Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Предмет: Информатика и ИКТ

,

учитель информатики

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

средняя общеобразовательная школа №3

городского поселения «Рабочий посёлок Ванино»

Ванинского муниципального района Хабаровского края

Методика проведения урока.

Класс: 8А

Название раздела: Технология обработки числовой информации.

Название темы: Относительные и абсолютные ссылки

Тип урока: Комбинированный урок.

Цель урока:

Формирование знаний терминов относительные и абсолютные ссылки и умений вводить формулы и вычислять по ним в электронных таблицах.

Планируемые образовательные результаты:

предметные –представление об основных изучаемых понятиях: ссылка, относительная ссылка, абсолютная ссылка;

умения выполнять простейшие расчёты по вводимым пользователем формулам в электронных таблицах;

метапредметные –владение навыками работы с основными, широко распространенными средствами информационных технологий;

личностные – понимание роли информационных систем и электронных таблиц в жизни современного человека.

Решаемые учебные задачи:

1) расширение представлений о функциях электронных таблиц;

2) знакомство с возможностями выполнять простейшие расчёты по вводимым пользователем формулам в электронных таблицах;

3) знакомство с основными технологическими приёмами выполнять простейшие расчёты в электронных таблицах;

«Реперные точки»:

ссылка;

относительная ссылка;

абсолютная ссылка;

простейшие расчёты по вводимым пользователем формулам в электронных таблицах.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Программное обеспечение:  Microsoft Exсel

Техническое обеспечение: для учителя-ПК, проектор, экран, для учащихся-ПК.

Количество академических часов: 1 а/час.

Формы: индивидуальная, групповая, коллективная.

Методы: проблемно-поисковые, практические, управления учебными действиями, формирования позновательного интереса, контроля.

Приёмы: развития речи, комментированного решения (приём «Необъявленная тема»), конструирования(приём «Своя опора»),рефлексирования (приём  «Сообщи свое Я»).

Ход урока.


№

Этап урока

Характеристика этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Организационный этап (1 мин.)

Приветствие.

Определение отсутствующих.

Проверка готовности учащихся к уроку.

Организация внимания.

Приветствие.

2

Эмоционально -

Мотивационный

(3 мин.)

Принятие школьниками учебной задачи или её самостоятельная постановка.

приём «Необъявленная тема»

Проблемный вопрос:

Кто быстрей?

Предлагает проанализировать  Задание 1.

Как выполнить задание, затратив наименьшее количество времени

Сравнивают, как быстрее выполнить.

А можно ещё быстрее? И что для этого нужно?

Предполагаемые ответы:

Задание 1 можно выполнить с калькулятором и без помощи калькулятора. Но быстрее выполнит кто с калькулятором.

Предполагаемые ответы:

Microsoft Exel.

3

Этап целеполагания или 

организационно –

деятельностный

(2 мин.)

Осознание цели теоретического преобразования материала, преобразование предметных условий с целью построения абстрактной модели, планирование деятельности по поиску решения учебной задачи.

Какова же ваша цель на уроке?

Какие вопросы надо себе поставить, чтобы добиться цели?

Из чего состоит формула?

Что такое ссылка?

Какие ссылки бывают?

Как ссылки записываются?

Какие задачи можно решать на основе формул в Microsoft Exel?

Предполагаемые ответы:

Цель: научиться выполнять расчёты в Microsoft Exel.

Предполагаемые ответы:

Что надо знать?

Что надо уметь?

Какие задачи можно решать?

4

Этап эмпирического

Моделирования

(7 мин.)

Создание эмпирической модели знания с использованием актуализированных знаний в совместно распределенной форме коллективной учебной деятельности.

Вопросы на повторение:

Что это Microsoft Exel?

Что такое электронная таблица?

Каковы объекты электронной таблицы?

Для чего используются электронные таблицы?

Предполагаемые ответы:

Электронная таблица.

Электронная таблица — это широко распространенная и мощ­ная информационная технология, предназначенная для професси­ональной работы с данными (компьютерный эквивалент обычной таблицы, в клетках (ячейках) которой записаны данные различных типов: тексты, даты, формулы, числа).

