Рабочая программа (стр. 2 )

Учебник: «Окружающий мир» (в 2 частях) М.: Просвещение, 2011

Дополнительная литература:

1., Крючкова мир, Рабочая тетрадь. 1 класс, М., Просвещение, 2011.

2.. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир», 1 класс, М.: ВАКО, 2012

3.Контрольно-измерительные материалы. Окружающий мир: 1 класс/сост. . М.: ВАКО, 2011.

4.Учебно – методический комплекс кабинета начальных классов

  5.Интернет –ресурсы.

  Календарно-тематическое планирование по окружающему миру

№	Тема урока	Кол. часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Виды контроля, измерители	Планируемые результаты усвоения материала	Дата проведения
План	Факт
1	Задавайте вопросы!	1	Урок усвоения новых знаний	Знакомство с учебником и учебными пособиями (рабочей тетрадью)Знакомство с постоянными персонажами учебника - Муравьём Вопросиком и Мудрой Черепахой	Текущий	Задавать вопросы; Вступать в учебный диалог; Пользоваться условными обозначениями учебника; Различать способы и средства познания окружающего мира; Оценивать результаты своей работы на уроке.	4.09
2	Что такое Родина?	1	комбинированный	Знакомство с целями и задачами раздела. Родина –эта наша страна Россия и наша малая родина. Первоначальные сведения о народах России, её столице, о своей малой родине	Фронтальн опрос	Понимать уч задачу урока и стремиться её выполнить; работать с картинной картой России, актуализировать имеющиеся знания о природе и городах страны, занятиях жителей; сравнивать, различать и описывать герб и флаг России; рассказывать о малой родине и Москве как столице государства; отвечать на вопросы и оценивать свои достижения на уроке	7.09
3	Что мы знаем о народах России?	1	Комбинированный	Многонац характер населения России. Представления об этническом типе лица и национальном костюме. Национ праздники народов России. Основные традицион религии. Единство народов России.	Фронтальн опрос	Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; рассматривать иллюстр учебника, сравнивать лица и национ костюмы представителей разных народов; работать в паре: рассказывать (по фотографиям и личным впечатлениям)о национ празднике; обсуждать, чем различаются народы России и что  связывает их в единую семью; работать со взрослыми: находить информацию о народах своего края; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке	11.09
4	Что мы знаем о Москве?	1	Урок комплексн применения з у н	Москва –столица России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, собор Василия Блаженного, метро, зоопарк и т. д. Жизнь москвичей - наших сверстников	Беседа по вопросам	Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; рассматривать иллюстр учебника, извлекать из них нужную инфомацию о Москве; узнавать достопримечательности столицы; работать в паре: рассказ по фотографиям о жизни москвичей-своих сверстников; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке	14.09
5	Проект «Моя малая Родина»	1	Урок усвоения новых знаний	Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы	Беседа по вопросам	В ходе выполнения проекта первокл учатся: фотографировать наиболее значимые достопримеч своей малой родины; находить в семейном фотоархиве соответств материал; интервьюировать членов своей семьи об истории и достопримеч своей малой родины; составлять устный рассказ; выступать с подготовленным сообщением, опираясь на фотогр; оценивать результаты собственного труда и труда товарищей	18.09
6	Что у нас над головой?	1	Урок комплексн применения з у н	Дневное и ночное небо. Солнце и его форма. Звёзды и созвездия. Созвездие Большой Медведицы	Беседа по вопросам	Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; наблюдать и сравнивать дневное и ночное небо, рассказывать о нём;моделировать форму солнца; работать в паре: моделировать форму созвездий; раб со взр: находить на ночном небе ковш БМ; проводить наблюдения за созвездиями, Луной, погодой; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке	21.09
7	Что у нас под ногами?	1	Урок усвоения новых знаний	Камни как природные объекты, разнообразие их признаков(форма, цвет, сравнительные размеры). Представление о значении камней в жизни людей. Распознавание камней.	Фронтальн опрос	Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; группировать объекты неживой прирды (камешки) по разным признакам; практическая работа: определять образцы камней по фотографиям, рисункам атласа-определителя; различать гранит, кремень, известняк; работать в паре: использовать представленную информациюдля получения новых знаний, осуществлять самопроверку; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке	25.09
