Лист регистрации

Лист регистрации

Дата: 25.04.16

Место проведения: ГБДОУ Детский сад №23

Воспитатель:

Мероприятие: открытое занятие социального педагога «Приключения в нарисованной стране»

№	Фамилия имя отчество	Место работы, должность	подпись
1
2
3
4
5
6
7

Занятие «Приключения в нарисованной стране»

Цели:  закреплять полученные знания, умения детей; развивать навыки общения детей со сверстниками; формировать у детей представление о значении взаимопомощи на примерах сказочных сюжетов; способствовать саморегуляции и снятию психоэмоционального напряжения у детей.

Оборудование:  фланелеграф и фигурки для фланелеграфа: Добрый Художник, Злой Художник, еж, Еженька,  магнитофон и кассета с записью шумов моря; платок для завязывания глаз.

Ход  занятия

Педагог. Доброе утро, дети! Сегодня мы с вами отправимся на удивительный остров Нарисованных человечков. Садитесь по­удобнее, я познакомлю вас с нашими героями.

Далеко-далеко, на берегу моря-океана, за тридевять земель, в маленьком городе жили два брата-художника. Младшего брата шали Добрый Художник, а старшего Ї Злой.

Работает Добрый Художник, рисует. К вечеру холодно ему стало, руки совсем замерзают. Вдруг видит на дороге ежик замерзает. Принес он его домой, отогрел. Спать лег. Наутро просыпается, а ежика нет и в помине. Только несколько иголок осталось на столе и записка. «Спасибо, что спас меня. Вот тебе волшебные карандаши. Что бы ты ими не нарисовал, оживет.» «Какие же это карандаши, это же иглы» - подумал Художник. Но только он прикоснулся к ним, как они превратились в карандаши.

Один серый карандаш укатился к Злому Художнику.

- Мой! Ї говорит тот. Ї Не отдам!

Добрый Художник  подумал: «Нет у меня детей! Дай нарисую я себе малень­кую дочку. И назову ее Еженька».

Взял и нарисовал. Синеглазая, рыжая, с бантиками Ї славная!

Огляделась Еженька и захныкала:

Ску-у-у-учно!

Подумал Художник и нарисовал море Ї спокойное, веселое. По­слушайте, как плещутся волны. (Включается запись шумов моря.)

Игра «Имя шепчут волны».  Море это не простое, а тоже вол­шебное, поэтому оно может разговаривать. Представьте, что мы с вами стоим сейчас на берегу моря. Мы стоим на песке, на который набегают волны. Они шепчут имя каждого из вас. Попробуйте сна­чала молча послушать, как зовут вас волны. Теперь становитесь в кружок. Один из вас пусть встанет в центр. Остальные возьмитесь за руки, вы превращаетесь в волны и будете ласково шептать имя того, кто находится в центре круга. При этом вам нужно будет су­жать круг, нежно касаясь нашего водящего руками. (Педагог следит за тем, чтобы в центре круга побывали все дети.)

Нарисовал художник и солнышко, и цветы и сказал:

Погуляй, Еженька, а я пойду работать. И ушел. А Злой Художник тут как тут.

Нарисовал серым карандашом бурю: завыл ветер, все закружились, забурлило и нарисованное море. Того и гляди, погибнет Еженька. А Злой Художник так и прыгает от радости...

Педагог. Давайте, пока нет Доброго Художника, поможем Еженьке.

Игра «Врасти в землю».  Будем усмирять разбушевавшуюся стихию. Встаньте и попробуйте сильно-сильно надавить пятками а пол, руки сожмите в кулачки, крепко сцепите зубы. Вы Ї могу­че деревья, кустарники, у вас сильные корни, и никакие ветры вам не страшны. (Дети выполняют задание.)

А вот и Добрый Художник подоспел, бросился в самую пучину, волшебным карандашом разгребая волны, и одним движением нарисовал остров посреди моря.

Перебралась на него Еженька, стоит, смотрит и радуется солнцу, небу с разноцветной радугой.

