РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету «Чтение»
на 2017-2018 учебный год
Составитель:
,
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПО ПРЕДМЕТУ «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»
Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» для 3 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования по литературному чтению, Примерной программы начального общего образования по литературному чтению и программы общеобразовательных учреждений авторов , «Литературное чтение. 1 – 4 классы» (2011)
Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ на изучение курса отводится 4 часа в неделю. Общее количество часов – 136. В программе предусмотрено 4 часа резерва, которые будут использованы на повторение и систематизацию знаний учащихся.6
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных. предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.
У третьеклассника продолжится формирование личностных результатов обучения:
- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;
формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
- воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы; развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу; осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития; восприятие литературного произведения как особого вида искусства; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
У третьеклассника продолжится формирование метапредметных результатов обучения:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; овладение способами решения проблем творческого и поискового характера; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действ в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата; овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и зада ми, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, строения рассуждений; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения оценку событий.
У третьеклассника продолжится формирование предметных результатов обучения:
- овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного;
- осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлении о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематически чтении;
- достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий; использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое): умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками; умение использовать простейшие виды анализа различных текстов; умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений; умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта; умение декламировать (читать стихи наизусть) стихотворные произведения, выступать перед знакомой аудиторией с небольшими сообщениями.
Содержание программы
№ п/п | Раздел | Количество часов |
1. | Вводный урок | 1 |
2. | Книги – мои друзья | 4 |
2. | Жизнь дана на добрые дела | 17 |
3. | Волшебные сказки | 14 |
4. | Люблю всё живое | 20 |
5. | Картины русской природы | 12 |
6. | Великие русские писатели | 30 |
7. | Литературная сказка | 19 |
8. | Картины родной природы | 19 |
Практическая часть программы:
Вид работы | I четверть | II четверть | III четверть | IV четверть | Год |
Проект | 1 | - | - | - | 1 |
Исследовательская работа | 1 | 2 | 2 | - | 5 |
Диагностические задания | 3 | 2 | 2 | - | 7 |
Проверочная работа | 1 | 1 | 2 | 2 | 6 |
Календарно-тематическое планирование по литературному чтению
№ п/п | Содержание (тема) | Типы урока. Кол-во часов | Дата по плану | Дата по факту | Вид деятельности |
1 | Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь. | Урок открытия новых знаний 1 час | 01.09.2017 | Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения. | |
2 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. | Урок открытия новых знаний 1 час | 04.09.2017 | Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения. | |
3 | Рукописные книги древней Руси. Подготовка сообщения на основе статьи учебника. | Урок открытия новых знаний 1 час | 05.09.2017 | Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения. | |
4 | . Подготовка сообщения о первопечатнике Иване Фёдорове. | Урок открытия новых знаний 1 час | 06.09.2017 | Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства. | |
5 | Урок путешествия в прошлое. Оценка достижений. | Урок рефлексии 1 час | 08.09.2017 | Воспринимать и различать на слух произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров художественного слова, оценивать свои эмоциональные реакции. | |
6 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. | Урок открытия новых знаний 1 час | 11.09.2017 | Ориентироваться в основном и второстепенном плане (действия, события, герои), характеризовать особенности поэтических и прозаических произведений. | |
7 | Русские народные песни. | Урок открытия новых знаний 1 час | 12.09.2017 | Ориентироваться в основном и второстепенном плане (действия, события, герои), характеризовать особенности поэтических и прозаических произведений. | |
8 | Докучные сказки. Сочинение докучных сказок. | Урок открытия новых знаний 1 час | 13.09.2017 | Интонировать предложения на основе знаков препинания. | |
9 | Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка. | Урок открытия новых знаний 1 час | 15.09.2017 | Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства. | |
10. 11 | Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». | Уроки открытия новых знаний 2 часа | 18.09.2017 19.09.2017 | Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы – логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно. | |
12 -13 | Русская народная сказка «Иван-Царевич и Серый Волк». | Уроки открытия новых знаний 2 часа | 20.09.2017 22.09.2017 | Пересказывать произведение кратко (сжато, с выделением основных сюжетных линий). | |
