Родителям на заметку
О развитии малышей…
Если ваш ребенок в три года знает цвета, буквы, цифры, рисует лучше других, говорит несколько слов по-английски, но… не помогает накрывать на стол, (и вообще – не помогает), не умеет одевать простые предметы одежды, не может сам кататься на велосипеде, неуклюж, утомляем, совсем не может договариваться и ждать- говорить о гармоничном развитии такого малыша не стоит, что доказано детской нейропсихологией, наукой о формировании мозговых структур малыша и его нейропсихосоматическом здоровье.
Повышенный уровень шума, изменение электромагнитного поля, что связано с современным уровнем развития связи, большое количество искусственных заменителей и консервантов в продуктах питания, химическое загрязнение воды, воздуха и пищи - вот лишь небольшая часть тех внешних факторов, которые оказывают влияние на развитие организма ребенка еще внутриутробно и практически не поддаются коррекции. А есть и множество других - бездуховная культура эгоцентричного потребления, постоянные стрессы у родителей, отсутствие знаний о своем ребенке и адекватной системы воспитания и т. д…
Как развивается мозг ребенка?
Мозг имеет генетически определенную программу развития, которая постепенно включает функции человека в процессе жизни. Это именно она заставляет ребенка в определенном возрасте держать голову, а потом – сидеть, ползать, ходить, говорить и т. д. Причем, любая психическая функция (речь, память, мышление, моторика и прочее) развиваются при совпадении двух условий:
Если одно из условий отсутствует, то развитие нарушается.
В каждый момент времени энергия мозга направлена в достаточно узкое русло для развития какого-то психического навыка. Если взрослые предлагают ребенку стимулы, превышающие возможности мозга, то происходит феномен обкрадывания, т. е. энергия оттягивается от тех мозговых структур, которые в данный момент готовы к образованию новых функциональных связей, к частям мозга, находящимся в «спящем» состоянии. Например, раннее обучение чтению (в 1,5-2-3 года) приводит к нагрузке на кору мозга, тогда как в этот период активно развиваются подкорковые структуры. Они для развития требуют не букв и цифр, а много движения и эмоционального общения. Сегодня все раньше и раньше начинают обучать детей. Глубинным отделам не остается ни времени, ни энергии для хорошего формирования. А глубинные отделы отвечают за регулирование работоспособности, концентрацию внимания, иммунные процессы. За формирование функции телесности в целом.
Нередко встречаются дети, которые хорошо преуспели в науках, но поражают своей телесной неловкостью и несформированностью элементарных моторных навыков. При достаточно большом объеме знаний дети могут быть неуспешными в школе из-за повышенной утомляемости, истощаемости, сниженного внимания, частых болезней. Часто и интеллектуальные функции у таких детишек развиты однобоко. Например, прочитать текст ребенок может, скорость чтения хорошая, при хорошей памяти и пересказать может, а вот смысл прочитанного не понимает. Запоминает хорошо, а пишет плохо; математику любит, а гуманитарные предметы - нет.
Как помочь ребенку восстановить потенциал мозга?
Поврежденные клетки можно восстановить, если заставить их работать. В результате активной стимуляции они полностью восстанавливаются. Здоровые клетки мозга даже могут взять на себя функцию погибших. Существует много развивающих методик, позволяющих стимулировать развитие мозга детей.
По возникающим вопросам вы можете обратиться к педагогу-психологу , корпус 6, ул. а.
