МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
РАХМАНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ИМЕНИ Е. Ф. КОШЕНКОВА
ПАВЛОВО-ПОСАДСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ Рахмановская СОШ
________
31.08.2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
7 КЛАСС
СОСТАВИТЕЛЬ: ,
учитель английского языка
высшей квалификационной категории
2016-2017 уч. г.
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для 7 класса
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена в соответствии с Основной образовательной программой основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения Рахмановская средняя общеобразовательная школа имени , утвержденная приказом № 000 от 01.01.2001г., календарным учебным графиком на 2016-2017 учебный год.
Программа соответствует уровню развития обучающихся, целям, задачам обучения и миссии школы.
В соответствии с Учебным планом школы на 2016-2017 учебный год рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для 7 класса рассчитана на 105 часов (3 часа в неделю).
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» предусматривает выполнение практической части курса: 4 контрольные работы, 2 проверочные работы, 2 тестирования, 2 проектные работы.
Цели:
Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно:
- речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
- языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения;
- социокультурная/межкультурная компетенция—приобщение к культуре, традициям, реалиям страны изучаемого языка;
- компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
- учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности;
- развитие личности обучающихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
В результате освоения предмета английский язык в 7 классе обучающийся научится:
Диалогическая речь
- вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Получит возможность научиться:
- брать и давать интервью.
Монологическая речь
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка
Получит возможность научиться:
- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
- комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;
Аудирование
- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
- воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах.
Получит возможность научиться:
- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
- отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;
Чтение
- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
- читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах.
Получит возможность научиться:
- читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;
- догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;
Письмо
- заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;
- писать личное письмо
Получит возможность научиться:
- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
- составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;
- кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;
- писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
Языковая компетентность
Фонетическая сторона речи
- произносить все звуки английского языка;
- соблюдать правильное ударение в изученных словах;
- различать коммуникативные типы предложения по интонации;
Получит возможность научиться:
- выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
Орфография
- правильно писать изученные слова.
Получит возможность научиться
- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.
Лексическая сторона речи
- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы;
- распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии, словосложения).
Получит возможность научиться:
- употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова;
- находить различия между явлениями синонимии и антонимии;
- распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксами др.);
- использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования.
Грамматическая сторона речи
- оперировать в процессе устного и письменного общения с основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;
- распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений:
Получит возможность научиться:
- употреблять Present Simple, Present Continuous, Past Simple, модальные глаголы, относительные местоимения, причастия, Past Continuous, фразовые глаголы, Future Simple, Conditional 1, Present Perfect, степени сравнения, Present Perfect Continuous, выражения количества.
Содержание учебного курса
7 класс
Содержание курса | Характеристика видов деятельности обучающихся |
Каникулы (10ч.) | начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (выражают своё мнение, ведут разговор по телефону, рассказывают новости); воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию; читают и полностью понимают статью, открытку; употребляют в речи вводные слова, слова-связки распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции, фразовые глаголы. |
