Управление образования администрации
Тяжинского муниципального района Кемеровской области
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
«Итатский детско-юношеский центр»
РУСАЯ КОСА - ДЕВИЧЬЯ КРАСА
Дополнительная общеобразовательная программа
общеразвивающего вида художественной направленности базового уровня освоения
образовательных результатов
Итатский
2014
Управление образования
администрации Тяжинского муниципального района
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Итатский детско-юношеский центр»
Принята на заседании педагогического совета
от « » мая 2014г. (протокол № )
Утверждена приказом директора центра
№ от « » 2014г.
Директор центра ________________
РУСАЯ КОСА – ДЕВИЧЬЯ КРАСА
Дополнительная общеобразовательная программа общеразвивающего вида художественной направленности базового уровня освоения образовательных результатов
Педагог дополнительного образования
Возраст детей: 11-17 лет
Срок реализации: 1 год
п. Итатский
2014
СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ
1. Пояснительная записка
2. Задачи
3. Формируемые компетенции
4. Учебно-тематический план
5. Содержание образования
6. Методическое обеспечение
7. Материально-техническое оснащение
8. Литература
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Пояснительная записка
Программа «Русая коса – девичья коса» (далее – программа) является дополнительной общеобразовательной программой общеразвивающего вида художественной направленности базового уровня освоения образовательных результатов. Актуальность программы заключается в востребованности услуг по творческому развитию детей с помощью такого вида парикмахерского искусства как плетение кос. Назначение программы заключается в оказании услуг детям по овладению знаниями, умениями и навыками необходимыми для плетения различных видов кос, что не требует больших материальных затрат. Целью программы является освоение такого вида парикмахерского искусства, как плетение кос.
1.5 Программа является модифицированной.
1.6 Исходной теоретической основой программы является положение о:
- предоставлении детям возможности выбора сферы деятельности в соответствии с их возрастными особенностями и диапазоном интересов и потребностей;
- искусстве плетения кос как факторе развития моторики рук, пространственного и комбинаторного мышления.
1.7 Главная идея программы заключается в личностно-ориентированном подходе, позволяющем более полно приблизить формирование знаний, умений и навыков в области плетения кос как вида парикмахерского искусства к индивидуальным физиологическим, психологическим и интеллектуальным особенностям каждого ребёнка.
Программа построена на технологии дифференцированного подхода, учитывающего возможности, способности и склонности каждого ребёнка. Отличительной особенностью данной программы является её адаптированность к запросам детей среднего и старшего школьного возраста и их родителей. Срок реализации программы:- программа рассчитана на один год обучения.
- общая продолжительность обучения составляет 72 часа в течение учебного года.
1.11 Режим занятий:
- занятия проводятся 1 раз в неделю 2 учебных часа, по 45 минут ;
- принимаются все желающие, не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья.
1.12.Возраст обучающихся: от 11 - 17 лет.
1.13.Количество обучающихся в группе: не более 15, для детей с особыми образовательными потребностями – 8 человек.
1.14. Организационные формы обучения - групповые занятия с индивидуальным подходом и созданием соревновательного фона, стимулирующего повышенную работоспособность и возможность активизации индивидуального участия.
1.15.Формы занятий:
- теоретическое занятие;
- практические занятия;
- индивидуальные, групповые формы работы.
1.16.Формы подведения итогов реализации программы:
- текущий контроль в процессе проведения каждого учебного занятия, направленный на закрепление теоретического материала по изучаемой теме и формирование практических умений;
- итоговая диагностика по результатам разработки и создания креативной прически с помощью различных техник плетения кос.
2. Задачи программы
Для реализации поставленной цели решаются следующие задачи:
- ознакомить обучающихся с историей появления и развития традиций плетения кос в мире; познакомить с различными базовыми техниками плетения кос; познакомить с видами причесок из косичек и кос; развивать творческий потенциал учащихся; развивать у учащихся навыки культуры общения.
3. Формируемые компетенции.
