Совместная деятельность во второй младшей группе:
хозяйственно - бытовой труд
«Поможем Бабушке Федоре вернуть посуду домой»
Программное содержание:
-учить детей правильно выполнять отдельные трудовые действия и на основе их усвоения формировать элементарную трудовую деятельность;
- вовлекать детей в простейший хозяйственно-бытовой труд (мытье посуды): от принятия цели до получения результата труда и уборки рабочего места;
- развивать желание трудиться рядом, стремление к общению в труде;
- закрепить названия посуды, используя загадки;
- воспитывать желание помогать взрослому, бережно относиться к посуде, содержать ее в чистоте.
Материал: фартуки по количеству детей, фартук для воспитателя, 2 полотенца, 3 подноса, тазики с водой, тряпочки, предметы посуды на каждого ребенка (чашка, блюдце, ложки).
Предварительная работа: чтение сказки "Федорино горе", беседы о посуде, загадывание загадок о посуде.
Ход совместной деятельности
Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте подарим им свои улыбки, поприветствуем их?
Воспитатель: сегодня нам почтальон в детский сад принес письмо от бабушки Федоры.
Читает… «Ребята, от меня убежала посуда, и мне нужно вернуть её домой, мне нужны умные помощники. В письме я отправила разбитое блюдце, его нужно собрать. А чтобы правильно собрать, нужно отгадать загадки. И тогда блюдце снова станет целым, и моя посуда вернется домой».
Воспитатель: Дети, вы узнали кто такая Бабушка Федора? (да, это та, у которой было горе).
- Знаете, какое горе? (от нее посуда убежала).
- Почему вся посуда убежала? (потому, что она посуду запылила, закоптила, загубила)
Воспитатель: Ну что, ребята, поможем Федоре?
У меня один осколок, тут что-то написано: «Какая посуда убежала от Федоры? Отгадаем?
Воспитатель загадывает загадки:
Чайника подружка
Имеет два ушка
Варит кашу,
Суп для Юли
И зовут её? (кастрюля)
Я пыхчу, пыхчу
Больше греться не хочу
Крышка громко зазвенела:
«Пейте чай, вода вскипела!» (чайник)
Она бывает глубока,
Она бывает мелка.
Однако это не река. (тарелка)
По моей тарелке
Лодочка плывёт.
Лодочку с едою
Отправляю в рот. (ложка) (после каждой загадки показываю картинку)
Ребята молодцы отгадали все загадки. Теперь надо собрать все осколки вместе и увидим, что получится………
Ой, ребята, посмотрите, какой-то сундук появился.
Открываем сундук, а там грязная посуда.
Воспитатель: Вот и нашлась Федорина посуда, а вся посуда-то какая? (Ответы детей). Грязная! Что же делать? Как же быть? В грязные чашки можно наливать чай (Ответы детей). Как вы думаете, что нужно, чтобы посуда стала чистой (Ответы детей).
Воспитатель: Соберите, пожалуйста, посуду на этот поднос. (Воспитатель дает детям поднос, они собирают и ставят на него грязную посуду).
Воспитатель: А что нужно для того, чтобы вымыть посуду (вода). Но ведь можно намочить себе одежду! Что же нам необходимо?
Дети: надо надеть фартуки и завернуть рукава. (Если дети затрудняются с ответом, воспитатель им помогает).
Воспитатель предлагает детям взять самостоятельно фартуки и надеть их. Сама воспитатель тоже надевает фартук. Помогает детям разделиться на пары (Один ребенок будет мыть посуду, другой вытирать).
Воспитатель: Мыть посуду мы будем здесь, за этими столами. (Подходят к специально подготовленным столам).
Давайте вспомним, как правильно мыть посуду. Демонстрируется схема (последовательность) мытья посуды.
Дети берут тазики, ставят их на стол, воспитатель наливает в них воду, кладет на стол тряпочки, полотенца. (Спрашивает у детей, зачем они нужны). Ответы детей.
-Давайте договоримся! Я буду вам показывать, как правильно и чисто необходимо мыть посуду, а вы за мной будете повторять.
Показ: Я возьму чашку и тряпочку, намочу ее. Сначала буду мыть чашку изнутри, а затем снаружи. А теперь буду чашку полоскать в воде.
Воспитатель предлагает детям взять тряпочки, намочить их и взять посуду. В процессе действий воспитатель подсказывает, подбадривает ребят, уточняет их действия.
После окончания работы воспитатель предлагает детям привести в порядок свое рабочее место. Дети вытирают воду со стола, отжимают тряпочки, выжатые тряпочки вешают на заранее приготовленную веревку. Воспитатель выливает воду из тазов в ведро. Просит детей снять фартуки и убрать их на место. Предлагает подойти к столу, обращает внимание на чистую посуду.
Воспитатель: Были чашки и блюдца грязными, мы их помыли и они стали чистыми.
Мы посуду чисто мыли
Посушить не позабыли:
Чашки, блюдца в ряд стоят
И на солнышке блестят!
Воспитатель, предлагает детям чистую посуду отправить бабушке Федоре. Складываем чистую посуду в сундук. И отправляем бабушке Федоре…
