можно-
Там гуляйте осторожно.
Куда ведёт нас интерес?
Совершим поход мы в….. (лес)
-Наверное, вы догадались, какая же тема сегодняшнего занятия?
- Правильно мы сегодня будем говорить о значении леса в жизни человека, и о бережном отношении к лесным богатствам. Тема нашего занятия «Лес – богатство нашей Родины» .
3. Постановка проблемы перед детьми и ее решение.
-Ребята, скажите, пожалуйста, а вы любите лес? (Да). А вы часто бываете в лесу? Ребята, что же такое лес? Дети отвечают, говорят разные варианты.(Это место, где растут деревья, кусты, цветы, живут звери, птицы. Это-часть природы. Лес похож на парк, но там деревья сами выросли…)
-Ребята, хотите ли вы сейчас побывать в лесу?(Да.)
-Давайте мысленно перенесемся в лес. Для этого закроем глазки, представим себе лес. Дети закрывают глаза и слушают «Звуки природы». (фонограмма)
Педагог показывает слайды или иллюстрации и спрашивает детей, что они видят на картинках и уточняет, что существуют разные леса в связи с разным составом произрастающих в нем деревьев.
Смешанные и широколиственные леса занимают в лесной зоне значительно меньшую территорию, чем тайга(хвойные леса - Сибирь). Они произрастают на западе европейской части России и на юге Дальнего Востока.
Смешанные леса состоят из хвойных и мелколиственных пород. В основном это ель и сосна с примесью березы, осины. Широколиственных пород в смешанных лесах мало. Широколиственные леса состоят преимущественно из дуба, липы, клена, вяза, в юго-западных районах — ясеня, граба, бука.
Весь лес от верхушек деревьев до земли заселен животными. А какое многообразие растений! И все это живет совместно, тесно связано между собой и выполняет огромную работу.
Сейчас вам нужно выполнить первое задание, из которого мы узнаем, какие породы деревьев растут в лесном царстве, и какую они приносят пользу.
1. Узнай деревья и кустарники по плодам и описанию.
Шишки растут на …. , жолуди на……, ягоды на …… Кудрявое дерево распустило косы и похваляется: «Я ль на свете всех милее, всех белее и стройнее? Я - символ России» ……(берёза)- Как называются деревья, у которых растёт хвоя? (хвойными)
- Как называются деревья, у которых растут листья? (лиственными)
- А чем деревья отличаются от кустарников? (у деревьев ствол, а у кустарников ветки)
- Ребята, какую пользу приносят людям и лесным жителям деревья и кустарники? (чистый воздух, дом, пища, лекарство, строительные материалы, бумага, деревья украшают нашу Землю, приносят нам радость, из берёзы делают лыжи, спички делают из осины, из ели делают пианино и др.)
- Что нужно растениям, чтобы они росли здоровыми и красивыми? (Солнце, воздух и вода, почва).
- А кто может причинить вред дереву? (человек, жук – короед)
-А какое правило по отношению к деревьям, к их веткам, вы знаете? (не ломать веток, не рубить деревья)
- В давние времена было заведено, когда в семье рождался ребёнок, родители должны были посадить дерево, и как было бы хорошо, если бы это правило вошло в нашу современную жизнь.
- А кто борется с жуками короедами? (Птицы – санитары леса)
Лес – великая страна!
Удивительным народом
Та страна заселена.
Во втором задании объявляю «Турнир знатоков», в котором вы покажете свои знания о лесных животных, дарах леса, а также проявите математическую смекалку.
Решите задачу.
Семь весёлых медвежат
За малиной в лес спешат.
Но один малыш устал,
От товарищей отстал.
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди? (6)
Белка прыгала, скакала
С веток шишки собирала
10 штук она нашла
Две подружке отдала
Знает кто – нибудь ответ
Сколько осталось шишек на обед? (8)
Ёжик по грибы пошёл,
Восемь рыжиков нашёл.
Шесть грибов в корзину,
Остальных - на спину
Сколько рыжиков везёт
На своих иголках, ёж? (2)
- Ребята, так чем питаются звери? (шишки, грибы, орешки, ягоды, трава, зверьками, погибшими животными, и являются санитарами леса)
Ребята помогите мне, составьте слова и вы узнаете: Какие животные живут в лесу? (в корзинке буквы из которых составят дети слова - лиса, волк, ёжик, олень, заяц, бурундук - конверты с буквами на каждую пару участников)
Отгадайте загадки и ответьте на вопросы.
1. Кто в беретке ярко - красной
В чёрной курточке атласной?
На меня он не глядит
Всё стучит, стучит, стучит. (дятел)
2. Я весь день ловлю жуков,
Ем букашек, червяков.
