Основная общеобразовательная программа (стр. 11 )

развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.); о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

Перечень программ, технологий и пособий, используемых для реализации образовательной области  «Познавательное развитие»

Авторы	Используемый перечень	Издательство
Под ред.	План-программа педагогического процесса в детском саду	Издательство «Детство - Пресс» 2007
Сост. ,	Математика от трех до семи	Издательство «Детство - Пресс» 2007
Сост.	Математика это интересно. 2-3 года 3-4 года 4-5 лет 5-6 лет 6-7 лет	Издательство «Детство - Пресс» 2007
Е. Носова	Логика и математика для дошкольников	«Детство - Пресс» 2002
	Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники.	Издательство «Детство - Пресс» 2007
А. Смоленцева	Математика в проблемных ситуациях для маленьких детей	«Детство - Пресс» 2004
	Ребенок в мире поиска. Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста	Творческий центр Сфера Москва 2007
	Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников	Творческий центр Сфера Москва 2001
	Рукотворный мир: Сценарии игр - занятий для дошкольников	Творческий центр Сфера Москва 2001
	Из чего сделаны предметы. Сценарии игр - занятий для дошкольников	Творческий центр Сфера Москва 2004
	Что было до… Игры - путешествия в прошлое предметов.	Творческий центр Сфера Москва 2001
	Дошкольник и рукотворный мир. Педагогическая технология целостного развития ребенка как субъекта детской деятельности	Издательство «Детство - Пресс» 2007

Речевое развитие включает

владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Перечень программ, технологий и пособий, используемых для реализации образовательной области  «Речевое развитие»

Авторы	Используемый перечень	Издательство
	Развития навыков ребенка в играх, тренингах, тестах.	Ростов - на Дону «Феникс» 2003
	Играем, пишем, читаем.	Издательство «Детство - Пресс» 2007
	Логическая азбука для детей 4-6 лет.	Издательство «Детство - Пресс» 2007
	Приобщение детей к истокам русской народной культуры	Издательство «Детство - Пресс» 2007
	Подготовка дошкольников к обучению письму. Влияние специальных физических упражнений на эффективность формирование графических навыков.	Издательство «Детство - Пресс» 2007
	60 заданий по развитию внимания, памяти и мышления детей подготовительной группы детского сада.	Издательство «Детство - Пресс» 2007
	На золотом крыльце сидели.	Издательство «Детство - Пресс» 2007

Авторы	Используемый перечень	Издательство
	Художественное развитие дошкольников в процессе композиционного творчества в сюжетном рисовании.	Издательство «Детство - Пресс» 2007
	Развития художественного творчества дошкольников.	Издательство «Детство - Пресс» 2007
	Влияние слушания произведений устного народного творчества на развитие выразительности речи старших дошкольников.	Издательство «Детство - Пресс» 2007
	Зимняя дорога. Сценарий литературного утренника, посвященного поэзии .	Издательство «Детство - Пресс» 2007

Художественно-эстетическое развитие предполагает

развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Перечень программ, технологий и пособий, используемых для реализации образовательной области  «Художественно-эстетическое развитие»

Авторы	Используемый перечень	Издательство
	Воображение и творчество в детском возрасте.	Москва 1991
М. Крулехт	Самоделкино	Детство 2006
Салагаева	Объёмные картинки	Детство 2007
	Природа. Тематические занятия  по формированию изобразительных навыков у детей 2-7 лет.	Детство 2006
Под. ред. ,	Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду.	СПб, 1997
	Детям о книжной графике.	Библиотека программы «Детство» СПб, 1997
	Знакомство с натюрмортом	Библиотека программы «Детство» СПб, 1998
Под. ред.	Мир природы и ребенка	Библиотека программы «Детство» СПб, 1997

Авторы	Используемый перечень	Издательство
	Добрые досуги по произведениям детских писателей	«Детство-Пресс» 2003
	Весёлый калейдоскоп	«Детство-Пресс» 2006
	Праздники умные и шумные	«Детство-Пресс» 2004
Яговкина Т	Приходите к нам на праздник	«Детство-Пресс» 2006
	Са-Фи-Денсе. Танцевально - игровая гимнастика в детском саду.	«Детство-Пресс» 2007
	Звук-волшебник	М.:Линка-пресс 2006
Э Костина	Камертон	М.:Линка-пресс 2008
	Праздники народов мира в детском саду	М.:Скрипторий, 2009

Физическое развитие включает

приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

  Перечень программ, технологий и пособий, используемых для реализации образовательной области  «Физическое развитие»