Физика. 7 класс, УМК «Сфера»

Тема урока,

№ урока по теме

Давление.

1 урок по теме

Цель урока

Познакомить учащихся с физической величиной «Давление», единицами ее измерения, научить измерять давление твердого тела.

Планируемые результаты обучения

Личностные: формирование убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; целостность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки.

Предметные:

ученик научится:

- правильно трактовать физический смысл давления, его обозначение и единицы измерения

- выполнять измерения физических величин с учетом погрешности

- анализировать свойства тел, явления и процессы -  распознавать физические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: передача давления твёрдыми телами.

Учащийся получит возможность

- использовать знания в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде.

Метапредметные: формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словестной. образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.

Вид используемых на уроке средств обучения и оборудование

Основные: Учебник пар. 27, задачник с.21, тетрадь-тренажер (с.46. 49, 51, 56-58). ЭП (медиаобъекты к пар. 27)


Этап 1.  Организационный. Самоопределение к деятельности

Задачи

Мотивация обучающихся на изучение нового материала

Длительность этапа

1-2 мин

Методы и приемы работы

Беседа

Деятельность уча­щихся

Отвечают на вопросы.

Деятельность преподавателя

Задает вопросы:

- Задумывались ли вы когда-нибудь, почему сыр легче резать острым ножом, чем тупым?

- Почему человек без лыж проваливается в снег, а на лыжах – свободно передвигается по снегу?

- Почему кнопка легко входит в деревянный брусок?

Формируемые УУД

- смыслообразование (Л);

- внутренняя позиция школьника (Л);

- учебно-познавательная мотивация (Л);

- планирование учебного сотрудничества (К)

Этап 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Задачи

- актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения нового знания, их обобщение и знаковую фиксацию

Длительность этапа

4-5 мин

Методы и приемы работы

Беседа, демонстрация

Деятельность уча­щихся

Отвечают на вопросы.

Анализировать результаты опыта.

Анализируют демонстрацию ЭП.


Деятельность преподавателя

Задает вопросы:

    Что такое сила? Какие силы вы знаете? В каких единицах измеряется сила? К каким последствиям может привести действие силы на тело? От чего зависит результат действия силы на тело?

Демонстрирует опыт:

Опускают гвозди в песок. Почему острой стороной гвозди в песок входят глубже?

ЭП: «Надавливание пальца и кнопки на поверхность деревянной доски», «Человек на лыжах и без лыж».

Может ли мы ответить на данный вопрос?

Что нам еще необходимо знать, чтобы на него ответить?

Формируемые УУД

- мотивационная основа учебной деятельности (Л);

- анализ (П);

- построение речевого высказывания в устной форме, (П);

- построение логической цепи рассуждений (П);


Этап 3. Постановка учебной задачи

Задачи

Определение и принятие учащимися темы и целей.

Длительность этапа

4-5 минут

Методы и приемы работы

Беседа, обсуждение в группах

Деятельность  уча­щихся

Учащиеся формулируют вопросы, на которые нужно ответить в процессе изучения нового материала:

Выяснить, что такое давление? От чего зависит давление? В каких единицах измеряется давление? Вывести формулу давления.

Деятельность преподавателя

Сегодня мы будем изучать новое понятие, которое называется давление. Что нам необходимо знать. Чтобы изучить данную величину?

Формируемые УУД

- постановка и формулирование проблемы (П);


Этап 4.  Открытие нового знания

Задачи

Дать понятие новой величины – давления.

Длительность этапа

7-8 мин

Методы и приемы работы

Объяснение учителя.


Деятельность уча­щихся

Слушает учителя, делает записи в тетради. Исследуют зависимость давления от площади поверхности.

Деятельность преподавателя

Объясняет новый материал, делает записи на доске, демонстрирует медиаобъекты.

http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/669b5249-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_1.swf

Давление - величина, равная отношению силы,

действующей перпендикулярно поверхности,

к площади этой поверхности.

Обозначения: p - давление

F – сила

S – площадь

За единицу давления принимается давление,

производимое силой в 1 Н на поверхность

площадью 1 м2  перпендикулярно этой поверхности.