Зимовать не улетаю,
Под карнизом обитаю,
По дворам шныряю,
Крошки собираю (воробей)
3.Всю ночь летает
Мышей добывает.
А станет светло-
Спать летит в дупло (сова)
-Птенцы какой матери не знают своей матери? (кукушки)
- У какой птицы самый длинный язык? (у дятла – 15 см)
- Какой отличительный признак птиц вы знаете? ( Перья на теле, клюв)
-А чем же питаются птицы? (семенами, насекомыми)
- Насекомые являются основным кормом для птиц.
- Как вы можете помочь птицам зимой и весной, когда становится мало корма? (делать кормушки и подкармливать).
Холод птицам не страшен, потому что у них очень горячая кровь, им страшен голод, например: из каждых десяти синичек до весны доживает только две. Поэтому:
Мы поможем птичкам:
Воробьям, синичкам.
Им кормушку смастерим
И к карнизу прикрепим.
Прямо из окошка.
Мы насыплем крошки
И смешаем их с зерном.
Сало выложим потом.
Пусть пернатые снуют
Угощение клюют.
Так поможем им опять
Зиму перезимовать. ( автор Регина Новикова)
- А кто знает, какие изменения происходят у жителей леса с приходом весны?
- Весной у многих птиц: грачей, ворон, галок, сорок, воробьёв появляются птенцы, а у белок, лисиц, волков и других зверей - маленькие детёныши.
- Поэтому, какие правила поведения в лесу, связанные с миром птиц и зверей вы должны знать? (не шуметь, не разорять гнёзда, не трогать яйца птиц, не брать маленьких птенцов, зверьков в руки, чтобы не навредить им).
- А для чего нужны птицы, может, обойдёмся без них?
(Птицы украшают наши леса. Радуют нас звонким красивым пением, поедают вредных насекомых, мышей).
Физминутка
На прогулку в лес пошли.(ШАГАЕМ)
Только в лес мы вошли. Появились комары. Руки вверх - хлопок над головой, руки вниз - хлопок другой.
Дальше по лесу шагаем и медведя мы встречаем. Руки за голову кладём и вразвалочку идём.
Только, вдруг из – за куста, смотрит рыжая лиса. Мы лисичку обхитрим, на носочках побежим.
Зайчик скачет быстро в поле. Очень весело на воле. Подражаем мы зайчишке непоседы – шалунишки.
Раз – два, закончилась игра и учиться нам пора.
- Насекомые, которыми питаются птицы, - самые распространённые обитатели животного мира.
- Отгадайте, о каком насекомом идёт речь?
Над цветком порхает, пляшет
Веерком узорным машет. (бабочка)
Трудно представить себе другие живые существа, которые так восхищали бы нас своей красотой и изяществом, как бабочки. В Японии считают бабочку символом счастья
-А каких насекомых вы знаете? (ответы детей)
Назовите отличительный признак насекомых. (шесть ног)
- А что было бы, если бы из леса исчезли насекомые? (ответы детей)
Все обитатели леса не могут существовать друг без друга. Они приспособлены к жизни в лесу.
- Какие правила, по отношению к насекомым, мы должны знать?
(Не ловить бабочек, стрекоз, божьих коровок, жуков, не разорять муравейники, не убивать пауков, ведь все они необходимы в природе.
- А чем питаются насекомые? (нектаром с цветов)
Цветы - самый прекрасный и обворожительный мир лесного царства, который не нуждается в словах, им мы только можем любоваться и восхищаться. Весной и летом радуют глаз пёстрые головки цветов, и все они просятся в букет. И многие несут охапки увядающих цветов.
- Ребята, надо ли рвать большие букеты? (Ответы детей.)
- Многие растения становятся редкими из-за того, что люди рвут их, совсем не жалея. Срывая красивые цветки, мы лишаем их будущих плодов. Сорванные растения быстро вянут. Лучше любоваться цветами в лесу.
Ребята, какое значение имеет лес для человека, животных и природы в целом?
Лес – это место для отдыха человека. Лес дарит красоту птичьих песен, цветущих растений. С помощью лесов наша планета «дышит». Растения леса великолепно справляются с этой работой. Они выделяют огромное количество кислорода и поглощают углекислый газ, очищают воздух от пыли, и это еще не все.
Лес – это аптека, так как в лесу много лекарственных растений: подорожник, валерьяна, липа.
В лесу чистая вода и пища: здесь много ягод, орехов, грибов. Много родников с вкусной и холодной водой.
Лес – это источник для топлива. Лес – это мебель, книги, газеты и журналы, тетради и карандаши.
Из дерева строят и дома.
Лес – это дом для растений, животных и грибов. Лес является домом для птиц, животных, насекомых.
