Рабочая программа театрального кружка «Театр на английском языке» “Drama with children”

Министерство общего и профессионального образования

Свердловской области

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Верхнедубровская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа театрального кружка

«ТЕАТР НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ»

“DRAMA WITH CHILDREN”

  Составитель: Гареева Ольга

  Александровна

  Должность: учитель 

  английского языка

  первая квалификационная

  категория

Верхнее Дуброво

2014г.

Пояснительная записка

Примерная программа для дополнительного образования разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом возрастных особенностей  школьников младшего, среднего и старшего звена. Данная программа определяет предметное содержание речи, на котором целесообразно проводить обучение при драматизации произведений на английском языке. Учащиеся обучаются английскому языку и азам актерского мастерства в тесной взаимосвязи.

Актуальность и практическая значимость

Актуальность и практическая значимость представленной программы заключается в том, что Кружок «Drama with children» - это совершенно иная форма организации учебной деятельности учащихся, чем урок. Ученик не только получает готовые знания, он их добывает, строит сам. Дети сами выбирают и нужный темп, и средства, и методы выполнения задания, чередуя парную, индивидуальную и групповую работу. Атмосфера доверия, сотрудничества учащихся и руководителя, содержательная работа с дидактическим материалом, обращение к личному опыту учащихся, связь с другими видами искусств - способствует развитию индивидуальности ученика.

Основная трудность в обучении иностранному языку детей заключается в том, чтобы сделать для ребенка иностранный язык коммуникативно-значимым, активным средством коммуникации. Именно игра дает возможность преподавателю оправдать требование общаться с ним на иностранном языке, помогает сделать коммуникативно-значимыми фразы, построенные по простейшим моделям, помогает сделать эмоционально привлекательным процесс повторения одних и тех же речевых моделей и стандартных диалогов.

  Средством для создания игровых ситуаций может служить драматизация и инсценирование (постановка на английском языке различных сценок как предложенных преподавателем, так и придуманных детьми совместно с преподавателем). Такие виды художественной самодеятельности как драматизация и инсценирование очень привлекают детей, отвечая внутренним потребностям учащихся в творческой активности.

Дети знакомятся с культурой, традициями и праздниками англоязычных стран (Великобритании, Америки, Австралии), приобретают общие сведения об этих странах, знакомятся с англоязычной литературой и фольклором.

Сроки реализации, вид программы.

Программа кружка «Drama with children» рассчитана на год занятий (34 учебных часа, 1 час в неделю; занятия проводятся по 40 минут) с детьми разного возраста: младших, средних и старших классов с возможным последующим продолжением.

Большая часть планирования направлена на активную двигательную деятельность учащихся. Это: репетиции, показ спектаклей, подготовка костюмов, посещение театров. Остальное время распределено на проведение тематических бесед, просмотр электронных презентаций и сказок, заучивание текстов, репетиции. Для успешной реализации программы будут использованы Интерет-ресурсы, посещение спектаклей.

Цели программы.

Образовательная: углубление  знаний по предмету, расширение лексического запаса, получение дополнительной лингвострановедческой информации об англоговорящих странах, комплексное применение навыков употребления изучаемых в начальной и средней  школе времен английского языка в монологической и диалогической речи учащихся, постановка произношения и отработка фонетических трудностей при драматизации произведений и многие другие цели, ведущие к основной задаче, -  используя полученные знания, применять их при общении на иностранном языке, возможность «выхода в речь».

Развивающая: развитие навыков устной речи, формирование личности, способной к межкультурному общению через коммуникативные умения; развитие мышления, памяти, внимания, актерского мастерства; развитие интеллектуальной, эмоциональной и речевой активности детей, которые в совокупности обеспечивают благоприятные условия для овладения языком во внеурочное время.

Воспитательная: воспитание умения работать в команде дружного коллектива, ознакомление с культурой и обычаями англоязычных стран (воспитание социокультурной компетенции); всестороннее развитие личности ребенка средствами иностранного языка.

Задачи программы.

- знакомство детей с различными видами театра (кукольный, драматический, оперный, театр балета, музыкальной комедии);

- поэтапное освоение детьми различных видов творчества;

- совершенствование артистических навыков детей в плане переживания и воплощения образа, моделирование навыков социального поведения в заданных условиях;

- развитие речевой культуры;

- развитие эстетического вкуса;

- воспитание творческой активности ребёнка, ценящей в себе и других такие качества, как доброжелательность, трудолюбие, уважение к творчеству других;

- мотивировать учащихся младших классов на дальнейшее изучение английского языка;

- развивать творческие способности детей, их фантазию, эмоциональную отзывчивость на иностранную речь, в частности через изучение английского фольклора при драматизации пьесок, разучивание рифмовок, стихов, песен и т. д.

Возрастные особенности обучающихся, для которых составлена программа.

Программа рассчитана на детей разного возраста: младших, средних, старших классов.