Но Злой художник не унимается. Он наслал туман, чтобы Еженька не выбралась с острова. Смотрите, туман состоит их отдельных капелек. Чтобы туман рассеялся, нам нужно все капельки собрать вместе, чтобы они пролились дождем. Сколько раз я хлопну, по стольку человек вам нужно собраться вместе.

Игра «Туман» (дети хаотично передвигаются по помещению, а затем по сигналу воспитателя в зависимости от количества хлопков собираются в группы)

Молодцы, туман рассеялся, теперь Еженька найдет дорогу. Но что же это. Злой Художник заколдовал наши капельки, и они приклеились друг к другу. Получился клеевой дождик. Но нам во что бы то ни стало нужно добраться до следующего задания. Придется идти все вместе. Смотрите, чтобы никто не отстал и  не отцепился.

Игра «Клеевой дождик»

Вот какие мы молодцы! Все дошли успешно. Злой художник нарисовал для Еженьки клетку с множеством замков. Для  них нужно найти ключи. Они все одинаковые и похожи на фасолины. Но отобрать их будет непросто. Вы сделаете это  закрытыми глазами.

Упражнение «Угадай на ощупь»

Как здорово! Теперь мы сможем открыть решетку. И Еженька выйдет на свободу и вернется к своему Доброму Художнику.

Но Злой Художник и тут не дремал. Он нашу Еженьку заколдовал. Он превратил ее из веселой в… какую? (злую)

Педагог. Давайте расколдуем эту девочку.

Педагог. Изобразите злость на своем лице. Расскажите о положении бровей, рта. Посмотрите, правильно ли вы изобразили злое лицо. (Педагог демонстрирует детям рис. 13.)

Второй шаг. Увидев ее выражение своего лица, девочка испугалась. (Далее повторяется  тот же алгоритм действий детей: самостоятельное изображение эмоций на лице, описание положения частей лица, составление изображения эмоции на лице девочки. Затем дети сравнивают получившееся изображение с рис. 14, который демонстрирует педагог после того, как дети сложили картинку.)

Третий шаг. Девочка загрустила при воспоминании о приветливом выражении своего лица. (Повторяется алгоритм действий детей. Затем педагог демонстрирует детям рис. 15.)

Четвертый шаг. Девочка заметила, что ее лицо стало более подвижным, и удивилась этому. (Повторяется тот же алгоритм действий, получившееся изображение сравнивается с рис. 16.)

Пятый шаг. Девочка обрадовалась, что наконец к ней возвратилось ее прежнее лицо. Повторяется алгоритм действий детей. Затем педагог демонстрирует детям рис. 17.)

Злой Художник обессилел. У него  кончились пакости. Вы помогли одолеть его. Еженька говорит вам спасибо. Но ей стало  жалко Злого Художника. Она сказала ему, что совсем на него не злится и предлагает  ему дружить. Как вы думаете, он согласится? Как по-вашему может закончится сказка?

Игра «Комплименты».  А мы, ребята, тоже скажем друг другу добрые слова. Наша игра начнется со слов: «Мне нравится в тебе...» Пусть каждый ребенок скажет эту фразу соседу справа. После игры желательно обсудить, что чувствовали ее участники, то неожиданного они о себе узнали, понравилось ли им говорить комплименты.)

Прощальная игра

А вот и прощальная игра...

Нам книгу

Закрывать пора,

Мы все надеемся,

Что с ней

Ты стал

Немножечко умней,

Узнал ты много

Слов смешных

И много

Всяких всячин.

И, если ты

Запомнил их,

Не зря

Твой день потрачен.

И нам с тобой

Пришел черед

Сыграть в игру «НАОБОРОТ».

Скажу я слово высоко,

А ты ответишь:

НИЗКО.

Скажу я слово

ДАЛЕКО,

А ты ответишь:

Скажу я слово ПОТОЛОК,

А ты ответишь:

Скажу я слово ПОТЕРЯЛ

И скажешь ты:

Скажу тебе я слово

ТРУС.

Ответишь ты:

ХРАБРЕЦ.

Теперь

НАЧАЛО

Я скажу, Ї

Ну, отвечай:

(Дж. Чиарди)

Рисунок «Иллюстрации к сказке».  Давайте нарисуем то, что вам больше всего запомнилось.