Таблица: строка, столбец, ячейка, диапазон ячеек, диаграмма: ряд, ось, заголовок, область построения, легенда

Электронные таблицы используются для:

— подготовки табличных документов, обработки сводок, со­ставления реестров и прочих табличных документов;

— проведения анализа с использованием механизмов поиска и сортировки данных;

— проведения однотипных расчетов над большими наборами данных;

— автоматизации итоговых вычислений;

— построения диаграмм и графиков по имеющимся данным и другие работы.

5

Этап теоретического

Моделирования

(10 мин.)

Преобразование модели от абстрактного к конкретному с целью изучения ее свойств, обнаружения существенных взаимосвязей внутри модели и в соотношении с элементами целостной системы, теоретическая рефлексия.

Запишите тему урока.

Приём «Своя опора».

Предлагает выполнить Задание 2 в тетрадях:

Прочитайте текст «Ссылки в Microsoft Excel ». Обсудите в паре заполнение кластера. Заполните кластер в своих тетрадях. Расскажите своему партнёру об одной из ссылок.

Рефлексия: приём  «Сообщи свое Я»

Какие задачи можно решать на основе формул в Microsoft Exel?

Записывают тему в тетрадях.

Работают  с текстом «Ссылки в Microsoft Excel », заполняют кластер в тетрадях.

Предполагаемые ответы:

=; знаки +, –, *, / и ^; ссылки.

Ссылка в Microsoft Excel — адрес ячейки или связного диапазона ячеек.

Относительными называются ссылки, которые при копировании в составе формулы в другую ячейку автоматически изменяются.

Абсолютными называются ссылки, которые при копировании в составе формулы в другую ячейку не изменяются.

Относительная А2, абсолютная $А$2.

Предполагаемые ответы:

Я узнал об относительных и абсолютных ссылках и как они оформляются

Я хочу научиться вводить формулы и вычислять по ним в электронных таблицах.

?

6

Физкультминутка

(2 мин.)

Включает ЦОР

7

Творческий

Этап (15 мин)

Применение созданной теоретической модели к решению частных задач, практическая рефлексия.

Чтобы ответить на этот вопрос выполним Практическую работу на ПК (Подготовлен цифровой образовательный ресурс-ЦОР  в  Excel).

Самостоятельная работа.

Оценивает работу учащихся.

Занимают место за компьютером, открывают файл на Рабочем столе Практическая работа и выполняют, сохраняя в своих папках.

Выполняют самостоятельную работу на ПК.

8

Контроль и оценка

(совершенствование

модели)

(5 мин.)

Осознание способов использования модели на практике, оценка и контроль полученных результатов.

Подводит итог урока:

    как работал класс, кто из учащихся работал особенно старательно, что нового узнали учащиеся.

Домашнее задание: п.4.2.3, кластер

Творческое задание в тетради: Придумать  бытовую задачу  и составить к ней таблицу заполненную данными. Продумать и прописать относительные и абсолютные ссылки в формулах.

Рефлексия.

Сегодня на уроке каждый из Вас опробовал использование в формулах относительных и абсолютных ссылок. Если бы сегодня вам представился выбор произвести  расчёты вручную  или с использовнием электронных таблиц. Какой бы вы сделали выбор?

-Расчёты вручную(зелёный кружок);

-Расчёты с использованием электронных таблиц (розовый кружок)

Выберите один из двух рисунков.

Спасибо за урок!

Выставляют оценки в дневник.

Записывают домашнее задание в дневник.

Поднимают кружок со своим выбором.


Список литературы.

Н.. Унгинович. ИНФОРМАТИКА и ИКТ. 8 класс. Лаборатория базовых знаний. 2012. и др. под редакцией : том 2. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. . Поурочные разработки по информатике. 8 - 9 классы. Москва. “ВАКО” 2005.

Дидактические материалы

Задание 1

Вы собрались в магазин. Сколько взять с собой денег?

В таблице представлены продукты, которые нужно приобрести. 

Определите какую сумму вы потратите на приобретение данных продуктов?

Задание 2

По тексту «Ссылки в Microsoft Excel » заполните кластер в своих тетрадях:

Текст «Ссылки в Microsoft Excel ».

В каждом листе Excel может быть 256 (28) столбцов и 65536 (216) строк.

