Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Плотавская средняя общеобразовательная школа»
Октябрьского района Курской области
Согласовано руководитель МО _________// Протокол от «____»___________2015 г. № | Утверждено на заседании педагогического совета Протокол от «____»____________2015 г. № | Введено в действие приказом по МКОУ «Плотавская средняя общеобразовательная школа» Приказ от «___» ______2015 г. № Директор школы _____________ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
I квалификационной категории
Ковалевой Аллы
Николаевны
элективного курса
«ТАЙНЫ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ»
2015 - 2016 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Курс «Тайны живой природы» ставит своей целью вызвать интерес к биологии, желание изучать данный предмет.
Особенность занятий – их проблемный, дискуссионный характер, включение в их содержание вопросов, которые исследуются в современной науке и широко освещаются в средствах массовой информации (проблемы клонирования, получения трансгенных продуктов, профилактика СПИДа).
Предлагаемый курс утверждает ценности знаний в современном мире. Он пробуждает интерес к внутреннему и внешнему миру окружающей Природы.
Элективный курс «Тайны живой природы» предназначен для того, чтобы обучающиеся 10-х классов смогли определиться в выборе профессии, связанной с какой либо отраслью биологической науки (медициной, агрономией, экологией и др.), и соответствующего профиля обучения.
Исходя из этого, отбор содержания курса, но биологии «Тайны живой природы» осуществлялся на основе ряда факторов, стимулирующих развитие познавательных интересов у школьников.
Название курса «Тайны живой природы» и названия отдельных занятий, сформулированные в виде вопросов, нацелены на формирование интереса, желания получить ответы на эти вопросы. Помимо этого, содержание большинства занятий носит проблемный характер благодаря рассмотрению вопросов, остающихся дискуссионными в самой биологической науке, на которые до сих пор нет однозначных ответов, например, что такое жизнь? Почему вымерли динозавры и др.
Следующий фактор, учитывающийся при отборе содержания курса, - разнообразие изучаемого материала, которое достигалось за счет подбора знаний из разных разделов общей биологии (эволюции, генетики, экологии).
Необходимость курса определяется развитием фундаментальных основ современной биологической науки. Предлагаемый курс позволит более целостно сформировать биологическую картину мира, что имеет большое значение для обучающихся, планирующих поступать в сельскохозяйственные, ветеринарные, медицинские и другие профессиональные учреждения биологического профиля.
Цель данного элективного курса: помочь снять противоречия между образовательными потребностями старшеклассников и существующим традиционным набором знаний в области биологии.
Задачи:
1.Создать условия для формирования и развития обучающихся.
2. Развивать умения обучающихся работать с дополнительной литературой.
3. Научить старшеклассников разбираться в проблемах биологии и путях их решения.
4. Создание положительной мотивации обучения биологии.
5. Подготовка сознательного и ответственного выбора в будущей профессиональной деятельности.
Элективный курс «Тайны живой природы» предусматривает как классно-урочную, лекционно-практическую систему, так и использование личностно-ориентированных педагогических технологий.
Главным содержанием курса является соответственно-научная исследовательская деятельность. Она включает в себя такие элементы, как наблюдение, измерение, выдвижение гипотез, построение объясняющих моделей, экспериментирование, математическая обработка данных, анализ информационных источников, а также предполагает использование коммуникативных умений сотрудничества при работе в группе, культуру ведения дискуссии, презентации результатов.
Курс рассчитан на изучение в течение 16 часов и включает 5 тем.
ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ
Обучающиеся должны
знать:
- проблемы сущности и гипотезы происхождения жизни;
- признаки живых организмов;
- причины, направления и результаты эволюции;
- учение Ч. Дарвина об эволюции живой природы;
- современные исследования в генетике и их роль на современном этапе развития цивилизации;
- особенности генной и клеточной инженерии, их использование на практике;
- трансгенные растения и животные;
- строение и тайны генома;
- иммунитет, его сущность и роль в жизнедеятельности организмов;
- экологические аспекты, связанные с охраной живых организмов, их роль в экосистемах;
- роль биологических ритмов и их проявление у растений, животных, человека.