В процессе реализации программы у детей формируются следующие предметные компетенции:
1. социокультурная – развитость таких жизненно необходимых навыков, умений, требующихся для социальной адаптации, как:
- заинтересованность в творческой деятельности; умение работать в коллективе, сопереживать, радоваться за других; умение анализировать свою деятельность, давать ей оценку, вносить коррективы;
2. учебно-познавательная:
- уметь ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель; уметь выбирать необходимые приборы и оборудование, владеть измерительными навыками, работать с инструкциями, описывать результаты, формулировать выводы; развитость восприятия, воображения, художественного вкуса, творческих способностей; иметь опыт восприятия картины мира.
Также в процессе реализации программы будут формироваться следующие ключевые компетенции:
ценностно-смысловые – умение формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к изучаемому учебному предмету; учебно-познавательные - умение пояснить цель, осуществить её реализацию, давать самооценку своей учебной деятельности; социокультурные компетенции – иметь представление о социальных нормах и ценностях; осознанный опыт жизни в обществе; владеть элементами художественно-творческих компетенций исполнителя, слушателя; коммуникативные компетенции – владеть способами совместной деятельности в группе, иметь позитивные навыки общения; информационные компетенции – владеть навыками работы с различными источниками информации, уметь выделять в ней главное и необходимое; здоровьесберегающие компетенции – умение заботиться о собственном здоровье, личной безопасности.4. Учебно-тематический план
№ п/п | Содержание учебных разделов и тем | Количество часов | |
теория | прак- тика | Всего | |
1 | Вводное занятие | 2 | 2 |
2 | Краткий исторический обзор | 2 | 2 |
3 | Уход за волосами | 2 | 2 |
4 | Классическая коса | 4 | 4 |
5 | Французская коса | 4 | 4 |
6 | Романтическая причёска | 4 | 4 |
7 | Оригинальная коса | 4 | 4 |
8 | Четырехпрядная коса | 4 | 4 |
9 | Коса «Шапочка» | 4 | 4 |
10 | Коса в греческом стиле | 4 | 4 |
11 | Коса змейка | 4 | 4 |
12 | Синегальское плетение | 4 | 4 |
13 | Коса «Колосок» | 4 | 4 |
14 | Коса «Рыбий хвост» | 4 | 4 |
15 | Причёска из трех косичек | 4 | 4 |
16 | Причёска «Корзиночка» | 4 | 4 |
17 | Ажурные косы | 4 | 4 |
18 | Коса «Канат» | 4 | 4 |
19 | Вечерняя причёска из кос | 4 | 4 |
20 | Итоговое занятие | 2 | 2 |
Итого: | 8 | 64 | 72 |
5. Содержание образования
Вводное занятие. План работы объединения. Правила по охране труда. Правила поведения на занятиях и режим работы.
Краткий исторический обзор. История плетения кос как вида парикмахерского искусства. Парикмахерское дело в России.
Уход за волосами. Строение волос. Типы волос. Шампуни и средства ухода за волосами.
Классическая коса. Техника плетения классической косы. Практическое выполнение способов плетения классической косы. Создание прически из классической косы. Оформление прически из нескольких кос.
Французская коса. Техника плетения французской косы. Создание прически обычным французским плетением. Создание прически обратным французским плетением. Творческое оформление прически.
Романтическая причёска. Плетение косы по типу французской с вплетением новых прядей. Фиксация причёски шпильками и лаком для волос.
Оригинальная коса. Техника плетения оригинальной косы. Изучение поэтапного плетения. Плетение оригинальной косы. Создание прически с помощью оригинальной косы.
Четырехпрядная коса. Четырехпрядная коса. Техника плетения. Изучение элементов кругового плетения. Плетение четырехпрядной косы. Оформление прически четырехпрядной косой.
Коса «Шапочка». Особенности плетения косы шапочки. Изучение поэтапного плетения. Плетение косы шапочки. Оформление прически с помощью косы шапочки.
Коса в греческом стиле. Приемы создания косы в греческом стиле. Круговое плетение. Плетение косы в греческом стиле. Оформление прически косой в греческом стиле.
Коса «Змейка». Способы создания косы «Змейки». Изучение поэтапного плетения. Коса «Змейка». Практическая работа. Создание прически с помощью косы «Змейки».
Синегальское плетение. Техника плетения синегальской косы. Изучение поэтапного плетения. Плетение косы. Создание прически с помощью синегальской косы.