Учащиеся младших классов отличаются подвижностью, неусидчивостью и потребностью к активным формам деятельности. В связи с этим программа предусматривает широкое применение игровых моментов, сказок, песен, веселых стихотворений. Также, учитывая то, что концентрация внимания у детей 8-11 лет составляет не более 10 минут, смена деятельности осуществляется достаточно часто.

Возрастные особенности учащиеся среднего звена (12 -15 лет) также учитывались при разработке программы. Ею предусматривается выявление исходного уровня способностей и качеств обучаемых с целью дальнейшего учета. В этом возрасте уже сформированы элементарные коммуникативные умения в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета, накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. Начало пубертатного периода обуславливает появление стремления к самостоятельности и самоутверждению, формируется избирательный познавательный интерес.

Для старшего школьного возраста мыслительная деятельность характеризуется все более высоким уровнем обобщения и абстрагирования, увеличивающейся тенденцией к причинному объяснению явлений, умением аргументировать и доказывать положения, делать обоснованные выводы, связывать изучаемые явления в систему. Особенностью этого возраста является возросшая степень осознанности учебной деятельности как способа достижения профессиональных целей, способа самовыражения, реализации и демонстрации своих способностей.

Планируемые результаты освоения программы:

Достигнуть состояния актерской раскованности, уметь проживать тот или иной литературный сюжет этюдным методом, импровизировать за достаточно сжатые сроки; Знать классиков англоязычной литературы, народные стихи, песни, сказки; Уметь цитировать изученные произведения по памяти; Знать правила поведения зрителя, этикет в театре до, во время и после спектакля; Строить диалог с партнером на заданную тему; Уметь правильно оценивать последствия человеческой деятельности и собственных поступков; Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи, уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

Учебный календарно-тематический план

№	Тема	Количество часов	Календарные сроки
1-ое полугодие
1	Вводная беседа. Знакомство с планом кружка.	1	2-5.09
2	Пантомима как вид сценического искусства. Mime. Игра” Mime a monster”. Игра “Listen and mime”. Подготовка к инсценировке “Enormous elephant”.	2	8-12.09 15-19.09
3	Инсценировка “Enormous elephant”.	1	22-26.09
4	История в кадрах. Выбор истории, изготовление постеров-кадров. Презентация истории. Storytelling with children.	2	29.09-3.10 6-10.10
5	Культура речи как важная составляющая образа человека, часть его обаяния. (Составление сценических этюдов).	2	13-17.10 20-24.10
6	Разучивание стихов на английском языке: “Five little monkeys”, “I’m big? I’m small”.	2	27-31.10 10-14.11
7	Работа над ударением и ритмом. Stress and rhythm. “The dragon hunt” – traditional echo chant.	2	17-21.10 24-28.10
8	Разучивание и инсценировка песен на английском языке. “The princess song”.	2	1-5.12 8-12.12
9	Нормы общения и поведения. (Составление сценических этюдов)	1	15-19.12
10	Выездная экскурсия в театр.	1	22-26.12
2-ое полугодие
11	Анализ проделанной работы за полугодие. (Положительные и отрицательные стороны). Подготовка фотоотчета и его презентация.	2	12-16.01 19-23.01
12	Театр кукол — одна из разновидностей кукольного вида искусства. Знакомство с миром кукольного театра. Виды кукол.	2	26-30.01 2-6.02
13	Изготовление кукол. Yes and no puppets.	2	9-13.02 16-20.02
14	Изготовление кукол-стикеров. Инсценировка истории “Big Blue Fish and Small Red Fish”.	2	23-27.02 2-6.03
15	Знакомство с театром теней. Изготовление кукол.	2	9-13.03 16-20.03
16	Инсценировка истории “The little red hen”.	1	30.03-3.04
17	Short plays. Постановка коротких пьес. Знакомство со сценарием сказки на английском языке “Chicken Little”. Распределение ролей с учетом пожелания юных артистов и соответствие каждого из них избранной роли (внешние данные, дикция и т. п.). Выразительное чтение сказки по ролям.	2	6-10.04 13-17.04
18	Отработка ролей (Работа над произношением). Генеральная репетиция.	1	20-24.04
19	Неделя английского языка. Выступление перед учащимися и учителями.	1	27-30.04
20	Анализ выступления. Импровизация. Понятие импровизации.	1	4-8.05
21	Импровизация. Игра «Рынок» - “The market”.	1	11-15.05
22	Анализ работы за год. Планирование работы на следующий учебный год.	1	18-22.05
Итого: 34 часа

Список литературы

Sarah Philips. Drama with children. – Oxford University Press, 2010. Diane Philips, Sarah Burwood & Helen  Dunford. Projects with young learners. - Oxford University Press, 2012. Скоркина формы внеклассной работы. – Волгоград: учитель – АСТ, 2002. Школа творчества: Авторские программы эстетического воспитания детей средствами театра – М.: ВЦХТ, 1998. Полякова язык 365 дней в году. Донецк: «Бао», 2006.