Досуг и увлечения (10ч.) | начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения4 воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений; воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов; читают аутентичные тексты разных жанров с разной глубиной понимания; оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение; пишут статью о том, как проводят свободное время; распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. |
Внешность и черты характера человека (10ч.) | описывают увлечения и образ жизни подростка; внешность и характер людей; начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения; воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию; читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания; оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение; изучают относительные местоимения, наречия, причастия настоящего и прошедшего времени и практикуются в их правильном употреблении в речи. |
Средства массовой информации и коммуникации. 10ч. (10ч.) | расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают своё мнение о современных технических новинках; начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения ведут диалог, выражают своё мнение, соглашаются/не соглашаются с мнением собеседника; воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию; воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов; читают тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания прочитанного; пишут небольшой рассказ о событиях в будущем; узнают, овладевают и употребляют в речи Past Continuous, Past Simple. |
Вселенная и человек (10ч.) | начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения ведут диалог, выражают своё мнение, соглашаются/не соглашаются с мнением собеседника; предлагают одноклассникам монологическое высказывание по проблеме; воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию; читают тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания прочитанного; пишут эссе, выражая своё мнение к проблеме; употребляют в речи Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Present Perfect Continuous, don’t have to, разделительные вопросы, слова-связки. |
Виды отдыха (10ч) | расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения об отдыхе; воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию; воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов; читают аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания; оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение; пишут статью о том, как проводят свободное время; кратко излагают результаты проектной деятельности; распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. |
Выдающиеся люди (15ч.) | воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи; расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; представляют монологическое высказывание о реалиях страны изучаемого языка; читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение; узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка; выполняют индивидуальные проекты. |
Проблемы экологии (10ч.) | воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи; расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение; |
Покупки (10ч.) | начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения; воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений; воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию; читают аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания; оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение. |
Здоровый образ жизни (10ч.) | расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о диетах, питании и напитках; описывают признаки стресса; воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов; читают аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания; оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение; пишут статью о том, как справляться со стрессом; пишут личное сообщение о привычках питания. |
Тематическое планирование
№ урока | Содержание (название общих тем, темы уроков) | Характеристика основных видов деятельности ученика по теме | Плановые сроки прохождения темы | Скоррек тиро- ванные сроки |
1. Каникулы (10ч.) | ||||
1.1 | Жизнь подростков | начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (выражают своё мнение, ведут разговор по телефону, рассказывают новости); воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию; читают и полностью понимают статью, открытку; употребляют в речи вводные слова, слова-связки распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции, фразовые глаголы. | 5.09.16 - 9.09.16 | |
2.2 | Употребление настоящего простого и настоящего длительного времени | |||
3.3 | Правила безопасности | |||
4.4 | Употребление фразового глагола run | 12.09.16 - 16.09.16 | ||
5.5 | Употребление глагола следует | |||
6.6 | Досуг подростков | |||
7.7 | Главные достопримечательности Британских островов | 19.09.16 - 23.09.16 | ||
8.8 | Покупка билета в метро | |||
9.9 | Обобщение по теме: «Фразовый глагол run, глагол следует» | |||
10.10 | Контрольная работа по теме: «Жизнь подростков, их досуг» | 26.09.16 - | ||
2. Досуг и увлечения (10ч.) | ||||