8	Что общего у разных растений?	1	Комбинированный экскурсия	Части растения (корень, стебель, листья, цветок, плод, семя). Представление о соцветиях	Фронтальн опрос	Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; рассмвтривать иллюстр учебника, извлекать из них нужную информацию; практическая работа в группе: находить у растений их части, показывать и называть; работать в паре: использовать представленную информ для получения новых знаний, различать цветки и соцветия, осуществлять самопроверку; отв на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке	28.09
9	Что растёт на подоконнике?	1	Комбинированный	Наиболее распростран комнатные растения. Зависимость внешнего вида растений от природных условий их родины. Распознавание комнатных растений класса	Фронтальн опрос	Понимать уч задачу урока и стараться её выполнить; наблюдать комнатные растения школы и узнавать их по рисункам; практич работа: определять комн растения с помощью атласа-определителя; различать изуч растения; работать в паре: использ представл информацию для получения новых знаний о родине комнатных растений, осуществ самопроверку; приводить примеры комнатных растений; рассказывать об особенностях любимого растения; отвеч на итог вопросы и оценивать свои достиж на уроке	2.10
10	Что растёт на клумбе?	1	Урок усвоения новых знаний	Наиболее распространённые растения цветника(космея, гладиолус, бархатцы, астра, петуния, календула), цветущие осенью. Распознавание растений цветника.	Индивид опрос	Понимать уч задачу урока и стараться ее выполнить; наблюдать растения клумбы и дачного участка и узнавать их по рисункам; практич работа: определять растения цветника с помощью атласа-определителя; Работать в паре: узнавать по фотографиям растения цветника, осуществ самопроверку; рассказывать о любимом цветке; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке	5.10
11	Что это за листья?	1	Урок усвоения новых знаний	Деревья возле школы. Листья деревьев, разнообразие их формы и осенней окраски. Распознавание деревьев по листьям	Беседа экскурсия	Понимать уч задачу ур и стараться её выполнить; наблюдать осенниеизменения окраски листьев на деревьях; узнавать листьяв осеннем букете, в гербарии, на рисунках и фотографиях; сравнивать и группировать листья по различным признакам; практ раб в группе: определять деревья по листьям; описывать внешний вид листьевкакого-либо дерева; отвечать на итоговые вопр и оценивать свои достижения на уроке	9.10
12	Что такое хвоинки?	1	Урок усвоения новых знаний	Лиственные и хвойные деревья. Ель и сосна-хвойные деревья. Хвоинки-видоизмененные листья. Распознавание хвойных деревьев	Беседа экскурсия	Поним уч зад Ур и стараться ее выполнить; различать листв и хвойные деревья; практ раб в группе: определять деревья с пом атласа-опред; сравнивать ель и сосну; описывать дерево по плану; отвеч на итогов вопросы и оценив свои достижения на уроке	12.10
13	Кто такие насекомые?	1	Урок усвоения новых знаний	Насекомые как группа животных. Главный признак насекомых - шесть ног. Разнообразие насекомых	тест	Понимать уч зад ур и стремиться ее выполнить; рассматр иллюстр учебника, извлекать из хих информацию о строении насекомых, сравнивать части тела разл насек; работать в паре: узнавать насекомых на рисунке, определять насек с пом атласа-определит, осуществ самопроверку, приводить примеры насекомых; сочинять и рассказывать сказочн истории по рисункам; отвеч на итог вопросы и оценивать свои дост на уроке	16.09
14	Кто такие рыбы?	1	Урок усвоения новых знаний	Рыбы-водные животные, тело которых(у большинства)покрыто чешуёй. Морские и речные рыбы	Фронтальн опрос	Поним уч зад Ур и стремиться ее выполнить;рассматрив иллюстр учебн, извлекать из них нужную информацию;моделировать строение чешуи рыбы с помощью монет или кружочков из фольги; работать в паре: узнавать рыб на рисунке, осуществлять самопроверку;описывать рыбу по плану; приводить примеры  речных и морских рыб с помощью атл-опред; отвеч на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке	19.10
15	Кто такие птицы?	1	Урок усвоения новых знаний	Знакомство с птицами как одной из групп животных. Перья - главный признак птиц. Первоначальное знакомство со строением пера п	Фронтальн опрос	Понимать уч зад  ур и стремиться ее выполнить; рассматривать иллюстр учебника, извлекать из них нужную информацию; практ раб: исследовать строение пера птицы; работать в паре: узнавать птиц на рисунке. Опред птиц с пом атласа-определ, проводить самопроверку; описывать птицу по плану; соч и рассказывать сказочн историю по рисунку; отвечать на итог вопросы и оценив свои достиж на уроке	23.10
16	Кто такие звери?	1	Урок усвоения новых знаний	Внешнее строение и разнообр зверей. Основн признаки зверей:шерсть, выкармлив детён молоком. Связь строения тела зверя с его образом жизни	Тест	Поним уч зад Ур и стрем её выполнить; рассматрив иллюстрац учебн, извлекать из них нужную информ; практ раб: исследов строение шерсти зверей; работать в паре: узнавать зверей на рисунке, опред зверей с пом атл-опред. Провод самопров; устанавл связь м\у строением тела зверя и его образом жизни;отвеч на итог вопросы и оценив свои достижения на уроке	26.10
