Роль народного творчества в воспитании детей дошкольного возраста.
В работе с детьми дошкольного возраста широко используется художественное слово. Дети любят слушать народные сказки, стихи, потешки, прибаутки. Интересное содержание, богатство фантазии, яркие художественные образы привлекают внимание ребенка, доставляют ему радость и в то же время оказывают на него воспитательное воздействие.
В течение многих веков произведения народного творчества любовно и мудро поучают детей, приобщают их к высокой моральной культуре своего народа. Они учат любить и беречь родную природу, понимать её красоту, например: «Яблочки на ней висят наливные, листья шумят золотые, веточки гнутся серебряные» или «Под малиновым кусточком шелкова трава растет...». Песенки, потешки воспитывают любовь к животным: «Уж как я свою коровушку люблю...», «Уж ты, котя - коток! Котя, серенький лобок!».
Яркие образы художественных произведений, поэтические картины русской природы, музыкальность стихов, меткость, выразительность языка нравится детям. Они чувствуют красоту художественного слова, легко и быстро запоминают небольшие сказки, народные песенки и стихи.
Я предлагаю примерный конспект занятия по использованию русского народного творчества для развития речи детей раннего дошкольного возраста.
Конспект занятия по образовательной области «Коммуникация»
по разделу «Развитие речи»
в группе общеразвивающей направленности детей от 2 до 3 лет
Тема: «Петушок и его семья».
Программное содержание: Продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями; формировать познавательную активность, приобщая малышей к национальной культуре; активизировать в речи детей слова: Петя-петушок, курица-курочка, клюв-клювик, гребешок, бородушка; воспитывать любовь к «братьям нашим меньшим» и к родному языку, обогащая речь словами и строками народных поэтических творений.
Предварительная работа с детьми: Чтение потешек, в которых рассказывается о петушке, курочке, цыплятах; рассматривание игрушек; беседа.
Материал и оборудование: Ширма, игрушки (петушок, курочка, цыплята).
Методические приемы: Загадывание загадок, беседа, вопросы и ответы, показ, чтение потешек, игровые действия, объяснение.
Организация занятия: Занятие проводится в группе. На столе за ширмой спрятаны игрушки.
Ход занятия:
Воспитатель приглашает детей в группу и загадывает загадку:
-Ребята, угадайте, про кого я говорю: «Рано встает, деткам спать не дает?» Правильно петушок. А как он голосисто поет? «Ку-ка-ре-ку!» Молодцы. А теперь, ребята, садитесь на ковер и вместе позовем петушка к нам: «Петушок, петушок, иди к нам!» (из-за ширмы появляется петушок).
-Ку-ка-ре-ку! Здравствуйте, детки! Вы ведь знаете, кто я такой. А вы знаете про меня такую потешку: «Петушок, петушок,
Золотой гребешок...
Дети:
Петушок, петушок
Золотой гребешок,
Масляно головушка,
Шелкова бородушка,
Что ты рано встаешь,
Голосисто поешь,
Деткам спать не даешь?
-Молодцы, ребята! Я рад, что вы так любите меня.
(Воспитатель обращает внимание малышей на особенности строения петушка: тело покрыто перышками, лапки, крылышки, на голове глазки, клювик, гребешок, бородушка.)
Петушок зовет курочку: «Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
-Ребята, как вы думаете, кого петушок зовет? Курочку! Давайте поможем ему, позовем громко: «Курочка, иди к нам!».(из-за ширмы появляется курочка)
-Ко-ко-ко-ко! Здравствуйте, ребята, здравствуй, Петя-петушок! Вы не видели, ребята, куда спрятались наши цыплятки? Помогите мне их найти.
Воспитатель:
Курочка-тараторочка
По двору ходит,
Хохолок раздувает,
Малых деток созывает:
«Ко-ко-ко!»
Воспитатель просит детей встать и помочь курочке найти своих цыплят. Дети встают и ищут цыплят, приговаривая: «Ко-ко-ко».
Воспитатель обращается к петушку:
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Ты падай голосок,
Через темный лесок,
Через лес за реку
Покричи: «Ку-ка-ре-ку!»
-Ребята, давайте поможем петушку и громко покричим: «Ку-ка-ре-ку!»
Дети помогают петушку. Воспитатель подает всем ребяткам знак «тихо».
Вдалеке слышно:
-Пи-пи-пи! Пи-пи-пи!
-Ребята, слышите, кто-то пищит? Как вы думаете, кто это?.(Дети отвечают, если затрудняются с ответом, воспитатель им помогает. Дети садятся на коврик.)
Из-за ширмы появляются цыплята.
-Нашлись наши цыплятки. Посмотрите, ребята, какие они...(маленькие, пушистенькие, желтенькие), какие у них маленькие...(лапки, крылышки, клювик).
Воспитатель:
Наша курочка в окно:
Ко-ко-ко, Ко-ко-ко!
(дети повторяют за воспитателем)
А как Петя-петушок
Ранним утром поутру
Нам споет: «Ку-ка-ре-ку!»
(дети произносят: «Ку-ка-ре-ку!»)
-Ребята, а как пищат наши цыплятки? (Пи-пи-пи!).А почему же они так громко пищат? Да они есть хотят. Вот и курочка их зовет за собой. Давайте и мы пойдем вместе с цыплятами.
Воспитатель:
Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать,
А за ней ребятки,
Желтые цыплятки!
«Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
Не ходите далеко!
Лапками гребите!
Зернышки ищите»
(Дети ходят по группе за воспитателем (в руках у нее игрушка-курочка) и выполняют движения, соответствующие тексту.)
Воспитатель обращаясь к ребятам, мы сегодня с вами узнали как дружно живут все вместе петушок, курочка и цыплятки.