уметь:
- строить план исследования;
- фиксировать эмпирические данные (с учетом погрешностей) в виде графика и таблицы;
- описывать механизмы явлений с опорой на его рабочую модель;
- предлагать и проводить эксперименты (наблюдения), позволяющие выявлять новые характеристики явления, проверять и корректировать его рабочую модель;
- сотрудничать с товарищами, работая в исследовательской группе;
- представлять результаты работы в форме сообщения, докладов, рефератов с использованием визуальных средств демонстрации (графиков, диаграмм, рисунков);
- решать генетические задачи;
- оформлять и защищать проекты.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Тема 1. Проблема сущности и происхождения жизни (3ч)
Представления о происхождении жизни на разных этапах развития человеческого общества. Гипотезы происхождения жизни: самозарождение жизни, «космического» зарождения жизни, происхождения жизни на Земле естественным путем. Абиогенез, его основные положения. Нерешенность и искусственность проблемы происхождения жизни. Признаки живых организмов. Анабиоз, его проявление у разных организмов. Виды анабиоза. Изменения организма в состоянии анабиоза, его продолжительность у растений, животных, микроорганизмов.
Теоретические и практические аспекты проблемы анабиоза.
Демонстрация: картин, иллюстрирующих представления о происхождении жизни; натуральных объектов, гербарных экземпляров, рисунков организмов, которым свойственен анабиоз.
Тема 2. Загадки эволюции (3ч)
Развитие проблемы эволюции живой природы в разные периоды становления и развития биологической науки. Понятие «эволюция», причины, направления и результаты эволюции. Доказательства эволюции. арвина об эволюции живой природы. Синтетическая теория эволюции, моделирование процесса эволюции с помощью ЭВМ. Массовое вымирание различных организмов на протяжении истории Земли. Гипотезы вымирания динозавров: эволюционные, катастрофические.
Перспективы решения проблемы вымирания видов.
Тема 3. Современные исследования в генетике (2ч)
Достижения биологической науки. Роль генетики на современном этапе развития цивилизации. Генная и клеточная инженерия, их использование на практике. Этические аспекты исследований в области генной инженерии. Биология – двигатель будущего. Проблема создания и использования трансгенных организмов. Получение трансгенных продуктов питания. Маркировка генетически модифицированных продуктов. Перспективы развития биотехнологии.
Демонстрация: таблиц, видео о достижениях генной инженерии, о трансгенных растениях и животных.
Тема 4. Тайны генома (4ч)
Геном человека. Наследственность и изменчивость организмов. Наборы хромосом в клетках человека. Комплексные исследования генома человека. Этические и прикладные аспекты некоторых исследований, связанных с геномом человека. Иммунитет, его сущность и роль в жизнедеятельности организмов. Защитная функция крови. Вклад ученых в развитие иммунологии. ВИЧ-инфекция и СПИД, признаки заболевания. Механизм проникновения вируса СПИДа в клетки и их заражения. Возможные пути профилактики и лечения СПИДа.
Тема 5. Загадки экологии (4ч)
Биологические ритмы, их проявление у растений, животных, человека. Исследования по влиянию солнечной активности на организмы. Связь между деятельностью Солнца и заболеваниями человека. Суточные и сезонные ритмы, их роль в жизни организмов. Практическое применение знаний о биоритмах. Астрономическая медицинская служба.
Экологические аспекты, связанные с охраной живых организмов. Антропогенные ландшафты, роль человека в их возникновении. Дискуссионность проблемы вреда и пользы растений и животных.