17	Что окружает нас дома?	1	Урок усвоения новых знаний	Систематизация представлений детей о предметах домашнего обихода. Группировка предметов по их назначению	Фронтальн опрос	Понимать уч зад Ур и стрем её выполн; характеризовать назнач бытовых предметов; находить на рисунке предметы опред групп; работать в паре: группировать предм дом обихода; проводить взаимопроверку; приводить примеры предм разных групп; отвеч на итогов вопросы и оценив свои достиж на уроке	30.10
18	Что умеет компьютер?	1	Урок усвоения новых знаний	Знакомство с комп, его назначением и составными частями. Роль компьют в соврем жизни. Правила безопасного обращ с ним	Индивид опрос	Понимать уч зад Ур и стремиться её выполнить; определять составн части компьютера; характериз-ть назначение частей компьютера; сравнивать стационар компьют и ноутбук; работать в паре: рассказ-ть(по рисунку-схеме) о возможностях комп, обсуждать значение комп в нашей жизни; моделировать устройство комп; соблюд правила безопасного обращения с комп; отвеч на итог вопросы и оценивать свои достижения на уроке	13.11
19	Что вокруг нас может быть опасным?	1	Урок комплексн применения з у н	Первоначальное знакомство с потенциально опасными окруж предметами и транспортом. Элементарн правила дорожн движения	Фронтальн опрос	Понимать учебн зад Ур и стремиться ее выполн; выявлять потенц опасные предметы дом-его обихода; характер-ть опасность бытовых предметов; работать в паре: формулир-ть правила перехода улицы, проводить самопроверку; моделировать устр-во светофора; оценивать своё обращение с предметами домашнего обихода и поведение на дороге; сочинять и рассказывать сказку по рисунку учебн; отвеч на итог вопросы и оценив свои достижения на уроке	16.11
20	На что похожа наша планета?	1	Урок усвоения новых знаний	Первонач  сведения о форме Земли и её движении вокруг Солнца и своей оси. Глобус-модель Земли	Тест	Поним уч зад Ур и стремиться её выполнить; выдвигать предлож и доказывать их; использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты; работать в паре: рассматривать рисунки-схемы и объясн особенности движения Земли; моделиров форму Земли; отвеч на итог вопросы и оценив свои достиж на уроке	20.11
21	Презентация проекта «Моя малая Родина»	1	Урок закреп знаний	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?» Проверка знаний и умений. Представление результ проектной деятельности	тест	Выполнять тестовые задания учебника; выступать с сообщениями, иллюстриров их наглядными материалами; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои дост и достиж других учащихся	23.11
22	Как живёт семья? Проект «Моя семья»	1	Урок усвоен новых знаний	Знакомство с целями и задачами раздела. Семья - это самые близкие люди. Что объединяет членов семьи. Имена, отчества и фам членов семьи. Жизнь семьи. Подготовка  к вып проекта «Моя семья»: знакомство с матер учебн, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы	Индив опоос	Понимать уч зад данного Ур и стем её выполнить; рассказывать о жизни семьи по рисункам уч; называть по именам (отч, фамилиям)членов своей семьи; рассказывать об интересн событиях в жизни своей семьи; оценивать знач семьи для человека и общества. Учатся отбирать из сем архива фотогр членов семьи во время значимых для семьи событий; интервьюировать членов семьи; оценивать знач сем альбомов для укрепл семейных отношений; составлять экспозицию выставки; оценивать результаты собственного труда и труда товарищей	27.11
23	Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?	1	комбинированный	Значение воды в доме. Путь воды от природных источников до жилища людей. Значение очистных сооружений для предотвращ загрязнения природных вод. Опасность использ загрязн воды. Очистка загрязн воды	Фронтальн опрос	Понимать уч зад Ур и стремиться её выполнить; прослеживать по рисунку-схеме путь воды;  обсуждать необходимость экономии воды; выяснятьопасность употребл загрязн воды; практ работа: проводить опыты, показывающие загрязнение воды и её очистку; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке	30.11
24	0ткуда в наш дом приходит электричество?	1	Урок усвоения новых знаний	Зачение электроприборов в жизни современного человека. Разнообразие бытовых электроприборов. Способы выработки электричества и доставки её потребителям. Правила безопасности при использовании электричества и электроприборов. Современные энергосберегающие бытовые приборы	Индивид опрос	Понимать уч зад Ур и стремиться её выполнить; отличать электроприб от других бытовых предметов, не использующих электрич; запомнить правила безопасности при обращении с электрич и электроприборами;анализировать схему выработки электричества и способа его доставки потребителям; обсуждать необходимость экономии электроэнергии; практич работа в паре: собирать прост электрическую цепь; отвечать на итог вопросы и оценивать свои достижения на уроке	4.12