14-15 | Русская народная сказка «Сивка-бурка» | Уроки открытия новых знаний 2 часа | 25.09.2017 26.09.2017 | При пересказе учитывать жанровые особенности произведения, уделять внимание месту и времени действия, главным и второстепенным героям. | |
16 | Проект: «Сочиняем волшебную сказку». |
1 час | 27.09.2017 | Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить высказывание, выбирать выразительные средства языка. | |
17 | Резерв. Оценка достижений | Урок рефлексии 1час | 29.09.2017 | Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения. | |
18 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. | Урок открытия новых знаний 1 час | 02.10.2017 | Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения. | |
19 | Проект: «Как научиться читать стихи» на основе научно-популярной статьи Я. Смоленского. | Урок проектной деятельности 1 час | 03.10.2017 | Составлять план текста: делить текст на части, определять микротемы каждой части, озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту текста. | |
20 | Русские поэты XIX—XX века. | Урок открытия новых знаний 1 час | 04.10.2017 | Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка. | |
21 | «Весенняя гроза». «Листья». | Урок открытия новых знаний 1 час | 06.10.2017 | Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка. | |
22 | Сочинение — миниатюра «О чём расскажут осенние листья». | Урок развития речи 1 час | 09.10.2017 | Сравнивать учебный, художественный и научно-популярный тексты: выделять особенности каждого, устанавливать общие черты и различия. | |
23-24 | «Мама! Глянь-ка из окошка...» «Зреет рожь над жаркой нивой...» | Урок открытия новых знаний 2 час | 10.10.2017 11.10.2017 | Сравнивать учебный, художественный и научно-популярный тексты: выделять особенности каждого, устанавливать общие черты и различия. | |
25 | «Полно, степь моя...» «Встреча зимы». | Урок открытия новых знаний 1 час | 13.10.2017 | Сравнивать учебный, художественный и научно-популярный тексты: выделять особенности каждого, устанавливать общие черты и различия. | |
26 |
«Встреча зимы» | Урок развития умений и навыков 1 час | 16.10.2017 | Выразительно читать небольшие стихотворные произведения. | |
27 | И. 3. Суриков «Детство». | Урок открытия новых знаний 1 час | 17.10.2017 | Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения. Выразительно читать небольшие стихотворные произведения. | |
28 | И. 3. Суриков «Зима». | Урок открытия новых знаний 1 час | 18.10.2017 | Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения. | |
29 | Оценка достижений Путешествие в литературную страну | Урок рефлексии 1 час | 20.10.2017 | Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы – логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно. | |
30 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. | Урок открытия новых знаний 1 час | 23.10.2017 | Выразительно читать небольшие стихотворные произведения. | |
31-32 | . Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни ». | Урок открытия новых знаний 2 час | 24.10.2017 25.10.2017 | Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения. | |
33-34 | «Сказка о царе Салтане...». | Уроки открытия новых знаний 2 часа | 27.10.2017 07.11.2017 | Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка. | |
35 | Сравнение народной и литературной сказок. | Урок открытия новых знаний 1 час | 08.11.2017 | Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения. | |
36 | Особенности волшебной сказки. | Урок открытия новых знаний 1 час | 10.11.2017 | Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы – логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно. | |
37 | Рисунки | Урок открытия новых знаний 1 час | 13.11.2017 | Работать с учебным текстом, прочитанным самостоятельно: определять его цель. | |
38 | . Подготовка сообщения о на основе статьи учебника. | Урок открытия новых знаний 1 час | 14.11.2017 | Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения. | |
39-40 | Басни . | Уроки открытия новых знаний 2 часа | 15.11.2017 17.11.2017 | Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения. | |
41 | Инсценирование басни. | Урок –театр 1 час | 20.11.2017 | Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения. | |
42 | . оскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи. | Урок открытия новых знаний 1 час | 21.11.2017 | Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства. | |
43 | Лирические стихотворения. | Урок открытия новых знаний 1 час | 22.11.2017 | Воспринимать и различать на слух произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров художественного слова, оценивать свои эмоциональные реакции. | |
44-45 | Сравнение лирического текста и произведения живописи. | Урок открытия новых знаний 2 час | 24.11.2017 27.11.2017 | Выразительно читать стихотворные произведения по памяти. | |
46 | Детство . Из воспоминаний писателя. Подготовка сообщения о жизни и творчестве писателя. | Урок открытия новых знаний 1 час | 28.11.2017 | Выразительно читать стихотворные произведения по памяти. | |
47-48 | Рассказы . | Уроки открытия новых знаний 2 часа | 29.11.2017 01.12.2017 | Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства. | |
49 | Сравнение рассказов (тема, главная мысль, события герои). «Лев и собачка» (быль) | Урок открытия новых знаний 1 час | 04.12.2017 | Выразительно читать стихотворные произведения по памяти. | |
50 | Рассказ-описание. Л. толстой «Какая бывает роса на траве» | Урок открытия новых знаний 1 час | 05.12.2017 | Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения. | |