Демонстрация: картин сезонных изменений в природе, коллекции насекомых, карты часовых поясов Земли.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п | Тема | Основные понятия | Форма проведения | Дата |
ТЕМА 1. ПРОБЛЕМЫ И СУЩНОСТИ ПРОИСХОЖДЕНИЯ (3ч) | ||||
1-2 (1-2) | Как возникла жизнь на Земле? | - Проблема происхождения Земли - Представления о происхождении жизни в древности - Гипотеза самозарождения жизни. Доказательства невозможности самозарождения. - Гипотеза вечности жизни. - Гипотеза происхождения жизни на Земле естественным путем (анабиоз) - Гипотеза геологической вечности жизни. - Нерешенность и дискуссионность проблемы происхождения жизни. | Лекция, доклады | |
3 (3) | Анабиоз – жизнь или смерть? | - Определение понятия «жизнь» - Признаки живых организмов - Состояние анабиоза, его проявление у разных организмов - Виды анабиоза - Изменение организмов в состоянии анабиоза у организмов. - Продолжительность анабиоза у организмов - Анабиоз жизнь или смерть? - Прикладные аспекты анабиоза - Возможности перехода к анабиозу человеческого организма | Рассказ, обсуждение | |
ТЕМА 2. ЗАГАДКИ ЭВОЛЮЦИИ (3ч) | ||||
1-2 (4-5) | Эволюция – миф или реальность? | - Понятие «эволюция». - Палеонтологическое доказательство эволюции - Учение Чарльза Дарвина об эволюции живой природы - Моделирование процесса эволюции | Работа в парах, подготовка рефератов | |
3 (6) | Почему вымерли динозавры? | - Кто такие динозавры? - Эволюционные гипотезы вымирания динозавров - Катастрофические гипотезы вымирания динозавров - Массовое вымирание различных организмов на протяжении истории Земли - Нерешенность проблемы массового вымирания динозавров | Работа с дополни-тельной ли-тературой, доклады | |
ТЕМА 3. СОВРЕМЕННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ГЕНЕТИКЕ (2ч) | ||||
1 (7) | Какие проблемы решает генная и клеточная инженерия? | - Биотехнология, ее основные направления исследования. - Микробиологический синтез органических веществ - Генная инженерии, решаемые ею проблемы - Методы клеточной инженерии, их использование в практической деятельности. - Этические аспекты исследований в области генной инженерии | Изучение современ-ных дости-жений клеточной и генной инженерии | |
2 (8) | Трансгенные растения и животные | - Роль биологической науки на современном этапе развития цивилизации - Проблема создания и использования трансгенных организмов - Получение трансгенных продуктов питания: «за и «против» - Создание и использование трансгенных животных» | Рассказ, диспут | |
ТЕМА 4. ТАЙНЫ ГЕНОМА (4ч) | ||||
1 (9) | Мутационная изменчивость. Мутагенные факторы среды | - Наследственность и изменчивость – свойства организмов - Наборы хромосом в половых и соматических клетках человека. | Решение генетичес-ких задач | |
2 (10) | Почему используют геном человека? | - Геном человека. - Комплексные исследования генома человека - Прикладные аспекты изучения генома человека | Решение генетичес-ких задач | |
3 (11) | Почему мы не похожи друг на друга? | - Этические аспекты некоторых исследований, связанных с геномом человека - Перспективные открытия в области исследований генома человека | Решение генетичес-ких задач | |
4 (12) | Что мы знаем о СПИДе? | - Иммунитет, его роль в жизнедеятельности организма - ВИЧ-инфекция и СПИД: признаки заболевания - Механизм проникновения вируса СПИДа в клетки - Пути, источники и меры профилактики заражения СПИДом - Возможные пути лечения СПИДа | Доклады, рефераты, дискуссия | |
ТЕМА 5. ЗАГАДКИ ЭКОЛОГИИ (4ч) | ||||
1 (13) | Биологические ритмы. Фотопериодизм | - Примеры биологических ритмов у организмов - Суточные ритмы, их проявление у организмов - Сезонные ритмы, их роль в жизни организма - Длина светового дня – главный фактор изменения биологических процессов | Тестирова-ние, прак-тическая работа по определе-нию био-ритмов | |
2 (14) | Биологические часы | - Биологические часы - Исследования по влиянию солнечной активности на организмы - Биологические ритмы у человека - Практическое применение знаний о биоритмах. | ||
3 (15) | Кто живет рядом с нами? | - Антропогенные ландшафты - Животные, обитающие в разных условиях, их роль в жизни человека (пауки, насекомые, птицы, млекопитающие) | Рассказ, обсуждение | |
4 (16) | Итоговое занятие. Ошеломляющее разнообразие жизни | Защита проектов |
Литература:
«Общая биология» - М.: Дрофа. – 2010г. . «Живые организмы спутники человека» - М.: Просвещение. – 2005г. . «Биоритмы жизни» - М.2002г. . «Ген и здоровье» - М.2004г. пид – вопросы и ответы. – М.: Знание2000 Касаткина и здоровье // Серия « Здоровый образ жизни», 2002 Динозавры. Энциклопедия / Пер. с англ. – М.: Росмен, 1999 Биология: Общая биология. Учебник для 10 кл. общеобразоват. Учреждений /, , .- М.: Просвещение, 2008