25	Как путешествует письмо?	1	Урок усвоения новых знаний	Разнообразие почтовых отправлений и средств доставки корреспонденции. Значение почтовой связи для общества. Знакомство с работой почты. Современные средства коммуникации	текущий	Понимать уч зад Ур и стремиться её выполнить; наблюдать за работой почты и рассказ о неё; работать в паре: строить из разрезных деталей схему доставки почтовых отправлений, рассказывать по схеме о путешест письма, проводить взаимопроверку; различ почтовые отправления: письма, бандероли, посылки, открытки; работать в группе: высказывать предлож о содержании иллюстраций и осуществл самопроверку; отвечать на итог вопросы и оценивать свои достижения на уроке	7.12
26	Куда текут реки?	1	Урок усвоения новых знаний	Расширение и уточнение представлений детей о реках и морях, о движении воды от истока реки до моря, о пресной и морской воде	текущий	Поимать уч зад Ур и стремиться её выполнить; прослеживать по рис-схеме путь воды из реки в море; сравнивать реку и море; различать пресную и морскую воду; практ работа в паре: рассматрив морскую соль  и проводить опыт по «изготовлению» морской воды; сочинять и рассказывать сказочную историю по рисунку; отвечать на итог вопросы и оценив свои достиж на уроке	11.12
27	Откуда берутся снег и лед?	1	Урок усвоения новых знаний	Снег и лёд. Исследование свойств снега и льда	Практическая работа	Понимать уч зад Ур и стремиться её выполнить; практич работа в группе: проводить опыты по исследованиюснега и льда в соответствии с инструкциями, формулировать выводы из опытов; наблюдать форму снежинок и отображать её в рисунках; отвечать на итоговые вопросы и оценив свои достижения на уроке	14.12
28	Как живут растения?	1	комбинированный	Растение как живой организм. Представление о жизненном цикле растения. Условия, необходимые для жизни растений. Уход за комнатными раст	тест	Понимать уч зад  Ур и стремиться её выполнить; наблюдать за ростом и развитием раст, рассказывать о своих наблюдениях; прослежив по рис-схеме этапы жизни растения; формулиров выводы об условиях, необход для жизни растений; практ раб в паре: ухаживать за комн раст; отвечать на итогов вопр и оценивать свои достиж на уроке	18.12
29	Как живут животные?	1	комбинированный	Животные как живые организмы. Представление о жизненном цикле животных. Условия, необход для жизни животных. Уход за животными живого уголка	Индивид опрос	Понимать уч зад Ур и стремиться её выполнить; наблюд за жизнью животных, рассказывать о своих наблюдениях; работать в группе: выполнять задания, формулировать выводы, осуществ самопроверку; практ раб в паре: ухаживать за животн живого уголка; оценивать свои достижения на уроке	21.12
30	Как зимой помочь птицам?	1	комбинированный	Птицы, зимующие в наших краях, их питание зимой. Важность заботы о зимующих птицах. Устройство кормушек и виды корма. Правила подкормки птиц	фронтальн опрос	Понимать уч зад Ур и стрем её выполнить; наблюдать зимующих птиц, различать зимующих птиц по рисункам и в природе; обсуждать формы кормушек и виды корма для птиц; практ раб в паре: изготавливать прост кормушки и подбирать из предложенного подход для птиц корм; запомнить правила подкормки птиц; отвеч на итог вопр и оценить свои достиж на уроке	25.12
31	Откуда берётся и куда девается мусор?	1	Урок усвоения новых знаний	Источники мусора в быту. Необходимость соблюдения чистоты в доме, городе, природном окружении. Раздельный сбор мусора	текущий	Понимать уч зад урока и стрем её выполнить; определять с помощью рисунков уч источники возникновения мусора и способы его утилизации; обсуждать важность соблюдения чистоты в быту, в городе и в природном окружении; необходимость раздельного сбора мусора; практ раб в группе: сортировать мусор по характеру материала; сочинять и рассказ сказочную историю по рисунку; отвеч на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке	28.12
32	Откуда в снежках грязь?	1	комбинированный	Источники загрязнения нашей планеты и способы защиты её от загрязнений. Распространение загрязн в окруж среде	Фронтальный опрос	Понимать уч зад Ур и стрем её выполнить; практ раб в паре: исследовать снежки и снеговую воду на наличие загрязнений; обсуждать источники появления загрязнений в снеге; формулиров предл-ия по защите окр среды от загрязнений; сочинять и рассказывать сказку на предлож тему; отвеч на итог вопросы и оценивать свои достиж на уроке	8.01