51 | Текст-рассуждение. Л. Толстой «Куда девается вода из моря» | Урок открытия новых знаний 1 час | 06.12.2017 | Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства. | |
52 | Сравнение текста-рассуждения и текста-описания. | Урок открытия новых знаний 1 час | 08.12.2017 | Характеризовать текст: предполагать тему и содержание текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр, тему. Формулировать главную мысль текста, его частей. | |
53 | Резерв. Оценка достижений Литературный праздник (обобщение по разделу «Великие русские писатели») | Урок рефлексии 1 час | 11.12.2017 | Характеризовать текст: предполагать тему и содержание текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр, тему. Формулировать главную мысль текста, его частей. | |
54 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. | Урок открытия новых знаний 1 час | 12.12.2017 | Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства. | |
55 | . Стихотворения о природе. | Урок открытия новых знаний 1 час | 13.12.2017 | Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения. | |
56-57 | Повествовательное произведение в стихах «Дедушка Мазай и зайцы». | Уроки открытия новых знаний 2 часа | 15.12.2017 18.12.2017 | Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка. | |
58 | Выразительное чтение стихотворений. , . | Урок открытия новых знаний 1 час | 19.12.2017 | Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения. | |
59 | Оценка достижений. Развивающий час (урок-обощение по разделу «Поэтическая тетрадь – 2» | Урок рефлексии 1 час | 20.12.2017 | Выразительно читать стихотворные произведения по памяти. | |
60 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. | Урок открытия новых знаний 1 час | 22.12.2017 | Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка. | |
61-62 | -Сибиряк «Алёнушкины сказки». | Уроки открытия новых знаний 2 часа | 25.12.2017 26.12.2017 | Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства. | |
63-64 | «Лягушка-путешественница». | Уроки открытия новых знаний 2 часа | 27.12.2017 29.12.2017 | Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства. | |
65-66 | «Мороз Иванович». | Уроки открытия новых знаний 2 часа | 15.01.2018 16.01.2018 | Читать по ролям: выбирать фрагмент для чтения по ролям, распределять роли, отбирать выразительные средства (тон, темп, интонация), раскрывающие особенности произведения. | |
67 | Оценка достижений. КВН. | Урок рефлексия 1 час | 17.01.2018 | Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения. | |
68 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. | Урок открытия новых знаний 1 час | 19.01.2018 | Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка | |
69-70 | М. Горький «Случай с Евсейкой». Приём сравнения — основной приём описания подводного царства. Творческий пересказ: сочинение продолжения сказки. | Уроки открытия новых знаний 2 часа | 22.01.2018 23.01.2018 | Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства. | |
71-73 | «Растрёпанный воробей». Определение жанра произведения. Герои произведения. Характеристика героев. | Уроки открытия новых знаний 3 часа | 24.01.2018 26.01.2018 29.01.2018 | Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства. | |
74-76 | «Слон». Основные события произведения. Составление различных вариантов плана. Пересказ. | Уроки открытия новых знаний 3 часа | 30.01.2018 31.01.2018 02.02.2018 | Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения. | |
77 | Оценка достижений. Урок-путешествие по разделу «Были - небылицы» | Урок рефлексия 1 час | 05.02.2018 | Характеризовать текст: предполагать тему и содержание текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр, тему. Формулировать главную мысль текста, его частей. | |
78 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. | Урок открытия новых знаний 1 час | 06.02.2018 | Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения. | |
79-80 | Саша Чёрный. Стихи о животных. | Урок открытия новых знаний 2 час | 07.02.2018 09.02.2018 | Составлять план текста: делить текст на части, определять микротемы каждой части, озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту текста. | |
81-82 | . Картины зимних забав. | Урок открытия новых знаний 2 час | 12.02.2018 13.02.2018 | Характеризовать текст: предполагать тему и содержание текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр, тему. Формулировать главную мысль текста, его частей. | |
83 | «Черёмуха» | Урок открытия новых знаний 1 час | 14.02.2018 | Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства. | |
84 | Оценка достижений. Урок-викторина по разделу «Поэтическая тетрадь - 1» | Урок рефлексия 1 час | 16.02.2018 | Составлять план текста: делить текст на части, определять микротемы каждой части, озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту текста. | |
85 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. | Урок открытия новых знаний 1 час | 19.02.2018 | Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства. | |
86-87 | М. Пришвин «Моя родина». Сочинение на основе художественного текста. | Уроки открытия новых знаний 2 часа | 20.02.2018 21.02.2018 | Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства. | |
88-89 | -Микитов «Листопадничек». | Уроки открытия новых знаний 2 часа | 23.02.2018 26.02.2018 | Характеризовать текст: предполагать тему и содержание текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр, тему. Формулировать главную мысль текста, его частей. | |
90-91 | В. И. Белов. «Малька провинилась». «Ещё про Мальку». | Уроки открытия новых знаний 2 часа | 27.02.2018 28.02.2018 | Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения. | |
