Рабочая программа (стр. 1 )

документы, определяющие содержание и условия реализации рабочей программы:

Федеральный Закон -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Федеральный базисный учебный план, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации Федеральный компонент государственных образовательных стандартов общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (для V-XI (XII) классов) Приказ Министерства образования науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации » Учебный план ФГКОУ «СПб МО РФ» на 2017 – 2018 уч. год. Приложение к приказу начальника СПбКВК от «31» августа 2016 г. № 000 «Положение о порядке разработки, рассмотрения и утверждения рабочих программ, реализуемых в федеральном государственном казённом общеобразовательном учреждении «Санкт-Петербургский кадетский военный корпус Министерства обороны Российской Федерации» Устав ФГКОУ «СПб МО РФ» от 17.06.15  Федеральный перечень учебных пособий, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию  на 2017-2018 учебный год.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа для 11 классов с углубленным изучением физики определяет содержание и структуру учебного материала, последовательность его изучения, пути формирования системы знаний, умений и способов деятельности развития, воспитания и социализации учащихся.

Программа составлена  на основе авторской Рабочей программы   и к линии УМК “Физика. Углубленный уровень. 10 - 11 классы: рабочая программа к линии УМК : учебно-методическое пособие / , . — М.: Дрофа, 2017»» с учетом трактовок и , а также Кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по физике.

Место учебного предмета учебном плане

Школьный курс физики является системообразующим для естественно-научных предметов, поскольку физические законы являются основой содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии. Физика вооружает обучаемых  научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.  Освоение кадетами методов научного познания является основополагающим компонентом процессов формирования их научного мировоззрения, развития познавательных способностей, становления обучаемых субъектами учебной деятельности.

Согласно Учебному плану ФГКОУ СПб КВК МО РФ по предлагаемой программе для среднего общего образования для изучения физики кадетам на профильном уровне в 11 классе отводится 170 часов из Федерального компонента (5 учебных часов в неделю). 

В программу курса физики 11 класса включено изучение разделов «Электродинамика» («Электрический ток в различных средах»), «Колебания и волны», «Оптика» и «Квантовая физика», «Строение Вселенной». Освоение учащимися методов научного познания является основополагающим компонентом процессов формирования их научного мировоззрения, развития познавательных способностей, становления учащихся субъектами ученой деятельности.

Информация об учебно-методическом комплексе

Содержание программы реализуется с помощью учебников для 11 класса: ,   «Физика. Электродинамика. 10—11 классы»,  «Физика. Колебания и волны. 11 класс», «Физика. Оптика. Квантовая физика. 11 класс», задачника:  «Физика. 10-11 классы. Задачник. Учебное пособие», то есть литературы, одобренной РАО и РАН, имеющей гриф «Рекомендовано», соответствующей ФГОС среднего общего образования.

Изменения, внесенные в программу, касаются компоновки материала и количества часов, отведенных на изучение тем, выносимых на ЕГЭ. Например, на изучение главы «Световые волны» отводится 7 учебных часов, вместо 5, чтобы более подробно изучить явления интерференции и дифракции света.

Программа курса предусматривает выполнение обязательного лабораторного практикума, выполняющего функцию источника получения новых знаний учащимися. При выполнении лабораторных работ кадеты обучаются планированию и организации эксперимента, систематизации и методам обработки результатов измерений, сравнению результатов измерений, полученных при одинаковых и различных условиях эксперимента, и др. При подготовке к выполнению лабораторных работ обучающиеся самостоятельно изучают различные вопросы, связанные как с проведением физического эксперимента, так и с его содержанием. С учетом обеспечения общеобразовательного учреждения оборудованием и реализацией значимых практических задач для изучения материала курса в 11 классе выполняются 17 лабораторных работ. В целом (с учетом подготовки к работе, ее выполнения и написания отчета) на лабораторный практикум отводится примерно 20% учебного времени.

После изучения каждой темы запланировано проведение контрольной работы (как и в авторской программе), а после изучения каждого раздела - проведение зачета (для реализации контроля за систематической подготовкой к государственному экзамену).

В программе представлены варианты контрольных работ, в которых использованы тексты задач из учебников и задачников «Электродинамика» под редакцией , «Задачи по физике»,  «Сборник задач по физике», «Физика. 10-11 классы. Задачник. Учебное пособие», «Физика. Задачник. 10-11 классы»,  , и др. «Сборник задач по элементарной физике» и др.

Виды и формы контроля.

Согласно локальному акту образовательного учреждения для проведения внутреннего мониторинга индивидуальных образовательных достижений учащихся по физике  используются  проверочные  работы разного вида, которые позволяют  проследить динамику достижения предметных результатов или  контролировать  наличие достигнутого  образовательного результата. В работе  учитель предполагает использовать следующие виды и формы контроля: вводный, текущий; периодический тематический; промежуточный полугодовой и годовой, итоговый.

Формы контроля могут быть: домашняя контрольная работа, защита творческих работ и проектов,         индивидуальное задание, лабораторная работа, контрольная работа, кроссворды,        самостоятельная работа, тест, устный и комбинированные зачеты по теме, устный опрос, физический диктант, фронтальная лабораторная работа, фронтальный опрос.

Государственная итоговая аттестация проводится в виде единого государственного экзамена для кадет, выбравших физику в качестве профильного предмета, сдача экзамена по которому необходима для поступления в выбранный вуз.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Планируемые результаты освоения курса

ФГОС основного и среднего общего образования провозглашают в качестве целевых ориентиров общего образования достижение совокупности личностных, предметных и метапредметных образовательных результатов.

Личностными результатами обучения физике в средней школе являются:

• в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя — ориентация на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы; готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности, к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны, к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью;

• в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству) — российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите; уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн); формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения; воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации;

• в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу — гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни; признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая грамотность; мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире; интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации; готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности; приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям; готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, коррупции, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;