Коса «Колосок». Коса «Колосок». Техника плетения. Изучение элементов кругового плетения. Плетение косы «Колосок». Оформление прически косой «Колосок».
Коса «Рыбий хвост». Особенности плетения косы «Рыбий хвост». Изучение поэтапного плетения. Плетение косы «Рыбий хвост». Оформление прически тесьмой.
Прическа из трех косичек. Приемы создания причёсок из трёх кос. Круговое плетение. Оформление прически косичками. Творческая мастерская «В мире причёсок».
Причёска «Корзиночка». Способы создания причёски «Корзиночка». Плетение «Корзиночки» с использованием шпилек. Плетение «Корзиночки» без использования шпилек. Творческое оформление причёски.
Ажурные косы. Особенности плетения ажурных кос. Изучение поэтапного плетения. Плетение ажурных кос. Оформление прически из ажурных кос.
Коса «Канат». Способы создания косы «Канат». Изучение поэтапного плетения. Коса «Канат». Практическая работа. Создание прически с помощью косы «Змейки».
Вечерняя причёска из кос. Виды вечерних причёсок из кос. Изучение элементов плетения для вечерних причёсок. Создание вечерних причёсок. Оформление.
Итоговое занятие. Выбор причёсок из кос. Подготовка моделей к демонстрации.
6. Методическое обеспечение
Большую роль в качественном усвоении учебного материала играет оборудование и оснащение учебного кабинета. Учебный кабинет должен быть обеспечен учебными, дидактическими и раздаточными материалами, необходимыми для выполнения учебной программы: памятки, технологические карты, необходимые инструменты и приспособления. На стендах должны быть размещены образцы различного вида причёсок, требования техники безопасности.
Для оптимальной реализации цели и задач программы на занятиях необходимо использовать такие наглядные пособия, которые смогут использоваться при объяснении нового материала и при выполнении практической работы.
Построение занятий на основе принципов доступности, проблемности, индивидуального и дифференцированного подхода позволит создать благоприятную для детей обстановку, располагающую к творчеству, стимулировать их творческую деятельность детей.
Форма организации учебного занятия, как правило, зависит от конкретных условий. Важно, чтобы в работе дети могли проявить выдумку, творчество, фантазию, что, несомненно, будет способствовать повышению эффективности.
Для активизации творческих устремлений детей необходимо всячески поощрять их активность, желание участвовать в различных конкурсах и показах. Положительную роль играет подготовка и демонстрация причёсок учащихся.
Материально-техническое оснащение
Для более успешного усвоения материала детьми и придания занятиям яркости, насыщенности необходимо использовать:
- ленты, тесьма, шпильки, резинки, зажимы, невидимки, заколки, крабы; расчёски: с редкими или частыми зубьями, комбинированные, с обычной ручкой, расчёски с острой ручкой; щётки из натуральной и искусственной щетины различной формы; электрические щипцы: щипцы с треугольной насадкой, щипцы-зигзаг, щипцы со спиралью; наглядные пособия, раздаточный материал; доступ к фондам районной и поселковой библиотек; доступ к информационно-коммуникационным сетям.
8. Литература
Список литературы для педагога:
Гутыря искусство. Харьков, 1998. – 198с. Кац и гигиена парикмахерского дела. – М.: 1976. – 53с. Константинов стать парикмахером. – М.:Азбука, 1993. – 304с. Константинов дело. – М.: Высшая школа, 1987. – 119с. Константинов парикмахерских работ. – М.: Легкая индустрия, 1978. – 132с., ил. , Черниченко парикмахерских работ. – М.: 2004. – 176с., ил. Панченко прически. – СПб.: Диля, 2000. – 112с. Савина для всей семьи. – СПб.: Дельта, 1999. – 208с., ил , Романенко домашнего парикмахера. – СПб.: ТОО «Тригон», 1997. – 192 с., ил.Список литературы для обучающихся:
Федотова парикмахера – М.: Рольф, 2000 – 480с., ил. Краткая энциклопедия парикмахера. – Ростов Н/Д: Проф-Пресс, 1999. – 512с., ил. Гутыря искусство. – Харьков, 1998. – 198с. Константинов стать парикмахером. – М.: Азбука, 1993. – 304с. Савина для всей семьи. – СПб.: Дельта, 1999. – 208с., ил.