Лес – защитник воздуха, потому что лесные растения выделяют кислород и поглощают углекислый газ. Лес очищает воздух от пыли. От фитонцидов погибают болезнетворные бактерии.
Лес – защитник водоемов, так как там, где растет лес, не мелеют реки.
Лес – защитник почв. Лес защищает почвы от ветров, а корни растений не дают почве разрушаться.
Педагог открывает на доске схему:
ЗНАЧЕНИЕ ЛЕСА | Защитник воздуха, водоемов, почв |
Дом для растений, животных, птиц | |
Источник древесины | |
Источник истой воды и пищи | |
Источник топлива | |
Аптека | |
Место отдыха |
А всегда ли человек справедлив по отношению к лесу? Не по его ли вине возникают экологические проблемы леса? (Выслушиваются мнения учащихся.)
О каких проблемах леса можно сказать?
- Чрезмерная вырубка лесов для заготовки древесины.
- Загрязнение лесов бытовым мусором.
- Незаконная охота, браконьерство.
- Разведение костров в лесу, которые приводят к лесным пожарам.
О чем же должны помнить люди, приходя в лес?
Лес – наше богатство. Лес – “легкие нашей планеты”.
Ребенок читает рассказ «Стыдно перед соловушкой».
Оля и Лида, маленькие девочки, пошли в лес. Утомленные дорогой, сели отдохнуть и пообедать. Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. Когда девочки закончили обедать, недалеко от них запел соловей. Очарованные прекрасным пением, Оля и Лида сидели, боясь пошевелиться. Соловей перестал петь. Оля собрала остатки своей еды и обрывки бумаги и бросила под куст. Лида же завернула в газету яичную скорлупу и хлебные крошки и положила кулек в сумку.
– Зачем ты берешь с собой мусор? – сказала Оля. – Брось под куст. Ведь мы в лесу, никто же не увидит!
– Стыдно перед соловушкой, – тихо ответила Лида.
Педагог: Чье поведение в лесу вы считаете правильным?
Обучающиеся: Правильно поступила Лида, собрав весь мусор. Если все будут поступать, как Оля, то лес превратится в свалку.
Педагог: Вы знаете, что пластмассовые и стеклянные предметы не гниют в земле. Если пищевые отходы и бумагу можно закопать, то консервные банки, стеклянные и пластиковые бутылки нельзя оставлять в лесу. Об осколки разбитых бутылок могут пораниться животные. Послушайте, какой поступок человека стал грозной бедой для леса.
Обучающиеся: читают стихотворение В. Шефнера «Лесной пожар».
Забывчивый охотник на привале
Не заметал, не растоптал костра.
Он из лесу ушел, а ветки догорали
И нехотя чадили до утра…
А утром ветер разогнал туманы,
И ожил потухающий костер,
И, сыпля искры посреди поляны,
Багровые лохмотья распростер.
Он всю траву с цветами вместе выжег,
Кусты спалил, в зеленый лес пошел.
Как вспугнутая стая белок рыжих,
Он заметался со ствола на ствол.
И лес гудел от огненной метели,
С морозным треском падали стволы,
И, как снежинки, искры с них летели
Над серыми сугробами золы.
IV. Закрепление.
Педагог: Нарисуйте знаки, которые отражали бы опасные для леса действия человека. Что вы должны показать в знаках?
Обучающиеся: Нельзя вырубать дерево. Нельзя разводить костры. Нельзя оставлять мусор в лесу. Нельзя убивать зверей.
Учащиеся показывают экологические знаки и комментируют свои работы.
Ребята, вот и завершилось наше занятие-путешествие в лес. Благодарю вас за отличные знания о лесе, о его обитателях, о правилах поведения в лесу. И думаю, вы можете стать достойными друзьями леса. На память о нашем мероприятии каждому из вас дарю памятку «Как вести себя в лесу».
Напоминаю Вам, что 21 марта ( с 1971 года) во всем мире отмечается день леса. Выбор даты был не случайным - Для Южного полушария Земли она совпадает с днем осеннего равноденствия, а для Северного – с днем весеннего равноденствия.
Ребята, давайте оживим рассыпавшийся цветок, если вам понравилось занятие, вы что – то новое для себя узнали, возьмите яркие лепесточки от него и прикрепите к серединке цветка, а кому было немножко некомфортно, что – то на занятии не понятно, оживите цветок коричневыми лепестками.
Педагог разделяет детей на 3 группы и каждой дает картинки с изображением деревьев. Необходимо дать названия деревьям и какой вид леса они образуют, уточняет педагог.
1 группа (хвойный лес)
_________________ ____________
2 группа (смешанный)
______________________ ___________________
3 группа (широколиственный)
_______________________ _____________________