33	Презентация проекта «Моя семья»	1	Урок закрепл знаний	Проверим себя и оценим свои достиж по разделу «Как, откуда и куда?» Проверка знаний и умений. Представл результатов проектн деятельности. Формирование адекватной оценки своих достижений	тест	Выполнять тестовые зад учебника; выступать с подготовл сообщениями, иллюстрировать их наглядн материалами; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достиж и достиж других учащихся	11.01
34	Когда учиться интересно?	1	Урок усвоен нов знаний	Знакомство с целями и задач раздела. Условия интересной и успешной учебы: хорошее оснащение классного помещения, дружный коллектив класса, взаимопомощь одноклассников, доверит отнош с учит. Обращение к учителю	текущий	Понимать уч зад Ур и стремиться её выполнить; анализиров иллюстрации уч. обсуждать условия интересной и усп учёбы; работать в паре: сравнивать фотографии в уч, рассказ о случаях взаимопом в классе; рассказ о своём учителе; формулиров выводы из коллективного обсуждения; отвеч на итогов вопросы и оценив свои достиж на уроке	15.01
35	Проект «Мой класс и моя школа»	1	Урок усвоения нов знан	Подготовка к выполнению проекта:знак с матер уч, распределение заданий. Обсуждение способов и сроков работы	текущ	Учатся фотограф наиболее интересн события в классе, здание школы, классную комнату и т. д, коллект составл рассказ о школе и классе; презентовать итоги коллективного проекта, сопровождая рассказ фотографиями(слайдами); оформлять фотовыставку; оценивать рез собственного труда и труда товарищей	18.01
36	Когда придет суббота?	1	комбинированный	Время и его течение. Прошлое, настоящее и будущее. Последовательность дней недели	текущий	Понимать уч зад Ур и стремиться её выполнить; анализиров иллюстрации учебника, различать прошлое, наст и будущее;работать в паре: отображать с помощью карточек последов дней недели, называть дни недели в правильной последов, проводить взаимоконтроль; называть любимый день недели и объяснять, почему именно он является любимым; сочинять и рассказ сказочн историю по рисунку; отвеч на итог вопр и оценив свои достижения на уроке	22.01
37	Когда наступит лето?	1	комбинированный	Последов смены времён года и месяцев в нем. Названия осенних, зимних, весен и летн месяцев. Зависимость природн явлений от смены времён года	текущий	Поним уч зад Ур и стремиться её вып; анализиров схему смены времён года и месяцев; называть времена года в правильной послед, соотносить времена года и месяцы; использ цв фишки для выполнения зад; характериз природные явления в разные времена года; наз любимое время года и объяснять, почему именно оно явл любимым; работать в паре: находить несоответствия в природных явл на рисунках уч; набл сезонные изменения в природе и фиксировать их в рабочей тетради; отвеч на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке	25.01
38	Где живут белые медведи?	1	комбинированный	Холодные районы Земли: Северный Ледовитый океан и Антарктида. Животный мир холодных районов	текущий	Поним уч зад Ур и стрем её вып; практ работа в паре: находить на глобусе Северный Ледовитый океан и Антарктпду, характер их, осуществлять самоконтроль; рассматр и сравнивать иллюстр уч, извлекать из них информ о животном мире холодных районов; приводить примеры жив холодных районов; устанавл связь между строением, образом жизни жив и природн услов; отвеч на итог вопросы и оценив свои достижения на уроке	29.01
39	Где живут слоны?	1	комбинированный	Жаркие районы Земли: саванна и тропический лес. Животный мир жарких районов	текущий	Поним уч зад Ур и стрем её выполнить; практ работа в паре: находить на глобусе экватор и жаркие районы Земли; характер их, осуществл самопров; работать в группе: анализиров рис учебника, рассказывать по плану о полученной информации; приводить примерыжив жарких районов; устанавлив связь между строением, образом жизни жив и природн условиями; отвеч на итог вопросы и оценивать свои достиж на уроке	5.02
40	Где зимуют птицы?	1	комбинированный	Зимующие  и перелетные птицы. Места зимовок перелётных птиц. Исследование учеными маршрутов перелёта птиц. Причины, заставл-ие птиц улетать на зиму	текущий	Понимать уч зад Ур и стремиться её выполнить; различать зим  и перелётных птиц; Группировать (классифицир-ть) птиц с использ цветных фишек; работать в паре: выдвигать предположения о местах зимовок птиц и доказ-ть их, осуществл самопроверку; объяснять причины отлёта птиц в теплые края; приводить примеры зим  и переел птиц; отвеч на итог вопросы и оценив свои достижения на уроке	8.02
