План – конспект внеурочного занятия по ФГОС
Тема: «Драться или не драться?»
Класс - 1-2
Тип занятия: урок открытий новых знаний.
Технология занятия: элементы кейс - технологии, проектная технология.
Образовательная цель: Приобретение нового опыта поведения в трудных ситуациях.
Развивающая цель: Профилактика зависимости от психоактивных веществ.
Воспитательная цель: воспитание доброжелательного отношения между сверстниками.
Формирование УУД:
Личностные действия: ценить и принимать базовые ценности « здоровье», «семья». Уважение к своим друзьям, одноклассникам, сверстникам, учебно-познавательный интерес к новому материалу, самоанализ и самоконтроль результата,
Регулятивные действия: определять цель учебной деятельности, план выполнения заданий, определять правильность выполненного задания на основе образца, учиться корректировать выполнение задания в соответствии с планом, оценка своего задания, коррекция.
Познавательные действия: уметь извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации, уметь добывать информацию из дополнительных источников, ставить проблему и решать ее.
Коммуникативные действия: уметь работать в группе, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.
Основные понятия: «дружба», «обида», «правила поведения», «любовь», «радость».
Оборудование: нетбук, интерактивный комплекс, мяч, рассказ Е. Пермяка «Самое страшное», игрушечный заяц, две куклы одевающиеся на руки, карточки с правилами поведения.
Этап занятия | Действия учителя | Деятельность учащихся | УУД |
1. Мотивационный этап (1-2 минуты) | Ведущий усаживает детей в круг на стулья и предлагает познакомиться. Назовите своё имя и расскажите немного о себе, чем вы любите заниматься больше всего?(передаём мяч по кругу) | Самостоятельно рассаживаются по местам | Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать свое рабочее место. |
2. Этап актуализации знаний (3 - 5 мин) | Сегодняшнее занятие мы начнем с Чтения рассказа Е. Пермяка «Самое страшное». Внимательно послушайте и ответьте на вопрос « О чем мы сегодня будем говорить на занятии?» ( чтение рассказа, демонстрация иллюстраций к нему) - Итак, о чем мы сегодня будем говорить на занятии? - А что значит обида? - Хорошо ли быть сильным? - Понравился ли вам мальчик Вова? - Вспомните кого и как он обидел? - Что они чувствовали? - Что случилось с Вовой? Тема нашего занятия «Драться или не драться?» | Учащиеся слушают рассказ и рассматривают иллюстрации. Ответы детей. Дети пытаются ответить на вопрос, сформулировав тему урока | Личностные УУД: ценить и принимать базовые ценности « дружба», «семья», «обида». Уважение к своим друзьям, одноклассникам, сверстникам, радость и гордость от того, что мы дружим. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности. Познавательные УУД: определять круг своего незнания, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию. |
Этап открытий новых знаний. ( 20 мин) 1. Проектная деятельность. 2. Постановка проблемы 3. Выдвижение гипотезы | Посмотрите на слайд и давайте вместе прочтем, что означают эти слова (дружба, обида, любовь, ненависть). Физкультпауза Сегодня мы работаем в группах, по четыре человека, разделитесь на группы по желанию. Не забудьте о распределении обязанностей в группе и правилах поведения при работе в группе. Ваша задача разыграть драку между куклами. Дети предлагают разные варианты выхода из неё. Попробуйте сформулировать проблему, которая возникла перед вами. -Как вы считаете, можно ли было обойтись без драки? -Давайте поможем куклам помириться и объясним им, что так поступать не стоит. А теперь подумайте и выработайте правила поведения в классе. У вас в конце работы должен получиться несколько правил поведения, которые вы должны зарисовать или записать на плакатах. | Рассматривают определения и комментируют их Разигрывают ситуацию Дети обсуждают ситуации Нам необходимо правильно ответить на вопросы. -Как вы считаете, можно ли было обойтись без драки? -Давайте поможем куклам помириться и объясним им, что так поступать не стоит. Дети оформляют плакат. | Личностные УУД: Ценить и принимать следующие базовые ценности: «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», , «терпение». Коммуникативные УУД: участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом, слушать и понимать других, читать про себя информацию и понимать прочитанное. Познавательные УУД: перерабатывать, систематизировать информацию, выбирать нужную информацию. Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, определять цель учебной деятельности, план выполнения задания, самоконтроль. |
4. Работа с эталоном. ( 5- 7 мин) | - Ребята, я вижу, вы закончили 1 этап работы, и теперь я обращаю ваше внимание на экран. Вот правила поведения в классе, которые утверждены в «Правилах поведения учащихся», а вы, пользуясь моментом, по необходимости корректируете свою работу. (электронная презентация ) Физкультминутка для глаз. | Дети слушают и смотрят презентацию правил и проводят коррекцию работ по необходимости. | Познавательные УУД: систематизировать информацию, выбирать нужную информацию. Регулятивные УУД: Самоконтроль и коррекция. |
Рефлексия ( 10 мин) | - Покажите всем Ваш продукт деятельности – плакат с правилами поведения. Игра «Улыбка в подарок» Попрошу вас всех встать и взяться за руки. Каждый из вас должен посмотреть своему соседу справа и сказать хорошее слово, можно похвалить за что-то. Например, спасибо за то, что ты мне сегодня помог и т. д. Тот улыбается и говорит: «Спасибо мне очень приятно», а затем дарит добрую улыбку и слова соседу. Вспомните цель, поставленную в начале занятия. Ребята, как вы думаете, мы достигли результата на занятии? Почему так думаете? Как бы вы оценили свою работу. Возьмите солнышко, если вам понравилось или тучку, если вы чем-то недовольны | Дети представляют плакаты. Дети играют в игру на сплочение | Личностные УУД: ценить и принимать базовые ценности « дружба», «семья», «обида». Уважение к своим друзьям, одноклассникам, сверстникам, радость и гордость от того, что мы дружим. Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении, осуществлять контроль. Познавательные УУД: выполнять логические операции: сравнивать, синтезировать, классифицировать. Регулятивные УУД: способность к преодолению препятствий, оценивать результаты своей и чужой деятельности, самоконтроль, самооценка. |