Эта единица называется паскалем.

1 гПа =100 Па

1 кПа =1 000Па

1 МПа =1 000 000 Па

ЭП «Давление. Равное 1Па»


Формируемые УУД

- использование знаково-символических средств (П);

- определение основной и второстепенной информации (П);

- анализ, сравнение, обобщение


Этап 5.  Первичное закрепление

Задачи

Получение достоверной информации достижения всеми учащимися планируемых результатов обучения.

Длительность этапа

4-5 мин

Методы и приемы работы

Решение задач занимательного характера.


Деятельность уча­щихся

Решают задачи

Деятельность преподавателя

Учитель предлагает детям занимательные задачи.

Представьте себе ситуацию:

«Вышел слон на лесную дорожку, 

наступил муравью он на ножку.

И вежливо очень сказал муравью:

«Можешь и ты наступить на мою».

Учитель: Кому из животных будет больно? Объясните, почему.

Два близнеца одинакового веса лежат один на полу, а второй на диване. Какой из них оказывает большее давление? Объясните.


Формируемые УУД

- анализ,  сравнение, обобщение, (П);

- выдвижение гипотез и их обоснование (П);

- формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К).

Этап 6.  Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль

Задачи

Получение достоверной информации достижения всеми учащимися планируемых результатов обучения.

Длительность этапа

4-5 мин

Методы и приемы работы

Решение задач.

Деятельность уча­щихся

Выполняют тест, делают самопроверку.

Деятельность преподавателя

Предлагает учащимся проверочную работу в форме теста:

1.Единицы измерения давления в СИ:

А. кг  Б. Па  В. Н  Г. км/с

2.Давление принято обозначать буквой:

А. t  Б. F  В. g  Г. p

3. Сколько в 1 мПа паскалей?

А. 10  Б. 1000  В. 0,001  Г. 0,1

4. Какой лопатой легче копать прямой или закруглённой?

А. прямой  Б. закруглённой  В. не имеет значения

5. Каким образом Ваша мама может увеличить давление своего собственного тела на пол?

А. надеть лыжи  Б. Взять в руки штангу 

В. надеть туфельки на тоненьких каблучках

Г. Взять в руки штангу  и надеть туфельки на тоненьких каблучках

Затем предлагает сделать самопроверку с помощью сравнения с эталоном.

Формируемые УУД

- контроль (Р);

- коррекция (Р);

- самостоятельный учет установленных ориентиров действия в новом учебном материале (П)

Этап 7.  Включение нового знания в систему знаний и повторение

Задачи

Решение качественных и текстовых задач.

Длительность этапа

7-8 мин

Методы и приемы работы

Решение задач.

Деятельность уча­щихся

Применяют полученные знания при решении задач.

Деятельность преподавателя

Предлагает решить задачи. Учебник (в конце пар.)

Задачник с.21 №5.1, 5.2.

Формируемые УУД

- анализ, сравнение, классификация (П);

- использование знаково-символических средств (П);

- использование  общих приемов решения задач (П);


Этап 8.  Рефлексия деятельности (итог урока)

Задачи

Проанализировать урок по значимости для ученика.

Длительность этапа

7-8 мин

Методы и приемы работы

Ответы на вопросы

Деятельность уча­щихся

Участвуют в беседе по обсуждению достижений, отвечая на вопросы, делают выводы.

Деятельность преподавателя

Наш урок подходит к концу, давайте подведем итог в следующей форме. Продолжите, пожалуйста, предложения.

Сегодня я узнал(а)…

Я научился… Я научилась…

Было интересно…

Теперь я могу…

Меня удивило…

Урок дал мне для жизни…

Вспомним цель урока. Достигли мы цели?

Формируемые УУД

- внутренняя позиция школьника (Л);

- адекватное понимание причин успеха /  неуспеха в учебной деятельности (Л);

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П);

- формулирование и аргументация своего мнения (К);


Итоговый контроль, подведение итогов

1 уровень: Выучить определения и формулы

2 уровень: На основе текста параграфа составить кластер.