92-93 | В. Бианки «Мышонок Пик». | Уроки открытия новых знаний 2 часа | 02.03.2018 05.03.2018 | Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства. | |
94-95 | «Про обезьянку». | Уроки открытия новых знаний 2 часа | 06.03.2018 07.03.2018 | Анализировать соответствие темы пословице; выбирать пословицу, отражающую главную мысль произведения. | |
96-97 | «Капалуха». | Уроки открытия новых знаний 2 часа | 09.03.2018 12.03.2018 | Характеризовать текст: предполагать тему и содержание текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр, тему. Формулировать главную мысль текста, его частей. | |
98-99 | «Он живой и светится». | Уроки открытия новых знаний 2 час | 13.03.2018 14.03.2018 | Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения. | |
100 | Резерв. Оценка достижений. Урок-конференция «Земля - наш дом родной» | Урок - рефлексии 1 час | 16.03.2018 | Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения. | |
101 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. | Урок открытия новых знаний 1 час | 19.03.2018 | Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения. | |
102 | «Гроза днём». «В лесу над росистой поляной...» | Урок открытия новых знаний 1 час | 20.03.2018 | Составлять план текста: делить текст на части, определять микротемы каждой части, озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту текста. | |
103 | «Разлука». «В театре». | Урок открытия новых знаний 1 час | 21.03.2018 | Характеризовать текст: предполагать тему и содержание текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр, тему. Формулировать главную мысль текста, его частей. | |
104 | «Если». | Урок открытия новых знаний 1 час | 23.03.2018 | Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка. | |
105-106 | А. Благинина «Кукушка». «Котёнок». | Уроки открытия новых знаний 2 часа | 04.04.2018 06.04.2018 | Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка. | |
107 | Оценка достижений. | Урок рефлексия 1 час | 09.04.2018 | Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения. | |
108 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. | Урок открытия новых знаний 1 час | 10.04.2018 | Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения. | |
109 | «Собирай по ягодке — наберёшь кузовок». | Урок открытия новых знаний 1 час | 11.04.2018 | Выразительно читать стихотворные произведения по памяти. | |
110-112 | «Цветок на земле». «Ещё мама». | Уроки открытия новых знаний 3 часа | 13.04.2018 16.04.2018 17.04.2018 | Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы – логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно. | |
113-117 | «Золотые слова». «Великие путешественники». | Уроки открытия новых знаний 5 часов | 18.04.2018 20.04.2018 23.04.2018 24.04.2018 25.04.2018 | Выразительно читать стихотворные произведения по памяти. | |
118-119 | «Федина задача». «Телефон». «Друг детства». | Уроки открытия новых знаний 2 часа | 27.04.2018 30.04.2018 | Выразительно читать стихотворные произведения по памяти. | |
120 | Оценка достижений. Урок-конкурс по разделу «Собирай по ягодке - наберешь кузовок» | Урок рефлексия 1 час | 01.05.2018 | Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка. | |
121 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. | Урок открытия новых знаний 1 час | 02.05.2018 | Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка. | |
122 | «Мурзилка» и «Весёлые картинки» — самые старые детские журналы. | Урок открытия новых знаний 1 час | 04.05.2018 | Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства. | |
123-124 | Ю. Ермолаев «Проговорился». «Воспитатели». | Уроки открытия новых знаний 2 часа | 07.05.2018 08.05.2018 | Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства. | |
125 | Г. Остер «Вредные советы». «Как получаются легенды». | Уроки открытия новых знаний 1 час | 09.05.2018 | Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения. | |
126 | Р. Сеф «Весёлые стихи». | Урок открытия новых знаний 1 час | 11.05.2018 | Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы – логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно. | |
127 | Оценка достижений. Читательская конференция «По страницам детских журналов» | Урок рефлексии 1 час | 14.05.2018 | Составлять план текста: делить текст на части, определять микротемы каждой части, озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту текста. | |
128 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. | Урок открытия новых знаний 1 час | 15.05.2018 | Анализировать соответствие темы пословице; выбирать пословицу, отражающую главную мысль произведения. | |
129-131 | Древнегреческий миф. Храбрый Персей. Отражение мифологических представлений людей в древнегреческом мифе. Мифологические герои и их подвиги. | Уроки открытия новых знаний 3 часа | 16.05.2018 18.05.2018 | Составлять план текста: делить текст на части, определять микротемы каждой части, озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту текста. | |
132-134 | Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок». | Уроки открытия новых знаний 3 часа | 21.05.2018 22.05.2018 | Читать по ролям: выбирать фрагмент для чтения по ролям, распределять роли, отбирать выразительные средства (тон, темп, интонация), раскрывающие особенности произведения. | |
135 | Оценка достижений. | Урок рефлексия 1 час | 23.05.2018 | Характеризовать текст: предполагать тему и содержание текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр, тему. Формулировать главную мысль текста, его частей. | |
136 | Резерв. Повторение пройденного. Развивающий час по теме «Зарубежная литература». «Брейн-ринг» | Урок рефлексии 1 час | 25.05.2018 | Читать произведения русских и зарубежных писателей | |