41	Когда появилась одежда?	1	Урок усвоения новых знаний	История появл одежды и развития моды. Зависимость типа одежды от погодных условий, национ традиций и её назначения (деловая, спортивная, рабочая, домашняя, праздн, военная)	фронтальн	Понимать уч зад Ур и стремиться её выполнить; прослеживать с помощью иллюстр учеб историю появления одежды и разв моды; описыв одежду людей по рисунку; отлич национ одежду своего народа от одеждыдругих народов; работать в паре: различ типы одежды в зависимости от её назнач, подбирать одежду для разных случаев; работать со взросл: изготавл маскарадн костюм; отвеч на итог вопр и оценивать свои достиж на уроке	12.02
42	Когда изобрели велосипед?	1	Урок усвоения новых знаний	История появл и усовершенств-я велосипеда. Устройство велос, разнообразие соврем моделей (прогулочный, гоночный, тандем, детск трёхкол). Правила дорожн движ и безопасн при езде на велосип	Индивид опрос	Понимать уч зад Ур и стрем её выполнить; сравнивать старин и соврем велосипеды; работать в паре: извлекать из уч информ об устройстве велосип, осуществл самопроверку; обсуждать рольвелосип в нашей жизни; запомнить правила безопасн езды на велос; отв на итог вопр и оценив свои достиж на уроке	15.02
43	Когда мы станем взрослыми?	1	комбинированный	Отличие жизни взросл человека от жизни ребёнка. Необход-ть выбора профессии, целевых установок на будущее. Ответственность человека за состояние окр мира	Тест	Поним уч зад Ур и стрем её вып; сравнивать жизнь взрослого и реб; определять по фотограф в уч профессии людей, рассказыв о профес родителей и староших членов семьи, обсуждать. Какие проф будут востребов в будущем; работать в паре: сравн рисунки учебн, формулиров выводы в соответствии с задании ем; рассужд о том, что в окр мире зависит от наших поступков; отвеч на итог вопр и оценивать свои достиж на Ур	26.02
44	Презентация проекта «Мой класс и моя школа»	1	Урок закрепл зн иумений	Проверим себя и оценим свои достиж по разделу «Где и когда?» Проверка  зн и ум. Представл результ проектной деят. Формиров адекватной оценки своих достижений	тест	Выполнять тест зад учебника; выступать с подгот сообщениями, иллюстриров их наглядн матер; обсуждать выступления учащ; оценивать свои достиж и достиж других учащихся	1.03
45	Почему солнце светит днём, а звёзды - ночью?	1	комбинированный	Знакомство с целями и задачами раздела. Солнце - ближайшая к Земле звезда. Форма, цвет, сравнительные размеры звёзд. Созвездие Льва	текущий	Поним уч зад Ур и стрем её выполнить; сопоставл видимые и реальные размеры звёзд, в том числе и Солнца; работать в паре: моделир форму, цвет, сравнит размеры некоторых звёзд (Альдебаран, Регул, Солнце, Сириус),провод-ть взаимопров; использ атлас-опред для получ нужной информации; моделировать созв Льва; работать со взросл: наблюдать картину звёздного неба, наход на нём созвездие Льва; отвеч на итог вопр и оценив свои достиж на уроке	5.03
46	Почему  Луна бывает разной?	1	комбинированный	Луна - спутник Земли, её особенности. Изменение внешнего вида Луны и его причины. Способы изучения Луны	текущий	Поним уч зад Ур и стрем её выполн; анализиров схемы движения Луны вокруг Земли и освещения её поверхн Солнцем; формулиров выводы о прич изменения внешнего вида Луны; моделиров из пластил форму Луны; рассказ-ть с пом рисунк в учебн об изуч Луны учёными, осуществл самопров; раб со взросл: наблюд за изменен внешн вида Луны, фиксировать результаты набл в рабочей тетради; отвечать на итоговые вопросы и оценив свои дост на уроке	8.03
47	Почему идёт дождь и дует ветер?	1	Урок усвоения новых знаний	Причины возникн дождя и ветра. Их значение для человека. Растений и животных	Фронтальный опрос	Поним уч зад Ур и стрем её выполнить;наблюдать за дождями и ветром; раб в группе: рассказ по рис учебн о видах дождя(ливень, косохлёст, ситничек); отбирать из списка слов те, которые подходят для опис ветра; объяснять прич возникн дождя и ветра; осуществл самопроверку; сочин и рассказ сказку по рисунку; отвеч на итог вопросы и оценив свои достиж на уроке	12.03
48	Почему звенит звонок?	1	Урок усвоения новых знаний	Разнообр звуков в окр мире. Причина возникновен и способов распростр звуков. Необходимость беречь уши	Фронтальный опрос	Поним уч зад Ур и стрем её выполнить; анализировать рисунок уч и передавать голосомзвуки окруж мира; практич в паре: исследовать возникновение и распространение звуков; обсуждать, почему и как следует беречь уши; высказывать предполож о причине возникновения эха, осуществл самопров; сочин и рассказать сказку по рисунку; отвеч на итоговые вопросы и оценивать свои достиж на уроке	15.03
49	Почему радуга разноцветная?	1	Урок усвоения новых знаний	Радуга—украшение окруж мира. Цвета радуги. Причины возникнов радуги.	Фронтальный опрос	Поним уч зад Ур и стрем её выполн; описывать чувства, возник при виде радуги; называть цвета радуги по своим наблюдениям и рисунку уч; запомнить последов цветов радуги с пом мнемонического приёма; высказывать предлож о прич возникн радуги, осуществл самопроверку; работать в паре: отображать последоват цветов радуги с пом цветных полосок, осуществл взаимопров; сочинять и рассказывать сказоч истор по рисунку; отвеч на итог вопр и оценив свои достиж на уроке	19.03
