ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ.

Личностная (мотивационная)

- Личное желание ребенка учиться

- Позитивное отношение к школьному учению

- Быть физически подготовленным к занятиям в течение 40 минут, уметь выполнять требования взрослого и ориентироваться в системе запретов – разрешений

Интеллектуальная

Иметь предметные знания – содержание образовательных областей по ФГОС дошкольного образования согласно Программе дошкольного образования (ОП ДОУ).

Например:

- иметь представление о форме предмета, уметь называть и видеть предметы круглые, квадратные, треугольные. Иметь представление об объёме, различать квадрат и куб, кружок и шар ; считать до 10 и обратно…

- уметь назвать и рассказать о признаках времён года; знать, какие месяцы – зимние, какие – летние и т. д..

Причины тяжелой адаптации ребенка к школе :

- затруднение в сфере общения со взрослым (непонимание условности вопросов учителя, его особой позиции, специфичности учебных ситуаций и учебного общения),

-  затруднение в сфере взаимодействия со сверстниками (неумение слушать товарища и следить за его работой, координировать свои действия, содержательно общаться со сверстниками.

- затруднение в сфере собственного самосознания (завышенная оценка  своих возможностей и  способностей, необъективное, некритичное отношение к результатам своей деятельности, неверное восприятие оценок учителя и т. д.

Основные критерии успешной адаптации ребенка в школе:

    Ощущение своей успешности в школе Реальная польза от посещения уроков Общение с детьми «на одном языке» и принятие в коллективе как своего.

Одно из условий успешности в школе  выпускника ДОУ

Раннее (до начала посещения школы) знакомство психологов и педагогов школы с детьми, что позволяет им выделить группу первоклассников, на которых учителю нужно будет обращать повышенное внимание в начале обучения.

Защитить права и интересы ребенка — значит подобрать для него такие условия развития (ОУ, систему, программу, педагога), в которых,  он может быть успешным на любом возрастном этапе, и которые являются оптимальными для его развития.

Задача педагога - подобрать такую педагогическую технологию («совокупность методов, приемов в их логической последовательности, составляющих процесс обучения),

которая включает в себя развитие  любознательности, познавательных способностей, творческого воображения,  коммуникативности  детей, и строиться на основе специфичных для детей 5 - 7 лет видов деятельности (см. ФГОС ДО). Только тогда происходит формирование предпосылок учебной деятельности (УУД).

Защитить права и интересы ребенка — значит подобрать для него такие условия развития (ОУ, систему, программу, педагога), в которых,  он может быть успешным на любом возрастном этапе, и которые являются оптимальными для его развития.