Общие сведения

Ссылка в Microsoft Excel — адрес ячейки или связного диапазона ячеек.

Ссылки указывают, в каких ячейках находятся значения, которые нужно использовать в качестве аргументов формулы. С помощью ссылок можно использовать в формуле данные, находящиеся в различных местах рабочего листа, а также использовать значение одной и той же ячейки в нескольких формулах.  Можно также ссылаться на ячейки, находящиеся на других листах рабочей книги, в другой рабочей книге, или даже на данные другого приложения.

    Адрес ячейки в электронных таблицах состоит из имени столбца и следующего за ним номера строки, например: C2.

    Адрес диапазона ячеек задается адресом верхней левой ячейки и нижней правой, например: A1:C2. Формулы в электронных таблицах начинаются знаком = («равно»). - строка формул. Знаки +, –, *, / и ^ в формулах означают соответственно сложение, вычитание, умножение, деление и возведение в степень.

Типы ссылок (типы адресации):

    Относительные ссылки (пример: A1); Абсолютные ссылки (пример: $A$1);

Знак $ здесь никакого отношения к денежным единицам не имеет, это лишь способ указать в Microsoft Excel тип ссылки. Вся разница между ссылками проявляется при копировании формулы в другую ячейку:

Относительные ссылки.

Относительными называются ссылки, которые при копировании в составе формулы в другую ячейку автоматически изменяются.

В относительных ссылках знаков доллара($) нет, такие адреса  при копировании изменяются: номер столбца (строки) изменяется на столько, на сколько отличается номер столбца (строки), где оказалась скопированная формула, от номера столбца (строки) исходной ячейки; вот что будет, если формулу =B2+C3 (в ней оба адреса – относительные) скопировать из D5 во все соседние ячейки:

Абсолютные ссылки.

Абсолютными называются ссылки, которые при копировании в составе формулы в другую ячейку не изменяются.

В абсолютных ссылках перед именем столбца и перед номером строки ставится знак доллара ($), такие адреса не изменяются при копировании; вот что будет, если формулу =$B$2+$C$3 скопировать из D5 во все соседние ячейки (знак $ как бы «фиксирует» значение: в абсолютных адресах и имя столбца, и номер строки зафиксированы):

Изменение типа ссылки

Для того, чтобы превратить относительную ссылку в абсолютную и обратно, достаточно в режиме редактирования формулы установить курсор непосредственно за ссылкой и нажать клавишу <F4>.

Практическая работа

Относительные и абсолютные ссылки.

Откройте на Рабочем столе файл Практическая работа.

Задание «Периметр»

Найти периметр прямоугольника по формуле: Периметр=Длина·Ширина.

До:                                                        После:

 

Технология работы.

Выделите ячейку С3. В строке формул поставьте знак = . Выделите ячейку А3. В строке формул поставьте знак *. Выделите ячейку В3. Получилось . Нажмите кнопкуEnter. В ячейки С3 появился результат 3360. Установите указатель на правом нижнем углу ячейки С3 и нажав левую кнопку мыши, не отпуская её перетащите формулу до ячейки С8 включительно.

Вы работали с относительными ссылками.

Задание «Туристические путёвки»

Переведите цену путёвки из долларов в рубли  по формуле:

Цена путёвки в рублях= Цена путёвки в долларах*Курс доллара

Технология работы.

Выделите ячейку D5. В строке формул поставьте знак = . Выделите ячейку С5. В строке формул поставьте знак *. Так как Курс доллара в ячейке  С2 значение постоянное, то выделите ячейку С2 и нажмите кнопку F4 чтобы получилась абсолютная ссылка . Нажмите кнопкуEnter. В ячейки D5 появился результат 18000. Установите указатель на правом нижнем углу ячейки D5 и нажав левую кнопку мыши, не отпуская её перетащите формулу до ячейки D9 включительно.

Вы работали с относительными и абсолютными ссылками.

Сохраните файл Практическая работа в своей папке.

Самостоятельная работа

1.Определить стоимость каждого наименования продукта на 7 человек и итоговую стоимость за заказ. Продумайте формулы.

2.Определите подоходный налог в рублях-13% и заработную плату к выдаче работникам на руки. Продумайте формулы.

Рефлексия