50	Почему мы любим кошек и собак?	1	Урок усвоения новых знаний	Взаимоотнош человека и его домашних питомцев (кошек и собак). Предметы ухода за дом животн. Особенности уход за кошкой и собакой	Фронтальный опрос	Поним уч зад Ур и стрем её выполн; описывать по плану своего дом питомца (кошку, собаку); обсужд наше отнош к дом питомцам; рассказыв по рисун уч об уходе за кошкой и собакой; практ раб в паре: познак с предм ухода за кошкой и соб и их назнач; участвовать в рол игре, моделир взаимоотнош хозяина и дом любимца; отв на итог вопр и оценив свои дост на уроке	22.03
51	Проект «Мои домашние питомцы»	1	Урок усв нов зн	Подгот к выполн проекта: знакомство с матер уч, распредел заданий, обсуждение способов и сроков работы	текущий	Учатся наблюд за дом любимцем и фиксировать результ наблюд; фотограф свою кошку (собаку) в наиболее интер ситуациях; составл рассказ о своей кошке (собаке), её харак, повадках, играх. Презентов свой проект с демонстрац фотографий(слайдов); оформл фотовыст; оценив рез собств труда и труда товарищей	2.04
52	Почему мы не будем  рвать цветы и ловить бабочек?	1	Урок усвоения новых знаний	Разнообр цветов и бабочек. Взаимосвязь цветов и бабочек. Необход сохран природного окружения человека. Прав повед на лугу	Контрольный тест	Поним уч зад Ур и стрем её выполнить; раб в паре: определять цветы и бабочек с пом атл - определ, осуществл самопроверку; рассматр и сравнив рис учебн, оцениватьпоступки друг людей и свои собств по отнош к природе, формулиров прав повед в природе, сопоставл их  с эталоном; устанавл взаимосв цветов и баб на основе информ учебника; соч и рассказ сказ истор по рисун; отвеч на итог вопр и оценив свои достиж на уроке	5.04
53	Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?	1	Урок усвоения новых знаний	Звуки леса, их разнообразие и красота. Необходим соблюдения тишины в лесу	текущий	Поним уч зад Ур и стрем её выполн; определ лесных обитат по звукам, которые они издают; перед голосом звуки леса; объяснять (с опорой на рис учебн), почему в лесу нужно соблюд тишину; работ в паре: устанавл прич-следств связи (на основе информ учебн), осуществ самопров; оценив своё повед в лесу и повед других людей на основании чтения(прослуш) рассказов из книги «Великан на поляне»; формулир прав повед в природе; отвеч на итог вопр и оценив свои достиж на уроке	9.04
54	Зачем мы спим ночью?	1	Урок усвоен нов зн	Знач сна в жизни человека. Правила подготовки ко сну. Как спят животные. Работа человека в ночную смену	текущ	Поним уч зад Ур и стрем её выполн; сравнив рисунки учебн, делать выводы о значении сна в жизни человека; раб в паре: рассказыв о прав подгот ко сну, использ для выполнения задания цв фишки, осуществл взаимопроверку; оценив правильность своей подгот ко сну; рассказ (на основе наблюд) о сне жив; обсужд информ о жив, которые ночью не спят, содержащуюся в книге «Зелёные страницы»; опред по рисункам проф людей и рассказыв об их работе; отвеч на итог вопр и оценив свои достиж на уроке	12.04
55	Почему нужно есть много овощей и фруктов?	1	комбинированный	Овощи и фрукты. Их разнообр и знач в питании человека. Витамины. Правила гигиены при употреблении овощей и фруктов	текущий	Поним уч зад Ур и стрем её вып; различ овощи и фрукты; группир (классифиц) их с использованием цв фишек, осущ самопроверку; раб в группе: наход вуч информац о витаминах в соответст с заданием; сравнивать роль витаминов А, В и С в жизнедеят организма; сочинять и рассказ сказочн историю по рис; запомн правила гигиены при употребл овощей и фруктов; отвеч на итог вопр и оценив свои достиж на уроке	16.04
56	Почему нужно чистить зубы и мыть руки?	1	комбинированный	Важнейшие правила гигиены, необход их соблюдения. Освоение приёмов чистки зубов и мытья рук	текущий	Поним уч зад Ур и стрем её вып; обосновывать необх чистки зубов и мытья рук; отбирать из предлож нужные предметы гигиены, объяснять их назнач; рассказ по рисункам, в каких случаях след мыть руки; практ работа в паре: осваив приёмы чистки зубов и мытья рук; запомнить, что зубн щётка и пол у каждого челов д\б личные; формулир основн правила гигиены; отвеч на итоговые вопр и оценив свои достиж на уроке	19.04
57	Зачем нам телефон и телевизор?	1	комбиниров	Почта, телеграф, телефон-средства связи. Радио, телевидение, пресса(газеты и журналы)- средства массовой информации. Интернет	фронт	Понимать уч зад Ур и стрем её вып; различать средства связи и средства массовойинформ; рассказ-ть (с опорой на фотографии в уч) о видах телеф; объясн назначение радиоприёмника, телевизора, газет и журналов;работать в паре: сравнивать старин и соврем предметы (телефоны, телевиз, радиоприёмн); обсужд назначение Интернета; моделировать ситуации вызова экстренной помощи по телефону; отвеч на итог вопр и оценив свои достиж на уроке	23.04