11.1 | Анализ контрольной работы Введение ЛЕ по теме: «Жанры книг» | начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения; воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений; воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов; читают аутентичные тексты разных жанров с разной глубиной понимания; оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение; пишут статью о том, как проводят свободное время; распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. | 30.09.16 | |
12.2 | Лексико-грамматические упражнения по теме: «Жанры книг» | |||
13.3 | Значимость чтения | 3.10.16 - 7.10.16 | ||
14.4 | Великие английские писатели | |||
15.5 | Употребление прошедшего простого времени | |||
16.6 | Употребление конструкции used to | 10.10.16 - 14.10.16 | ||
17.7 | Лексико-грамматические упражнения на употребление прошедшего простого времени | |||
18.8 | Практикум на выполнение заданий по чтению | |||
19.9 | Моя любимая книга | 17.10.16 - | ||
20.10 | Проектная работа по теме: «Знаменитые английские писатели» | |||
3.Внешность и черты характера (10ч.) | ||||
21.1 | Досуг подростков | описывают увлечения и образ жизни подростка; внешность и характер людей; начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения; воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию; читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания; оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение; изучают относительные местоимения, наречия, причастия настоящего и прошедшего времени и практикуются в их правильном употреблении в речи. | 21.10.16 | |
22.2 | Введение ЛЕ по теме: «Внешность» | 24.10.16 - 28.10.16 | ||
23.3 | Описание внешности | |||
24.4 | Употребление причастий настоящего и прошедшего времени | |||
25.5 | Лексико-грамматические упражнения на употребление причастий настоящего и прошедшего времени | 7.11.16 - 11.11.16 | ||
26.6 | Употребление фразового глагола give | |||
27.7 | На страже Тауэра | |||
28.8 | Практикум на выполнение заданий по аудированию | 14.11.16 - 18.11.16 | ||
29.9 | Повторение темы: «Употребление причастий настоящего и прошедшего времени, фразового глагола give» | |||
30.10 | Контрольная работа по теме: «Внешность, употребление причастий настоящего и прошедшего времени» | |||
4. Средства массовой информации и коммуникации(10ч.) | ||||
31.1 | Анализ контрольной работы Средства массовой информации | расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают своё мнение о современных технических новинках; начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения ведут диалог, выражают своё мнение, соглашаются/не соглашаются с мнением собеседника; воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию; воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов; читают тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания прочитанного; пишут небольшой рассказ о событиях в будущем; узнают, овладевают и употребляют в речи Past Continuous, Past Simple. | 21.11.16 - 25.11.16 | |
32.2 | Виды газет | |||
33.3 | Употребление прошедшего длительного времени | |||
34.4 | Лексико-грамматические упражнения на употребление прошедшего длительного времени | 28.11.16 - 2.12.16 | ||
35.5 | Употребление прошедшего простого времени | |||
36.6 | Употребление фразового глагола go | |||
37.7 | Журналы для подростков в Великобритании | 5.12.16 - 9.12.16 | ||
38.8 | Практикум на выполнение заданий по чтению | |||
39.9 | Обобщение по теме: «Средства массовой информации» | |||
40.10 | Контрольная работа по теме: «Употребление прошедшего длительного и прошедшего простого времени» | 12.12.16 - | ||
5. Вселенная и человек (10ч.) | ||||
41.1 | Анализ контрольной работы Взгляд в будущее | начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения ведут диалог, выражают своё мнение, соглашаются/не соглашаются с мнением собеседника; предлагают одноклассникам монологическое высказывание по проблеме; воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию; читают тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания прочитанного; пишут эссе, выражая своё мнение к проблеме; употребляют в речи Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Present Perfect Continuous, don’t have to, разделительные вопросы, слова-связки. | 16.12.16 | |
42.2 | Употребление будущего времени | |||
43.3 | Лексико-грамматические упражнения на употребление будущего времени | 19.12.16 - 23.12.16 | ||
44.4 | Употребление фразового глагола look | |||
45.5 | Современные изобретения | |||
46.6 | Великие изобретатели | 10.01.17 - 13.01.17 | ||
47.7 | Поколение высоких технологий | |||
48.8 | Музей космоса в России | 16.01.17 - |
49.9 | Повторение темы: «Будущее время» | 20.01.17 | ||
50.10 | Контрольная работа по теме: «Употребление будущего времени, фразового глагола look » | |||
6.Виды отдыха (10ч) | ||||
51.1 | Анализ контрольной работы Времяпрепровождение подростков | расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения об отдыхе; воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию; воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов; читают аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания; оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение; пишут статью о том, как проводят свободное время; кратко излагают результаты проектной деятельности; распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. | 23.01.17 - 27.01.17 | |
