Конспект урока по русскому языку
«Не женись на царевне - не будет счастья»
5 класс
,
учитель русского языка и литературы
МБУ «Школа № 93» г. о. Тольятти
Цель:
-формирование навыков выразительного чтения и пересказа; сравнения эпизодов произведений одной тематики;
- развитие воображения ребят, творческих литературных способностей.
Ход урока
Ребята, здравствуйте! Сегодня у нас не обычный урок, а урок волшебных превращений. На доске написаны 3 слова: сценарий, режиссер, кадр. Сейчас вы услышите расшифровку этих слов, а ваша задача - запомнить как можно больше информации.
Сценарий – это литературное произведение, предназначенное для постановки пьес в театре и съемки фильмов.
Режиссер – постановщик спектаклей, фильмов, эстрадных и цирковых программ.
Кадр – изложение содержания и подробное описание снимаемого действия.
Открываем тетрадочки, записываем число и даем определения тем понятиям, которые записаны на доске. Кто был внимательным и правильно расшифровал понятия, ставит в тетрадочке 5.
Только что, ребята, мы с вами превращались в ученых, а теперь попытаемся побыть несколько минут писателями. На прошлом уроке вы сравнивали сказку А. Платонова «Волшебное кольцо» и мультфильм, снятый по этому произведению. Ваша задача – придумать свое название сказки.
Каждый из нас любит смотреть мультфильмы, сказки, но, наверное, никто из вас не видел, как они снимаются.
- Вам хотелось бы самим снять фильм?
Сегодня на уроке мы попробуем осуществить эту мечту. И представим на суд зрителей небольшой эпизод из сказки. Раз, два, три… Наш класс превращается в киностудию.
- Ребята, а кто работает на киностудии?
- Как вы думаете, с чего начинается работа над фильмом? (написание сценария)
Нашим сценарием будет сказка А. Платонова «Волшебное кольцо».
- Как вы думаете, кто является самым главным человеком на съемочной площадке? (режиссер)
Чтобы фильм получился, над сценарием трудится не только режиссер, но и его помощники. И мы разделимся на группы, чтобы оживить наш сценарий:
1 группа – сценаристы;
2 группа – режиссеры;
3 группа – звукооператоры.
Чтобы получился сценарий, давайте сказку разобьём на кадры. Открываем учебники, вооружаемся карандашами и приступаем к работе: отмечаем начало и конец кадра.
Выразительно читают текст кадра, пересказывают: вместе заполняем таблицу.
№ кадра | Содержание (сценаристы) | Время и место действия (режиссеры) | Звук (звукооператоры) |
1. | Мать Семена осталась одна. Вместе с кошкой и собакой пошла побираться. | Окрестные деревни. | Стук ставень, пение петухов, отдельные реплики. |
Итак, наш сценарий готов к съемкам.
Чтобы лучше представить себе образ того или иного персонажа, режиссеру помогают художники.
Работа с иллюстрациями в учебнике.
- Ребята, какой эпизод из сказки изображён на иллюстрации? (сцена в лесу)
- Какую библейскую историю напоминает сцена в лесу? (совращение змеем-искусителем Евы)
Сравниваем сказку с библейской историей.
- Какими предстают перед нами персонажи?
И вот на съемочной площадке наступает ответственный момент. Режиссер дает команду: «Внимание, снимается кино!». На площадке появляются актеры.
- Какими качествами должен обладать артист?
Наконец-то, фильм снят, и наступают волнующие минуты ожидания первого показа. Сейчас на ваш суд будет представлена сказка «Не женись на царевне - не будет счастья».
- Чем понравился фильм?
- Чем привлекла игра актеров?
- Что в тексте стало ярким, когда мы посмотрели инсценировку?
- Что вы не увидели при первоначальном прочтении? Что увидели, когда сняли фильм и посмотрели одну из сцен?
- Давайте перечислим самые яркие открытия. (Сказка ожила. И теперь вы знаете, что делать, чтобы оживить художественное слово. Для этого нужно все увидеть, услышать, почувствовать, выразить свое отношение к герою.)
И последний вопрос. Чтобы на него ответить, нужно выразительно прочитать название нашего урока: «Не женись на царевне - не будет счастья».
- На какое слово было сделано ударение?
- Что означает на царевне? Ответьте на этот вопрос в своих тетрадочках.
Домашнее задание: нарисовать иллюстрации к сказке.