58	Зачем нужны автомобили?	1	Урок усвоения новых знаний	Автомобили-наземный транспорт, их разнообразие и назначение. Знакомство с устройством автомобиля. Электромобиль-автомобиль будущего	Фронтальный опрос	Понимать уч зад Ур и стрем её выполн; классифицировать автомоб и объяснять их назнач; работать в паре: по рис-схеме знакомиться с устройством автомобиля, провод взаимопров; использ представл в учебнике информац для выполнения задания; соч и рассказ сказочн историю по рисунку; отвечать на итог вопрос и оценив свои достиж на уроке	26.04
59	Зачем нужны поезда?	1	Урок усвоен нов знаний	Поезда-наземный и подземный транспорт. Виды поездов в зависимости от назначения. Устройство железной дороги. Представление о развитии железнодор транспорта	Фронт опрос	Понимать уч зад Ур и стрем её выполнить; классифиц поезда в зависим от их назнач; работа в паре: рассказ об устройстве железной дороги, осуществл самоконтроль; использовать информацию учебн для выполнения зад, сравнивать старин и соврем поезда; отвеч на итог вопросы и оценив свои достиж на уроке	30.04
60	Зачем строят корабли?	1	Урок усвоения новых знаний	Корабли (суда)- водный транспорт. Виды кораблей в зависимости от назнач (пассажирские, грузовые, рыболовн, исследоват суда, военные корабли. Устройство корабля	Фронтальный опрос	Понимать уч зад Ур и стрем её выполнить; классифиц корабли в зависимости от их назначения; рассказ о своих впечатлениях от плавания на корабле; работать в паре: по рис-схеме знакомиться с устройством корбля, проводить самопров и взаимопров; отвеч на итог вопросы и оценив свои дост на уроке	3.05
61	Зачем строят самолёты	1	Урок усвоен нов знаний	Самолёты - воздушный транспорт. Виды самолётов в зависим от их назнач (пассаж, груз, военные, спорт). Устройство самолёта	Фронт опрос	Поним уч зад и стрем её выполнить; классифицир самол в зависимости от их назнач; рассказ о своих впечатл от полёта на самолёте; работа в паре: по рис-схеме знакомиться с устр самолёта, провод самопр и взаимопров; отвеч на вопр и оценив свои достиж на уроке	7.05
62	Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?	1	Урок усвоения новых знаний	Правила безопасности в автомобиле, в поезде и на железной дороге, а также в др средствах транспорта(автобусе, троллейбусе, трамвае)	Фронтальный опрос	Поним уч зад урока и стрем её выполнить; обобщать свед о трансп, полученныена предыдущ уроках;обсуждать необх соблюденияправ безопасн правил безопасн в трансп: работать в группе: знак с правил безопасн в автомоб, поезде и на железн дороге; рассказывать о прав безопасн в автобусе; участвовать в рол игре, моделир-ей правила безопасности в трансп и действия в опасной ситуации; отвечать на итог вопр и оценив свои достиж на уроке	10.05
63	Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?	1	Урок усвоен нов знаний	Правила безопасности на водном и воздушном транспорте. Спасательные средства на корабле и в самолёте	Фронт опрос	Понимать уч зад Ур и стремиться её выполнить; работать в группе: знакомиться с прав безопасн и спасат средствами на корабле и в самолёте; участвовать в ролевой игре, моделир-ей правила безопасн на водном и возд транспорте и действия в опасной ситуации; отвечать на итог вопрос и оценив свои дост на уроке	14.05
64	Зачем люди осваивают космос?	1	Урок усвоения новых знаний	Систематизация сведений о космосе, полученных в течение года. Освоение человеком космоса: цели полетов в космос, - первый космонавт Земли, искусственные спутники земли, космич научные станции	Фронтальный опрос	Понимать уч зад Ур и стрем её выполн; рассказывать об освоении человеком космоса, опираясь на иллюстр учебника; работать в группе: высказывать предлож по вопросам уч, осуществл самопроверку; моделировать экипировку космонавта; участвовать в ролевой игре «Полёт в космос»; отвечать на итог вопросы и оценивать свои достиж на уроке	17.05
65	Почему мы часто слышим слово «экология»?	1	комбинированный	Первоначальное предст об экологии. Взаимосвязи между человеком и природой.	текущий	Понимать уч зад Ур и стремиться её выполнить; находить в тексте учеб ответы на вопросы; приводить примеры взаимосвязей между человеком и природой; оценивать свои поступки по отнош к природе и рассказывать о них; участвовать в конкурсе рисунков на тему «Чудесный мир природы»; отвечать на итог вопрос и оценивать свои достиж на уроке	21.05
66	Презентация проекта «Мои домашние питомцы»	1	комбиниров	Проверка знаний и умений. Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной оценки своих достижений	тест	Выполнять тестовые задания учебника; выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся	24.05