Школьная олимпиада по истории. 11 класс
Время на выполнение заданий – 120 минут.
Фамилия, имя участника ___________________________________________________
Задание № 1
По какому принципу образованы ряды? Дайте краткое, но наиболее точное пояснение.
1) 1803, 1842, 1848, 1861, 1863, 1881 гг.
Ответ:
___________________________________________________________________________________________
2) Палеография, нумизматика, сфрагистика
Ответ:
___________________________________________________________________________________________
3) Закупы, рядовичи, холопы.
Ответ:
___________________________________________________________________________________________
Задание № 2
Что или кто является лишним в ряду (лишнее слово подчеркните и кратко объясните свой выбор).
1) барабан, купол, апсида, портал, шатер.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2) , ,
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
3) "Царственная книга", "Книга степенной царского родослови", "Космография, сиречь всего света описание", "История о Казанском ханстве".
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Задание № 3.
Заполните пропуск в ряду.
1)1807-1809, ; 1839 – 1843 гг., ; __________________, .
2)Андрусовское перемирие, -Нащокин, __________________, ; Берлинский трактат, .
Задание № 4.
Ответьте на вопросы с подсказками.
1)Так согласно "Табели о рангах" следовало обращаться к выпускнику Царскосельского лицея Александру Пушкину? С ответом Вам помог бы герой фильма "Белое солнце пустыни".
_______________________________________________________________________________________
2)Какими словами начинался гимн СССР до 1944 года? Текст (на франц.) появился в XIX веке как революционный гимн пролетариата и получил свое название от лат. "inter" – между и "nation" –народ.
_______________________________________________________________________________________
Задание № 5.
Перед Вами 6 изображений. Если применить единый критерий классификации, то их можно сгруппировать в три группы, по два изображения в каждом. Предложите свой критерий классификации. Напишите имена деятелей и названия объектов, им соответствующих. В скобках поставьте номер изображения. Результаты оформите в таблицу.
1. 
2.
3.
4. 
5. 
6.
Кто изображен? | |
Что изображено? |
Критерий классификации ________________________________________________________________________
Задание № 6.
Замените выделенный курсивом фрагмент историческим термином
1) В XVII веке начинается формирование хозяйственных связей и обмена товарами между различными частями России, основанных на экономической специализации территорий.
_______________________________________________________________________________________
2)Запрет государствам Европы торговать с Англией, введенный Наполеоном неблагоприятно сказывался и на российской экономике
_______________________________________________________________________________________
3)В Европе уже начинают складываться товарно-денежные отношения и переход к капиталистическому хозяйству, когда в России окончательно оформляются общественные порядки, при которых владелец земли имел право на принудительный труд, имущество и личность прикрепленных к его земле и принадлежавших ему крестьян.
_______________________________________________________________________________________
Задание № 7.
В числе экспонатов музея, предназначенных для экспозиции, посвященной истории Отечества XV века, оказались объекты, отражающие более позднее время. Укажите их номера. Предложите, чем их можно заменить, исходя из необходимости показа тех сфер жизни, которые характеризовали эти экспонаты.
1) Фотография Тайницкой башни Московского Кремля.
2) Икона Андрея Рублева "Троица".
3) Монета с выбитой надписью: "Господарь всея Руси".
4) Отрывок из документа, содержащий текст: "А крестьянам переходить из волости в волость и из села в село один срок в году: за неделю до Юрьева дни до осеннего и неделя по Юрьеве дни осеннем. А дворы пожилые платят в поле рубль и два алтына…"
5) Парсуна.
6) Фотография Пушечного двора в Москве.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Задание № 8.
Кем, о ком (кому) и в связи с чем было сказано? Впишите правильный ответ.
1)″Спеши объявить царю виденное тобою; что сделалось с его басмою и послами, то будет и с ним, если он не оставит меня в покое″.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2)"Он шел на моем левом фланге, но был моей правой рукой".
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2)"Довольно ребячиться! Ступайте царствовать".
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Задание № 9. Составьте комментарий к эпиграмме . Места, подлежащие комментированию, выделены и пронумерованы. О ком (о чем) идет речь?
Воспитанный под барабаном,
Наш 1)царь лихим был капитаном:___________________________________________________________
Под 2)Австерлицем он бежал,_______________________________________________________________
В 3)двенадцатом году дрожал,_______________________________________________________________
Зато был фрунтовый профессор!
Но 4)фрунт герою надоел – _________________________________________________________________
Теперь 5)коллежский он асессор_____________________________________________________________
По части иностранных дел!
Задание № 10.
Перед Вами отрывки из мемуаров и воспоминаний, относящихся к событиям 1853-1856 гг. Запишите порядковые номера этих отрывков в хронологической последовательности. Укажите название события, битвы, операции и. т.п.
1) «Служи России! Мне хотелось принять на себя все трудное, все тяжелое, оставить тебе царство мирное, устроенное и счастливое. Провидение судило иначе...» _____________________________________________________________________________________
2) «...Имею известие, что турецкий флот вышел в море с намерением занять принадлежащий нам порт Сухум-Кале и что для отыскания неприятельского флота отправлен из Севастополя с 6-ю кораблями генерал-адъютант Корнилов. Неприятель не иначе может исполнить свое намерение, как пройдя мимо нас или дав нам сражение. В первом случае я надеюсь на бдительный надзор гг. командиров и офицеров, во втором — с божиею помощью и уверенностью в своих офицерах и командах я надеюсь с честью принять сражение. Не распространяясь в наставлениях, я выскажу свою мысль, что в морском деле близкое расстояние от неприятеля и взаимная помощь друг другу есть лучшая тактика». ___________________________________________________________________________________________
3) «На пятом бастионе мы нашли Павла Степановича Нахимова, который распоряжался на батареях, как на корабле: здесь, как и там, он был в сюртуке с эполетами, отличавшими его от других во время осады. Разговаривая с Павлом Степановичем, Корнилов взошел на банкет у исходящего угла бастиона, и оттуда они долго следили за повреждениями, наносимыми врагам нашей артиллерией. Ядра свистели около, обдавая нас землей и кровью убитых; бомбы лопались вокруг, поражая прислугу орудий». __________________________________________________________________________________________
4) «Мы... до сих пор с какою-то благодушною глупостью все хлопотали и продолжаем хлопотать о мире, но чем для нас будет этот мир, того мы понять не в состоянии... Наполеонова диктатура... необходимо должна разразиться коалициею против России. Кто этого не понимает, тот уже ничего не понимает... Итак, вместо того, чтобы так глупо напирать на Пруссию, чтобы она пошла на мировую, мы должны от души желать, чтобы у Бисмарка стало довольно духу и решимости не подчиниться Наполеону... Это для нас гораздо менее опасно, чем сделка Бисмарка с Наполеоном, которая непременно обратится против нас...»
__________________________________________________________________________________________
1 | 2 | 3 | 4 |
Задание № 11.
Вам предстоит выступить на конференции перед научным сообществом историков с презентацией по теме: «Основные направления внешней политики Российской империи во второй половине XIX века».
1)Напишите (на прикрепленном листе) тезисы своего доклада.
2)Какие материалы (текстовые, графические и. т.п.) Вы намерены использовать в своей презентации? Обоснуйте свой выбор.