52.2 | Употребление настоящего совершенного времени | |||
53.3 | Лексико-грамматические упражнения на употребление настоящего совершенного времени | |||
54.4 | Употребление фразового глагола come | 30.01.17 - 3.02.17 | ||
55.5 | Лагеря отдыха для подростков | |||
56.6 | Парки развлечений | |||
57.7 | Бронирование места в летнем лагере | 6.02.17 - 10.02.17 | ||
58.8 | Практикум на выполнение заданий по чтению | |||
59.9 | Как я отдыхаю | |||
60.10 | Проверочная работа по теме: «Виды отдыха, употребление настоящего совершенного времени» | 13.02.17 - | ||
7. Выдающиеся люди (15ч.) | ||||
61.1 | Анализ контрольной работы Знаменитые люди | воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи; расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; представляют монологическое высказывание о реалиях страны изучаемого языка; читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение; узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка; выполняют индивидуальные проекты. | 17.02.17 | |
62.2 | Образование степени сравнения прилагательных с помощью союзов | |||
63.3 | Лексико-грамматические упражнения на употребление степени сравнения прилагательных с помощью союзов | 20.02.17 - 22.02.17 | ||
64.4 | Жанры фильмов | |||
65.5 | Знаменитые фильмы | |||
66.6 | Кинематограф в Великобритании | 27.02.17 - 3.03.17 | ||
67.7 | Мой любимый фильм | |||
68.8 | Проектная работа по теме: «Я – режиссер» | |||
69.9 | Сравнение настоящего совершенного времени и прошедшего простого времени | 6.03.17 - 10.03.17 | ||
70.10 | Лексико-грамматические упражнения на употребление прошедших времен | |||
71.11 | Употребление фразового глагола turn | 13.03.17 - 17.03.17 | ||
72.12 | Виды музыки | |||
73.13 | Национальные виды спорта в Англии | |||
74.14 | Приобретение билетов в кино | 27.03.17 - | ||
75.15 | Практикум на выполнение заданий по аудированию | |||
8. Проблемы экологии (10ч.) | ||||
76.1 | Проблемы экологии | воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи; расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение. | 31.03.17 | |
77.2 | Виды загрязнений | 3.04.17 - 7.05.17 | ||
78.3 | Образование настоящего совершенного длительного времени | |||
79.4 | Лексико-грамматические упражнения на употребление настоящего совершенного длительного времени | |||
80.5 | Употребление фразового глагола make | 10.04.17 - 14.04.17 | ||
81.6 | Помощники природы | |||
82.7 | Мир природы в Шотландии | |||
83.8 | Денежные пожертвования | 17.04.17 - 21.04.17 | ||
84.9 | Обобщение по теме: «Экология, употребление настоящего совершенного длительного времени» | |||
85.10 | Проверочная работа по теме: «Употребление настоящего совершенного длительного времени, фразового глагола make » | |||
9. Покупки (10ч.) | ||||
86.1 | Анализ контрольной работы. Еда и напитки | начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения; воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений; воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию; читают аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания; оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение. | 24.04.17 - 28.04.17 | |
87.2 | Выражения значения количества | |||
88.3 | Употребление фразового глагола take. В магазине | |||
89.4 | Употребление настоящего совершенного времени и настоящего длительного времени | 2.05.17 - 5.05.17 | ||
90.5 | Лексико-грамматические упражнения на употребление настоящего совершенного времени и настоящего длительного времени | |||
91.6 | Подарки. Выражения восхищения и благодарности | 10.05.17 – 12.05.17 | ||
92.7 | Обобщение по теме: «Еда, покупки». Тестирование по теме: «Употребление настоящего совершенного времени и настоящего длительного времени» | 15.05.17 - | ||
10. Здоровый образ жизни (10ч.) | ||||
93.1 | Анализ контрольной работы. Жизнь без стрессов Употребление модального глагола следует, не следует | расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о диетах, питании и напитках; описывают признаки стресса; воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов; читают аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания; оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение; пишут статью о том, как справляться со стрессом; пишут личное сообщение о привычках питания. | 19.05.17 | |
94.2 | Употребление фразового глагола fall. Итоговое тестирование за курс 7 класса | |||
95.3 | Возвратные местоимения. Лексико-грамматические упражнения на употребление возвратных местоимений | 22.05.17 - 26.05.17 | ||
96.4 | Болезни. Лексико-грамматические упражнения по теме: «Болезни» | |||
97.5 | У врача. Практикум на выполнение заданий по чтению | |||
98.6 | Резерв | |||
99.7 | Резерв | |||
100.8 | Резерв | |||
101.9 | Резерв | |||
102.10 | Резерв | |||
103.11 | Резерв | |||
104.12 | Резерв | |||
105.13 | Резерв | |||
ИТОГО: | 105 часов |
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания творческой группы №1
от 31. 08. 2016 г.
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР_____________
от 31.08.2016г.
